【正文】 活動(dòng)中學(xué)會(huì)勸說的?！咳?、嘗試實(shí)踐，運(yùn)用勸說方法。從上面的兩次勸說中，你們感受到了什么？生自由回答，然后師小結(jié)。播放課件及錄音。請(qǐng)同學(xué)們打開語文書P63，自由讀讀提示語，思考：本次口語交際有什么要求？指生交流，師ppt呈現(xiàn)。今天就讓我們一起學(xué)習(xí)如何勸說別人。你們?cè)敢鈳椭覇?？課件出示難題師：事情是這樣的，老師學(xué)校四年級(jí)有個(gè)女孩子“程晨”，她學(xué)習(xí)很優(yōu)秀，也很尊敬老師，待人有禮貌。課前準(zhǔn)備：制作教學(xué)課件。（3）創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生模擬表演，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。本次口語交際一方面是使學(xué)生了解規(guī)勸規(guī)勸語言的特點(diǎn)和技巧，體會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性；另一方面是讓學(xué)生能動(dòng)之以情、曉之以理地進(jìn)行得體的勸說?！景鍟O(shè)計(jì)】心與心的溝通——?jiǎng)裾f口語交際活動(dòng)充滿感情 換位思考講究語速 捕捉信息運(yùn)用體態(tài)語 提高應(yīng)對(duì)力第二篇：口語交際：勸說教學(xué)設(shè)計(jì)國(guó)培計(jì)劃（2016）線下集中培訓(xùn)“同課異構(gòu)”《口語交際：勸說》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者：福泉市第五小學(xué) 王琴執(zhí)教時(shí)間：2017年3月24日【內(nèi)容摘要：《勸說》是人教版第十冊(cè)第三單元的口語交際訓(xùn)練內(nèi)容，它秉承了本單元的主題，緊緊圍繞語言藝術(shù)的話題，引導(dǎo)學(xué)生在生活中能夠抓住要點(diǎn)，運(yùn)用精妙得體的語言進(jìn)行表達(dá)。我們都被他們感動(dòng)了，無法抵擋李榮有理有據(jù)的勸說，相信王小華已經(jīng)決定回到班級(jí)集體來了。這場(chǎng)勸說活動(dòng)看來應(yīng)該繼續(xù)延伸到課后?！痹谧拿课煌瑢W(xué)身上都存在著或多或少的缺點(diǎn)，你們能模仿剛才的勸說，搜集身邊同學(xué)的不足，即興簡(jiǎn)潔有力地勸說他們，讓對(duì)方接受你的勸說嗎？學(xué)生自由上臺(tái)，發(fā)表他們的勸說。（教師設(shè)計(jì)一張“口語交際評(píng)價(jià)表”，課前分發(fā)給學(xué)生。評(píng)價(jià)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多元化、激勵(lì)性的語言進(jìn)行評(píng)價(jià)，保護(hù)學(xué)生的自尊心，激勵(lì)他們的上進(jìn)心。（老師巡視，參與活動(dòng)，注意引導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。多媒體展示小組勸說時(shí)應(yīng)該注意的問題。我們的班級(jí)就像一個(gè)大家庭，同學(xué)碰到困難，我們當(dāng)鼎力相助，大家想一想，我們應(yīng)該怎么辦呢？學(xué)生：勸說?！皩W(xué)生成績(jī)起伏”等問題和有關(guān)教師如班主任或心理學(xué)科的教師以及家長(zhǎng)座談，了解造成這個(gè)問題的原因。教師運(yùn)用啟發(fā)、提示、鼓勵(lì)等方法，學(xué)生通過詢問、調(diào)查、觀察、采訪等方法，擺事實(shí)，講道理，力求讓對(duì)方接受自己的觀點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生通過文中的例子，搜集身邊同學(xué)身上存在的不足，在課內(nèi)課外，對(duì)全體同學(xué)有針對(duì)性地進(jìn)行勸說，全方位培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。⊙教程設(shè)計(jì) 【教法學(xué)法】創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造勸說的氛圍，實(shí)現(xiàn)口語交際的雙向互動(dòng)?！窘虒W(xué)流程】（一）課前準(zhǔn)備。，組成兩人小組，分清自己所扮演的對(duì)象，并進(jìn)行有準(zhǔn)備的勸說。展示多媒體：有關(guān)勸說的方法、實(shí)施建議等。，善于換位思考；要講究語速、語調(diào)、語氣，娓娓道來，多用商量的口吻、句式及親和力強(qiáng)的語匯。）通過評(píng)價(jià)，每個(gè)大組推薦出最好的一個(gè)小組，在全班交流。四個(gè)小組表演時(shí)，王小華轉(zhuǎn)學(xué)的理由五花八門，有的說他因沉迷于網(wǎng)吧、有的說他因與老師矛盾，有的說因暗戀某個(gè)女生，有的說因羨慕名牌學(xué)校引發(fā)“成績(jī)起伏”等等。）（五）拓展延伸，即興勸說。如：勸說別亂給人取綽號(hào)，勸說學(xué)習(xí)用品、桌面混亂的要整理，勸說追星族別太過分，勸說身體過于肥胖要節(jié)食、加強(qiáng)鍛煉等等。（六）小結(jié)。課后，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)學(xué)習(xí)勸說的方法，解決同學(xué)之間的矛盾，處理好同學(xué)之間的關(guān)系。