小青蛙找家教學(xué)設(shè)計-wenkub
2024-10-17 22 本頁面
【正文】 哪位小朋友在游戲中是最棒的、最遵守紀律的“小青蛙”。音樂開始，小青蛙按節(jié)拍自由地做青蛙蹦跳的動作，當唱到最后一句“小青蛙回到了家”時，“小青蛙”跳到一位學(xué)生面前，“家”的學(xué)生與“小青蛙”交換位置。比一比哪位小朋友表演的最好。（2）這個時候小青蛙的叫聲是怎樣的？請小朋友模仿一下。）（4）跟隨錄音完整地演唱歌曲，老師做身體的提示。（3）完整地跟著鋼琴的旋律來演唱歌曲，小朋友們的身體可隨著音樂輕輕地擺動。比一比哪位小朋友的拿書姿勢最漂亮。教師彈奏歌曲并范唱。我們一起來幫小青蛙找家吧：出示節(jié)奏卡片，在這些荷葉上，有一些節(jié)奏，小青蛙如果能夠正確地跳到相應(yīng)的位置，就可以找到回家的路了。二：學(xué)唱《小青蛙找家》。（播放歌曲作為背景音樂）在一個美麗的荷花池里，住著幾只可愛的小青蛙，他們每天蹦蹦跳跳的在一起玩耍嬉戲。教學(xué)準備：鋼琴、小青蛙頭飾、節(jié)奏卡片、歌曲磁帶。情感態(tài)度和價值觀：教導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中遇到困難要想辦法解決，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護意識。最后一句旋律平穩(wěn)流暢，似乎表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱辛，終于回到了家的愉悅、喜悅的心情。第一篇：小青蛙找家 教學(xué)設(shè)計第六課小精靈 小青蛙找家教材分析： 《小青蛙找家》是一首通俗簡練、富于兒童情趣的歌曲。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象教學(xué)目標：知識和能力：指導(dǎo)學(xué)生用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。教學(xué)方法：聽唱法、聆聽法、觀察法、游戲法、討論法、啟發(fā)法。這一天，他們玩的太開心了，不知不覺的就蹦到了離家比較遠的地方了，一下子就找不到回家的路了。請小朋友們聆聽歌曲，回答老師的問題：歌曲中那句歌詞唱出了小青蛙找家的情境？師生共同討論：小青蛙在找不到家的情況下，心情是怎樣的？（焦急的）。我們一起來研究一下這些節(jié)奏吧。請小朋友們按照歌曲的內(nèi)容在小青蛙迷路時幫助小青蛙找家（到找家的情節(jié)時請小朋友們唱剛才學(xué)習(xí)的節(jié)奏）。（1）分句教唱兩遍歌曲，請小朋友到找家節(jié)奏時拍手打節(jié)奏來唱。重點講解：第一和第二樂句請用輕快、富有彈性的聲音來唱、在唱到小青蛙迷路的時候要表現(xiàn)出焦急、害怕的聲音、最后一句要唱出小青蛙找到家后的喜悅心情。三：表演《小青蛙找家》。（3）小青蛙歷盡艱辛，最后終于回到了家，這個時侯它的心情又是怎樣的？（生高興，開心等）。音樂游戲：《小青蛙找家》。音樂再起，新的小青蛙又開始找“家”，游戲繼續(xù)進行。師巡回觀察學(xué)生做游戲的情況，鼓勵暫時沒有扮演“小青蛙”的學(xué)生：如果小朋友們的歌聲唱的很動聽，那么“小青蛙”就會表演的更加好，就能夠早點找到家了。并隨音樂邊唱邊做。對學(xué)生進行安全意識的教育。在這節(jié)課中，我充分發(fā)揮學(xué)生“小主人”的作用，引導(dǎo)他們積極、主動地參與，大膽、自信地表現(xiàn)，積極、快樂地創(chuàng)造。過程與方法：能在音樂表演中邊唱邊表演，能在老師的啟發(fā)下自己創(chuàng)編歌詞、演唱，展現(xiàn)創(chuàng)新能力。歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑的尋找自己的家，也為歌曲主題的出現(xiàn)做了鋪墊，歌曲“跳跳”“呱呱”的獨白，刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課。師：瞧！有幾只小青蛙正在池塘里玩兒捉迷藏呢！它們玩兒得可開心啦！不知不覺天漸漸的黑了，小青蛙們來到了一個陌生的地方，唉！這是哪兒呀？媽媽哪兒去了？小青蛙們迷路了。同學(xué)們猜一猜我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容和誰有關(guān)系呢？生：小青蛙。女同學(xué)讀“跳”，男同學(xué)讀“呱”。響板是由兩個貝殼狀的木塊兒中間用松緊帶相連而構(gòu)成的一種樂器，演奏時，把響板放在左手手心中，用整個右手的手掌拍擊響板而發(fā)出聲音。A、師示范讀，邊讀邊拍二拍子節(jié)奏。A、逐句教唱，獨白的地方學(xué)生讀出歌詞。師：小青蛙找不到家時的心情怎樣？（著急、害怕）找到家了呢？（高興、開心）演唱最后一個“呱”時，要唱的輕快，有彈性，把小青蛙的喜悅心情表現(xiàn)出來。用響板、碰鐘為歌曲伴奏：師生同演，沒有樂器的同學(xué)隨音樂來演唱。師：老師希望每一位同學(xué)都要努力成為關(guān)心、愛護小動物、懂禮貌、與朋友和睦相處的好孩子，大家能做到嗎？生：能師：歡樂的時光總是過得特別的快，一節(jié)課到這兒就結(jié)束了，讓我們隨音樂拍手走出教室，到校園里快樂的玩兒起來吧?。▽W(xué)生隨音樂走出教室）板書設(shè)計：小青蛙找家跳 跳｜ 呱 呱 ｜ 跳 跳｜ 呱 呱跳跳 跳｜ 呱呱 呱｜跳跳 跳｜ 呱呱 呱第三篇：《小青蛙找家》教學(xué)設(shè)計《小青蛙找家》教學(xué)設(shè)計《小青蛙找家》教學(xué)設(shè)計課題：《小青蛙找家》課型：唱歌課執(zhí)教人：張雪教材分析：《小青蛙找家》是一首通俗簡練、富于兒童情趣的歌曲。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。請小朋友們猜一猜這個謎語的謎底是什么？（學(xué)生回答）師：對了，它就是我們的好朋友小青蛙。（師用手勢指揮學(xué)生整齊的讀出。青蛙叫聲“呱”處由學(xué)生唱）交換進行，指出不足，再次演唱，男女接龍c、集體演唱師：同學(xué)們學(xué)的很快，接下來讓我們完整的演唱一次吧！播放歌曲音頻，師生一起演唱師：同學(xué)們的歌聲真美5）歌曲處理師：找不到家的心情是什么樣的呢？最后找到了家呢？生：（著急、害怕）（高興、開心）按照分析練唱：歌曲第一句——輕快，活潑，“跳跳、呱呱”要唱出急切感，難過著急，單字“呱”要唱的輕快有彈性，結(jié)束句要唱的連貫，一氣呵成，快樂6）完整演唱師：按照剛才同學(xué)們說的這樣我們再一次完整的演唱歌曲吧?。ㄟ@一次的歌聲就好聽多了！）三、編創(chuàng)活動為歌曲伴奏師：你們的歌聲真美，可是只是唱歌太沒有意思了，大家看看這是什么（拿出碰鐘與響板）請幾位同學(xué)來用碰鐘和響板為我們的歌曲伴奏，其他同學(xué)唱起來師
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