【正文】 明。（教師參加討論）生：討論。師:時間到了，小朋友們都編好了嗎？ 生：編好了。師：哪個小組先來表演一下。生：舉手師：找小評委來說一說。生：點評。五、小結師：烏龜爺爺和大鱷魚對咱們班小朋友的表現(xiàn)特別滿意，不過，它們想考考大家？你們了解小青蛙，知道它和人類的關系嗎？生：小青蛙是益蟲，是人類的好朋友。師：小青蛙不但是個歌唱家，而且是捉蟲的能手，它是人類的好朋友，我們應該怎么做？生：保護它，愛護它。師：說的很好，讓我們一起去愛護它們，保護它們吧！最后，全體起立，讓我們學著小青蛙的樣子跳出教室，回到我們的學校，我們在學校的家吧！第五篇：《小青蛙找家》教學設計《小青蛙找家》說課稿興慶區(qū)八小 趙翠玉《小青蛙找家》這首歌曲是一年級音樂教材第四單元的第一課時。歌曲簡單風趣，采用說唱的形式表現(xiàn)小青蛙趙家的過程中著急、找到家后又高興的心情。通過歌曲律動，理解并體會遇到困難難而上的精神。學唱過程中能用優(yōu)美、動聽的歌聲演唱《小青蛙找家》的歌曲，在唱唱、動動無形中接受、Х Х∣Х Х∣ХХX|ХХX|的節(jié)奏。并能夠跟著音樂律動。重點指導學生用輕快、有彈性的聲音歌唱，來表現(xiàn)小青蛙著急、高興的心情。通過游戲，情境培養(yǎng)學生對音樂的感知能力、表現(xiàn)能力和集體合作精神。本課我以小青蛙找家為故事主線，設立四道難關讓全班學生幫助小青蛙攻克難關：第一關節(jié)奏關、第二關表演唱關、第三關音樂游戲關、第四關創(chuàng)編關。每完成一個教學環(huán)節(jié)將打開一扇大門，小青蛙跳上一片荷葉。這樣大大的調動了學生的學習積極性和競爭意識。教學中還設計了音樂游戲和音樂創(chuàng)編活動。通過游戲感知音樂形象，通過歌曲創(chuàng)編提高學生創(chuàng)造力。《小青蛙找家》教學設計興慶區(qū)八小 趙翠玉教學目標：通過《小青蛙找家》這首歌的律動，理解并體會遇到困難難而上的精神。能用優(yōu)美、動聽的歌聲演唱《小青蛙找家》的歌曲，在唱唱、動動無形中接受、Х Х∣Х Х∣ХХX|ХХX|的節(jié)奏。能夠跟著音樂律動。教學重點、難點：指導學生用輕快、有彈性的聲音歌唱，來表現(xiàn)小青蛙著急、高興的心情。通過游戲，情境培養(yǎng)學生對音樂的感知能力、表現(xiàn)能力和集體合作精神。教學準備：電子琴、打擊樂器、課件，青蛙故事圖片，青蛙頭飾、荷葉、課題卡片等。教學過程：一、引入新課師：同學們，今天老師給你們參加森林王國舉辦的動物音樂會，猜猜都來了哪些小動 物呢？發(fā)聲訓練：13 13 5 5 5 5 –小貓叫喵喵喵聆聽音樂故事《小青蛙找家》。想幫助他嗎？一起來攻克難關吧。節(jié)奏訓練：Х Х∣Х Х∣ХХX|ХХ演唱歌曲（1）多媒體播放歌曲，讓學生初步感受歌曲《小青蛙找家》。（2）學生復聽歌曲，用拍手、跺腳、擺動等體態(tài)感受歌曲活潑風趣的情緒。（3）有節(jié)奏的齊讀歌詞（4）聽唱《小青蛙找家》學生跟著音樂一起唱。（5）師：下面我唱歌詞，你們能把所有的“呱”唱出來嗎？生：能。（6）師：好，準備好：老師自彈自唱，學生及時接唱“呱”。接的真棒！下面咱們再來一次！這一次要自己配上動作。（學生邊唱邊表演）師：真棒！現(xiàn)在，我請大家扮演小青蛙，自己唱歌自己找家，行嗎？ 生：行。（老師彈琴，學生演唱。）師：提個小意見，剛才的“跳跳，呱呱”唱得太快了，應按照歌曲的速度唱。咱們練習一下……（老師控制速度，領學生練習，糾正節(jié)奏快的問題。）師：好，現(xiàn)在我們完整地再唱一遍。（老師彈琴，學生演唱）師：從歌曲中你能體會到小青蛙的哪些不同心情？歌曲中的“跳跳、呱呱”刻畫了小青蛙“跳一跳，叫一叫”的焦急神態(tài)，最后一句旋律平衡流暢似乎在表現(xiàn)了小青蛙回到家時的喜悅心情。（5）再次用輕快、有彈性的聲音再演唱歌曲，并體會歌曲中的情緒變化。（設計意圖：這是本課的重點所在，通過讓學生帶著問題聆聽，邊聽邊用體態(tài)來表現(xiàn)歌曲 情感，邊聽邊輕聲演唱等對歌曲反復的情感體驗，引導學生自主地對歌曲的表現(xiàn)形式及情感內涵進行把握，并在聽、唱、演等多種體驗中，感受美、欣賞美、表現(xiàn)美）二、音樂游戲《小青蛙找家》三、創(chuàng)編與表現(xiàn)四個組的同學分別交流討論，創(chuàng)編歌詞，并隨著音樂邊唱邊表演。（例如：有的唱小雞，有的唱小鴨，有的唱小貓等。）合作創(chuàng)編音樂劇：師：《小青蛙找家》是一個童話故事，下面我們用音樂劇的形式來表現(xiàn)歌曲內容。多媒體展示：音樂劇《小青蛙找家》 第一幕：池 塘 邊背景音樂《小青蛙》第二幕：下起了大雨背景音樂《電閃雷鳴交響曲》 第三幕：雨后的池塘背景音樂《嘀里嘀里》（1）學生選擇自己喜歡的一幕，分配角色，設計簡單臺詞，合作排練，并分組展示表演。（2）引導學生想各種辦法幫迷了路的小動物找到自己的家，并假設如果你迷了路該怎么辦？（學生討論，各抒己見）（3）師生互評。總結出表演中的成功與不足，并評出本節(jié)課的最佳個人表現(xiàn)獎，勇敢獎，集體合作獎等，適當給予一定的獎勵！四、課堂小結在《小青蛙找家》的歌聲中結束本課教學跳出教室。《小青蛙找家》教學反思《小青蛙找家》一課，它包括聆聽、歌曲和創(chuàng)編與活動幾部分內容，它們之間互相關聯(lián)，貼近學生的生活，童趣盎然。對于低年級學生而言，模仿各種小動物，模仿他人活動，他們十分樂意。尤其在聆聽音樂時，讓學生隨著音樂模仿小青蛙的各種形象，并且分小組用合作的方式進行形體來模仿夏天的狂風暴雨，讓學生隨著音樂一起來表現(xiàn)音樂形象。引導他們參與音樂實踐活動，這樣無形中就讓學生理解了音樂，體會了音樂形象，也提高了學生之間的合作意識。每完成一個教學環(huán)節(jié)將打開一扇大門，小青蛙跳上一片荷葉。這樣大大的調動了學生的學習積極性和競爭意識孩子們積極性很高。不足：歌曲教唱沒有變換多種形式，由于節(jié)奏訓練時間較長，導致課堂顯得前松后緊。