在前面開展第三單元的主題學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)、積累，對(duì)語言的藝術(shù)性已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)和感知，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，目的就是為了學(xué)以致用，提高學(xué)生口語交際的技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言習(xí)慣，從而更好地和別人進(jìn)行溝通。教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步掌握與人交流的技能。情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）了解和感悟規(guī)勸語言的特點(diǎn)和技巧，體會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。教學(xué)過程：一、巧設(shè)情境，導(dǎo)入話題?？删褪遣幌矚g勞動(dòng)，每次輪到她做值日，她總是找借口，要么說是生病了，要么就是家里有事，總是想方設(shè)法不參加。板書課題：勸說。師：同學(xué)們，在你的生活中一定勸說過別人，或得到過別人的勸說吧！那根據(jù)你們的經(jīng)驗(yàn)，你覺得怎樣的勸說最有效？。片段一小明：小妹妹，你不能摘花，這是非常不文明的事。師小結(jié)：勸說也是一種語言的藝術(shù)，僅靠充分的理由是不夠的，誠(chéng)懇的態(tài)度、委婉地表達(dá)是讓人接受的前提。同學(xué)們了解了勸說的方法，現(xiàn)在就請(qǐng)大家?guī)臀医鉀Q課前帶來的難題。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說，各抒己見，暢所欲言。你看到這種情景，你會(huì)怎么說？先在小組內(nèi)確定打算針對(duì)什么事進(jìn)行勸說，再商量一下怎樣勸說更有效，可以根據(jù)所選話題模擬一個(gè)情景，分配好角色，進(jìn)行表演；也可以在小組內(nèi)進(jìn)行勸說練習(xí)。這種模擬角色的體驗(yàn)活動(dòng)，不但進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的交際興趣，使學(xué)生在有理有據(jù)的勸說中學(xué)會(huì)樹立自己鮮明的觀點(diǎn),讓自己的邏輯思維更加嚴(yán)密、語言表達(dá)更加清晰、臨時(shí)反應(yīng)更加迅速，而且角色表演也讓學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到進(jìn)一步的提高。課后就請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ピ囋囎约旱谋绢I(lǐng)，勸說你想勸說的人，包括老師。安排此內(nèi)容的目的是讓學(xué)生在交際中學(xué)會(huì)怎樣動(dòng)之以情，曉之以理地勸說別人，了解規(guī)勸語言的特點(diǎn)，體會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。模擬角色的體驗(yàn)活動(dòng)，不但進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的交際興趣，使學(xué)生在有理有據(jù)的勸說中學(xué)會(huì)樹立自己鮮明的觀點(diǎn),讓自己的邏輯思維更加嚴(yán)密、語言表達(dá)更加清晰、臨時(shí)反應(yīng)更加迅速，而且角色表演也讓學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到進(jìn)一步的提高。如：從學(xué)生的語言表述中發(fā)現(xiàn)很多孩子的表達(dá)不能抓住要點(diǎn)，說話缺乏條理，隨意性大?？傊敬握n教學(xué)我努力引導(dǎo)學(xué)生在情境交流活動(dòng)中提高自己的語言能力，營(yíng)造各抒己見、暢所欲言的交流語境，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，評(píng)價(jià)的主體，達(dá)到較好的教學(xué)效果。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解和感悟規(guī)勸語言的特點(diǎn)和技巧，能動(dòng)之以情、曉之以理地進(jìn)行得體的勸說。（播放課件一）小薇：喂，你太沒公德，水龍頭也不關(guān)！小帥：關(guān)你什么事，少管閑事！小薇：快去關(guān)了，一會(huì)李校長(zhǎng)看到了。（出示課件三）情景二：假如你有一個(gè)好同學(xué)近來經(jīng)常上網(wǎng)吧玩網(wǎng)絡(luò)游戲，你很想勸勸他，但又找不到合適的機(jī)會(huì)。學(xué)生自我小結(jié)。勸說別人，其實(shí)也在警示著自己。二、設(shè)計(jì)理念口語交際是交際雙方的互動(dòng)過程，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。四、教學(xué)重點(diǎn)了解和感悟規(guī)勸語言的特點(diǎn)和技巧，能動(dòng)之以情、曉之以理地進(jìn)行得體的勸說。調(diào)動(dòng)孩子積極性：孩子們，早上好！今天我們的課堂來了兩位神秘客人，知道嗎？老師現(xiàn)在的心啊，像裝著一只不停地蹦跳著的小兔，好緊張哦！哪位同學(xué)能安慰安慰我?勸勸我，讓我不緊張。（板書課題）（二）、情境再現(xiàn)，引起注意。看了剛才的視頻，大家想一想，為什么東東沒有勸服爺爺？（生找原因）