【正文】 編創(chuàng)活動。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、動物頭飾、琴、圖譜、動物卡片 一． 音樂體驗(yàn)，新課導(dǎo)入師：今天，老師給大家?guī)砹艘欢我魳罚覀円黄饋砺犚宦?。這段音樂中，藏著一個小動物，大家豎起小耳朵，仔細(xì)地聽一聽，猜一猜它是誰？（播放《小青蛙找家》音樂的伴奏）師：小朋友們，大家找到了這個小動物了嗎？它是誰？ 生：小青蛙師：你們是怎么找到的呢？ ，節(jié)奏體驗(yàn)。：小朋友聽得可真仔細(xì)。誰知道小青蛙是怎么叫的嗎？生：呱呱師：小青蛙會做什么？ 生：（回答）師：大家說得真好，（播放課件）小青蛙是游泳健將，是一位歌唱家，最重要的是它能捉害蟲，讓莊稼快快長大，是農(nóng)民伯伯的好幫手。我們大家要一起來保護(hù)它。師：今天，就有一只小青蛙來到了我們的身邊。你們看，它來了，（拿出小青蛙）小朋友們大家好。我是小青蛙，今天，我非常高興，能來到小朋友們的中間，和你們一起玩。今天和我一起來的還有一位好朋友，它是一樣樂器，你們看，就是它，它叫響板，用它來模仿我的叫聲特別的像，你們聽像不像？（生聽，感受響板的音色。）現(xiàn)在，我想請小朋友們也來模仿我的叫聲，我用響板敲一個節(jié)奏，請大家用我的的叫聲“呱”來唱出這個節(jié)奏，好不好？（師敲節(jié)奏，生模唱節(jié)奏）今天，我還請來了一輛音樂火車，大家想不想坐上我的火車去旅行呀?那怎樣才能坐上我的火車呀？很簡單。老師當(dāng)火車頭，小朋友們當(dāng)小火車，火車隨著音樂出發(fā)，會來到你的身邊，我會隨著音樂拍出一個節(jié)奏，小朋友學(xué)我拍一個相同的節(jié)奏。如果你拍對了，就可以乘上我的音樂列車，去接下一位乘客）（播放《小青蛙找家》音樂的伴奏）三． 全身投入，歌曲學(xué)習(xí)。師：火車到站了，請小火車回到自己的位置。（出示小青蛙）小朋友，游戲做完了，大家肯定有些累了，現(xiàn)在大家休息休息，我來給大家說一個故事。故事：有一天，天氣特別的好，我和小伙伴來到了荷塘邊玩，我們唱歌，跳舞，捉害蟲，玩得特別開心了?？墒牵@時，我突然發(fā)現(xiàn)我迷路了，回不了家了。我特別著急，我東蹦蹦，西跳跳，最后，你們猜我回到了家嗎？下面請大家聽一首歌，就知道答案了，小朋友可要仔細(xì)地聽哦。1.（播放音樂）師：歌曲聽完了，小朋友們，我找到了家嗎？ 生：找到了。是：今天，我們就一起來學(xué)學(xué)這首歌吧?。ê诎迳腺N上課題）這首歌曲，和我們以前學(xué)的歌曲有一些不一樣的地方，歌曲中，有唱的部分，還有說唱部分，現(xiàn)在，老師來唱一遍，大家邊聽邊找出來。（跟著伴奏唱）師：大家找到了嗎？（找出）（PPT出示唱和說唱的部分）師：對，現(xiàn)在我們一起來唱一唱說唱的這一部分。（PPT出示說唱的部分。）。師：現(xiàn)在，我們來接龍游戲，老師唱綠色的部分，請大家唱紅色的部分。（PPT出示歌曲伴奏）。師：現(xiàn)在，老師用琴伴奏，我們再來合作一次，注意歌曲間奏部分，跟上節(jié)奏。別慢了哦。（師用琴伴奏）師：唱的這部分大家還不太會，現(xiàn)在我們一起看著圖譜，和老師一起來學(xué)一學(xué)。圖譜中有許多小青蛙。這些小青蛙的高低，表示歌曲中音的高低。小青蛙跳得高，音就唱得高，小青蛙跳的低，音就唱得低。這只小青蛙最胖，它表示兩拍，要唱的長一些。（黑板出示圖譜）（師教唱）（注意拍子）6．接龍演唱第三次，老師唱紅色的說唱的部分，小朋友唱綠色的唱的部分。（鋼伴）中間適當(dāng)?shù)募尤胍恍┳趾妥煨危莩绞降确椒ǖ募m正。：小朋友們歌曲都會唱了，那現(xiàn)在你們想想，如果你們就是這只小青蛙，你找不到家的時候，你是什么樣的心情，（難過，傷心）最后找到了家的心情又怎么樣呢？（高興）師：小朋友是不是發(fā)現(xiàn)了，這首歌曲就這么唱有些單調(diào)了，我想請小朋友們?yōu)檫@首歌曲加一些動作。（生，加動作。表演。）四． 拓展內(nèi)容，音樂聯(lián)歡。小青蛙音樂會你們真是一群可愛的小青蛙。現(xiàn)在，請大家到到臺上來，小青蛙音樂會就要開始了。（表演）師：小朋友們，今天我實(shí)在是太開心了，你們看，今天時間不早了，我該去捉害蟲了，小朋友們，我們一起隨著音樂，走出教室，到田野上去幫助農(nóng)民伯伯一起捉害蟲吧。教學(xué)反思：本堂《小青蛙找家》是一首富含故事內(nèi)容的歌曲，首先我讓小朋友說說自己最喜歡的小動物入手，接著讓孩子們猜猜老師喜歡什么動物，在音樂中找到這個小動物。培養(yǎng)孩子們認(rèn)真聆聽的習(xí)慣。找到了小動物后，我在課堂中請出了小青蛙布偶，讓它和我們一起玩耍，小青蛙請來了音樂火車，帶我們?nèi)ヂ糜?，讓孩子們合著?jié)奏開著音樂火車不知不覺的對本課的重點(diǎn)節(jié)奏就掌握了。做完了游戲，接著說故事，最后拋出一個問題：“小青蛙到底找到了家嗎？”于是，孩子們帶著問題去聆聽這首歌曲，他們聆聽的效果明顯提高。接著，我把歌曲分成唱的部分，和說唱的部分，和小朋友們進(jìn)行歌曲接唱，讓小朋友們很快速的學(xué)會這兩個部分。接著完整地演唱歌曲。在歌曲情緒方面，我用生動的語言激趣：“小朋友們，當(dāng)小青蛙找到了自己的家后，一定是非?？鞓妨?，你能用小青蛙的方式來表達(dá)一下它內(nèi)心的開心嗎？”小朋友們都用自己的方式來表達(dá)，有的學(xué)小青蛙的跳躍姿勢來表現(xiàn)，有的用小青蛙的叫聲來表現(xiàn)，于是我播放音樂，讓孩子們自由發(fā)揮，孩子們合著節(jié)奏，快樂的表現(xiàn)著音樂，課堂氣氛濃厚。在歌曲情緒的處理中，我提出一些問題：如果是小朋友你們找不到家，你們的心情是怎樣的？（著急，害怕，難過。）終于找到了家之后，你的心情又是怎么樣的？（高興，愉快，開心。）孩子們從自己的切身體會中找到了該有的情緒。很好的把握了歌曲的演唱情緒。最后，利用了一點(diǎn)時間，為孩子們講解了一些迷路的小知識，大家一起說說迷路時該怎么辦？將歌曲內(nèi)容和精神聯(lián)系實(shí)際，讓孩子們增加安全與自我保護(hù)意識。