口語(yǔ)交際自我保護(hù)教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-11-04 13 本頁(yè)面
【正文】 彩！可是，這個(gè)故事講完了嗎？ 生：沒(méi)有師：大家思考一下：接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情？ 生：積極思考，小組討論（三）續(xù)編故事劇本師：如果你是故事里的小朋友，你認(rèn)為接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情？ 生：分組討論生：把自己的想法說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)。這時(shí)，門外傳來(lái)了“砰砰砰”的敲門聲。4教會(huì)孩子態(tài)度自然大方，有禮貌的待人接物的道理 5讓孩子學(xué)會(huì)對(duì)待陌生人，孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)的能力。生：練習(xí)師：寫(xiě)好后，相互展示交流。生甲：我不會(huì)給陌生的叔叔開(kāi)門。小明就問(wèn)：“誰(shuí)呀？”門外的人回答道：“我是你爸爸的朋友。四、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件五、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。小學(xué)生的好奇心特別強(qiáng)烈，好奇心是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，一般說(shuō)來(lái), 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越高, 學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也越好，所以興趣是最好的老師，在教學(xué)中教師應(yīng)善于開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生的好奇心,創(chuàng)設(shè)情境,貼近孩子的生活，走進(jìn)孩子的內(nèi)心，多關(guān)注孩子，從而激發(fā)學(xué)生說(shuō)話的興趣，讓孩子能用普通話自然大方、有禮貌、有自信的表達(dá)自己的意見(jiàn)。二、學(xué)情分析通過(guò)一年級(jí)的學(xué)習(xí)以及實(shí)際生活中的鍛煉，已經(jīng)為二年級(jí)學(xué)生奠定了一些語(yǔ)文基礎(chǔ)。在看懂圖意后，可以再聯(lián)系自己生活實(shí)際想想該怎么辦？可以合作表演故事的開(kāi)頭，可以續(xù)編故事，可以交際表演，也可以嘗試著感悟故事。第一篇：《口語(yǔ)交際總之，一定要聯(lián)系生活實(shí)際，把你自己的想法、體會(huì)說(shuō)給大家聽(tīng)；也可以相互交流選擇最合理的辦法。學(xué)會(huì)了1600~1800個(gè)漢字，具有初步的口語(yǔ)交際能力。三、教學(xué)目標(biāo)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第一學(xué)段口語(yǔ)交際提出：“學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣”“能完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞”“與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌”“有表達(dá)的信心，積極參加談?wù)摚瑢?duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)”基于這些思想，我把此次口語(yǔ)交際的教學(xué)目標(biāo)定位為：1創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生說(shuō)話興趣，讓每個(gè)孩子都能用普通話準(zhǔn)確的發(fā)表自己的意見(jiàn)2養(yǎng)成孩子善于傾聽(tīng)，善于思考，善于交談，善于合作的好習(xí)慣。1情境導(dǎo)入：師：你們喜歡動(dòng)畫(huà)片嗎？ 生：喜歡！師：那么老師就為大家?guī)?lái)一段精彩的動(dòng)畫(huà)片《陌生人的來(lái)訪》 生：觀看動(dòng)畫(huà)片 2復(fù)述故事師：動(dòng)畫(huà)片講了一個(gè)什么故事？ 生：積極發(fā)言。”小明趴在貓眼上一看：咦！是一位陌生的叔叔。生乙：?jiǎn)柷宄媸前职值呐笥眩以匍_(kāi)門。師：那么你認(rèn)為哪個(gè)辦法最好呢？為什么？生表明觀點(diǎn)及原因（四）交際表演師：誰(shuí)愿意再來(lái)完整的把故事演一遍？1生表演2評(píng)選最佳表演獎(jiǎng)，最佳合作獎(jiǎng)。（七）教師小結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，希望大家都能學(xué)會(huì)好好保護(hù)自己，態(tài)度自然大方，有禮貌的待人接物！第二篇：《口語(yǔ)交際二、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件三、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。小明就問(wèn)：“誰(shuí)呀？”門外的人回答道：“我是你爸爸的朋友。生甲：我不會(huì)給陌生的叔叔開(kāi)門。生：練習(xí)師：寫(xiě)好后，相互展示交流?；诮滩牡奶攸c(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，在教學(xué)時(shí)，我采用合作學(xué)習(xí)的方式，以達(dá)到知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整合，為學(xué)生提供足夠的主動(dòng)探索的時(shí)間和空間，讓他們明白保護(hù)文化遺產(chǎn)，自然遺傳的重要性，在實(shí)際的生活里提高保護(hù)意識(shí)保護(hù)能力，另一方面在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。2．能用普通話交談，在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向他人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與他人商討。2．初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。（俄羅斯前總統(tǒng)葉利欽）長(zhǎng)城是世界上最偉大的奇跡之一，確實(shí)令人鼓舞。生2：讓我憂心的是在長(zhǎng)城沿線其他許多地區(qū)，保護(hù)工作基本沒(méi)人做。生5：游客量的增加也給長(zhǎng)城保護(hù)帶來(lái)巨大壓力。教師可通過(guò)點(diǎn)撥、組織評(píng)議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)清楚，說(shuō)具體，做到言之有序，言之有理。（除了照片什么都不要帶走，除了腳印什么都不要留下，保持長(zhǎng)城古樸的魅力。如：制定長(zhǎng)城亂扔垃圾或者亂涂亂畫(huà)等處罰規(guī)定，工作人員巡邏，對(duì)違反者進(jìn)行處罰。生8：人人爭(zhēng)當(dāng)文明游客。我們希望保護(hù)文物成為全民的自覺(jué)行動(dòng)。第四篇：《保護(hù)動(dòng)物》口語(yǔ)交際七教學(xué)設(shè)計(jì)《保護(hù)動(dòng)物》口語(yǔ)交際七教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)口語(yǔ)交際話題二 教學(xué)目標(biāo)：分角色進(jìn)行模擬對(duì)話，練習(xí)運(yùn)用自己知道的知識(shí)和搜集的資料，以充分的理由勸阻別人不要傷害動(dòng)物。，問(wèn)題“錦囊”。學(xué)生交流自己搜集的有關(guān)鳥(niǎo)的資
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