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正文內(nèi)容

小青蛙找家教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁

2024-10-17 22:51本頁面
  

【正文】 明。(教師參加討論)生:討論。師:時(shí)間到了,小朋友們都編好了嗎? 生:編好了。師:哪個(gè)小組先來表演一下。生:舉手師:找小評(píng)委來說一說。生:點(diǎn)評(píng)。五、小結(jié)師:烏龜爺爺和大鱷魚對(duì)咱們班小朋友的表現(xiàn)特別滿意,不過,它們想考考大家?你們了解小青蛙,知道它和人類的關(guān)系嗎?生:小青蛙是益蟲,是人類的好朋友。師:小青蛙不但是個(gè)歌唱家,而且是捉蟲的能手,它是人類的好朋友,我們應(yīng)該怎么做?生:保護(hù)它,愛護(hù)它。師:說的很好,讓我們一起去愛護(hù)它們,保護(hù)它們吧!最后,全體起立,讓我們學(xué)著小青蛙的樣子跳出教室,回到我們的學(xué)校,我們?cè)趯W(xué)校的家吧!第五篇:《小青蛙找家》教學(xué)設(shè)計(jì)《小青蛙找家》說課稿興慶區(qū)八小 趙翠玉《小青蛙找家》這首歌曲是一年級(jí)音樂教材第四單元的第一課時(shí)。歌曲簡單風(fēng)趣,采用說唱的形式表現(xiàn)小青蛙趙家的過程中著急、找到家后又高興的心情。通過歌曲律動(dòng),理解并體會(huì)遇到困難難而上的精神。學(xué)唱過程中能用優(yōu)美、動(dòng)聽的歌聲演唱《小青蛙找家》的歌曲,在唱唱、動(dòng)動(dòng)無形中接受、Х Х∣Х Х∣ХХX|ХХX|的節(jié)奏。并能夠跟著音樂律動(dòng)。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生用輕快、有彈性的聲音歌唱,來表現(xiàn)小青蛙著急、高興的心情。通過游戲,情境培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知能力、表現(xiàn)能力和集體合作精神。本課我以小青蛙找家為故事主線,設(shè)立四道難關(guān)讓全班學(xué)生幫助小青蛙攻克難關(guān):第一關(guān)節(jié)奏關(guān)、第二關(guān)表演唱關(guān)、第三關(guān)音樂游戲關(guān)、第四關(guān)創(chuàng)編關(guān)。每完成一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)將打開一扇大門,小青蛙跳上一片荷葉。這樣大大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和競(jìng)爭意識(shí)。教學(xué)中還設(shè)計(jì)了音樂游戲和音樂創(chuàng)編活動(dòng)。通過游戲感知音樂形象,通過歌曲創(chuàng)編提高學(xué)生創(chuàng)造力?!缎∏嗤苷壹摇方虒W(xué)設(shè)計(jì)興慶區(qū)八小 趙翠玉教學(xué)目標(biāo):通過《小青蛙找家》這首歌的律動(dòng),理解并體會(huì)遇到困難難而上的精神。能用優(yōu)美、動(dòng)聽的歌聲演唱《小青蛙找家》的歌曲,在唱唱、動(dòng)動(dòng)無形中接受、Х Х∣Х Х∣ХХX|ХХX|的節(jié)奏。能夠跟著音樂律動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生用輕快、有彈性的聲音歌唱,來表現(xiàn)小青蛙著急、高興的心情。通過游戲,情境培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知能力、表現(xiàn)能力和集體合作精神。教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、打擊樂器、課件,青蛙故事圖片,青蛙頭飾、荷葉、課題卡片等。教學(xué)過程:一、引入新課師:同學(xué)們,今天老師給你們參加森林王國舉辦的動(dòng)物音樂會(huì),猜猜都來了哪些小動(dòng) 物呢?發(fā)聲訓(xùn)練:13 13 5 5 5 5 –小貓叫喵喵喵聆聽音樂故事《小青蛙找家》。想幫助他嗎?一起來攻克難關(guān)吧。節(jié)奏訓(xùn)練:Х Х∣Х Х∣ХХX|ХХ演唱歌曲(1)多媒體播放歌曲,讓學(xué)生初步感受歌曲《小青蛙找家》。(2)學(xué)生復(fù)聽歌曲,用拍手、跺腳、擺動(dòng)等體態(tài)感受歌曲活潑風(fēng)趣的情緒。(3)有節(jié)奏的齊讀歌詞(4)聽唱《小青蛙找家》學(xué)生跟著音樂一起唱。(5)師:下面我唱歌詞,你們能把所有的“呱”唱出來嗎?生:能。(6)師:好,準(zhǔn)備好:老師自彈自唱,學(xué)生及時(shí)接唱“呱”。接的真棒!下面咱們?cè)賮硪淮?!這一次要自己配上動(dòng)作。(學(xué)生邊唱邊表演)師:真棒!現(xiàn)在,我請(qǐng)大家扮演小青蛙,自己唱歌自己找家,行嗎? 生:行。(老師彈琴,學(xué)生演唱。)師:提個(gè)小意見,剛才的“跳跳,呱呱”唱得太快了,應(yīng)按照歌曲的速度唱。咱們練習(xí)一下……(老師控制速度,領(lǐng)學(xué)生練習(xí),糾正節(jié)奏快的問題。)師:好,現(xiàn)在我們完整地再唱一遍。(老師彈琴,學(xué)生演唱)師:從歌曲中你能體會(huì)到小青蛙的哪些不同心情?歌曲中的“跳跳、呱呱”刻畫了小青蛙“跳一跳,叫一叫”的焦急神態(tài),最后一句旋律平衡流暢似乎在表現(xiàn)了小青蛙回到家時(shí)的喜悅心情。(5)再次用輕快、有彈性的聲音再演唱歌曲,并體會(huì)歌曲中的情緒變化。(設(shè)計(jì)意圖:這是本課的重點(diǎn)所在,通過讓學(xué)生帶著問題聆聽,邊聽邊用體態(tài)來表現(xiàn)歌曲 情感,邊聽邊輕聲演唱等對(duì)歌曲反復(fù)的情感體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生自主地對(duì)歌曲的表現(xiàn)形式及情感內(nèi)涵進(jìn)行把握,并在聽、唱、演等多種體驗(yàn)中,感受美、欣賞美、表現(xiàn)美)二、音樂游戲《小青蛙找家》三、創(chuàng)編與表現(xiàn)四個(gè)組的同學(xué)分別交流討論,創(chuàng)編歌詞,并隨著音樂邊唱邊表演。(例如:有的唱小雞,有的唱小鴨,有的唱小貓等。)合作創(chuàng)編音樂?。簬煟骸缎∏嗤苷壹摇肥且粋€(gè)童話故事,下面我們用音樂劇的形式來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。多媒體展示:音樂劇《小青蛙找家》 第一幕:池 塘 邊背景音樂《小青蛙》第二幕:下起了大雨背景音樂《電閃雷鳴交響曲》 第三幕:雨后的池塘背景音樂《嘀里嘀里》(1)學(xué)生選擇自己喜歡的一幕,分配角色,設(shè)計(jì)簡單臺(tái)詞,合作排練,并分組展示表演。(2)引導(dǎo)學(xué)生想各種辦法幫迷了路的小動(dòng)物找到自己的家,并假設(shè)如果你迷了路該怎么辦?(學(xué)生討論,各抒己見)(3)師生互評(píng)??偨Y(jié)出表演中的成功與不足,并評(píng)出本節(jié)課的最佳個(gè)人表現(xiàn)獎(jiǎng),勇敢獎(jiǎng),集體合作獎(jiǎng)等,適當(dāng)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)!四、課堂小結(jié)在《小青蛙找家》的歌聲中結(jié)束本課教學(xué)跳出教室。《小青蛙找家》教學(xué)反思《小青蛙找家》一課,它包括聆聽、歌曲和創(chuàng)編與活動(dòng)幾部分內(nèi)容,它們之間互相關(guān)聯(lián),貼近學(xué)生的生活,童趣盎然。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言,模仿各種小動(dòng)物,模仿他人活動(dòng),他們十分樂意。尤其在聆聽音樂時(shí),讓學(xué)生隨著音樂模仿小青蛙的各種形象,并且分小組用合作的方式進(jìn)行形體來模仿夏天的狂風(fēng)暴雨,讓學(xué)生隨著音樂一起來表現(xiàn)音樂形象。引導(dǎo)他們參與音樂實(shí)踐活動(dòng),這樣無形中就讓學(xué)生理解了音樂,體會(huì)了音樂形象,也提高了學(xué)生之間的合作意識(shí)。每完成一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)將打開一扇大門,小青蛙跳上一片荷葉。這樣大大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和競(jìng)爭意識(shí)孩子們積極性很高。不足:歌曲教唱沒有變換多種形式,由于節(jié)奏訓(xùn)練時(shí)間較長,導(dǎo)致課堂顯得前松后緊。
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