【正文】 動(dòng)無(wú)形中接受歌曲中的各種節(jié)奏。能夠跟著音樂律動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備:磁帶、錄音機(jī)、青蛙毛絨玩具、青蛙頭飾、小黑板（板書歌譜）、雙面膠。教學(xué)過程：聆聽音樂《星光恰恰恰》學(xué)生愉快的進(jìn)教室,師生唱問好歌。游戲：用四種不同的動(dòng)作打節(jié)奏如：拍手、排肩、跺腳等。一、課前準(zhǔn)備：師：今天這節(jié)課,老師為同學(xué)們請(qǐng)來(lái)了一位小客人?是誰(shuí)呢?想知道嗎?猜猜看? 生：踴躍的發(fā)表自己的觀點(diǎn)。師：(揭底)出示毛絨玩具小青蛙：(哦!原來(lái)是可愛的小青蛙。你們喜歡它嗎？)生：親近小青蛙(抱它、親它)師：能談?wù)勀銓?duì)小青蛙的認(rèn)識(shí)和感受嗎? 生：談自己對(duì)小青蛙的感受。師：總結(jié)(小青蛙是益蟲,我們要保護(hù)小青蛙、愛護(hù)小青蛙)二、故事引入：師：有一天啊,幾只小青蛙在池塘里玩,(師放小青蛙愉快活動(dòng)的音樂)聽,他們玩的可開心了。(緊張的音樂)突然,天空響起了一聲很響的雷聲。風(fēng)也忽然大起來(lái),傾刻間風(fēng)雨交加,下起了暴雨,你們聽,小青蛙們?cè)趺戳?生：談自己聽后的感受(東躲西藏)并能跟著音樂做情景的律動(dòng)表現(xiàn)小青蛙勇敢的面對(duì)困難,膺任而上的精神。師：帶領(lǐng)學(xué)生一起律動(dòng)。師：總結(jié)：小青蛙們靠自己的勇敢何本領(lǐng),終于戰(zhàn)勝了暴風(fēng)雨,高高興興的準(zhǔn)備回家了。三、新歌學(xué)習(xí)： 師：可是在和暴風(fēng)雨做斗爭(zhēng)時(shí),有幾只小青蛙迷路了,怎么也找不到家了,這可怎辦?別急,老師有個(gè)辦法,能幫小青蛙們找到家。老師編了一段順口溜的節(jié)奏,只要同學(xué)們都學(xué)會(huì)唱了小青蛙聽到的話,就會(huì)找到家了。(隨機(jī)揭題并出示跳跳、呱呱的節(jié)奏)。學(xué)唱歌曲鋪墊： 節(jié)奏學(xué)習(xí)(跳跳、呱呱的節(jié)奏學(xué)習(xí))歌曲《小青蛙找家》學(xué)唱。師：彈音樂《小青蛙找家》學(xué)生跟著音樂一起唱。跟著老師的琴一起來(lái)唱歌曲。分組唱。集體唱。反復(fù)地的唱。個(gè)人表演唱。師：哦!小青蛙有了我們歌聲的指引,他們終于回到了家。四、鞏固歌曲,情感延伸歌曲《小青蛙找家》律動(dòng)表演。師：小青蛙為了感謝我們,熱烈的歡迎我們?nèi)ニ鼈兗易隹?師出示小青蛙的頭飾)生：扮演小青蛙。幾個(gè)學(xué)生戴頭飾上臺(tái)表演 全班表演,師給予琴伴奏。五、小結(jié)。師：今天這節(jié)課我們學(xué)到了什么? 生：談自己的收獲。師：總結(jié)。(今天這節(jié)課,我們不但去青蛙家做了客,同時(shí)我們還把迷路的青蛙送到了家,保護(hù)了小青蛙。同時(shí)我們還學(xué)到了小青蛙遇到困膺任而上而上優(yōu)秀的精神。希望同學(xué)們都能向小青蛙那樣有戰(zhàn)勝困難的信心,同時(shí)在生活中也能向今天這節(jié)課上一樣。關(guān)心小青蛙,保護(hù)小青蛙)。六、下課。教學(xué)反思：本課是一節(jié)一年級(jí)課，無(wú)論在導(dǎo)入，還是在整個(gè)課程環(huán)節(jié)中，我在充分領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的前提下，結(jié)合實(shí)際，擯棄舊觀念，舊模式。首先，在很自然的情況下讓學(xué)生通過師生談話中了解歌曲內(nèi)容，在游戲節(jié)奏中掌握歌曲難點(diǎn)。然后創(chuàng)設(shè)情境，把有活力、有創(chuàng)意、求知欲望強(qiáng)、情感豐富的學(xué)生們到入到所創(chuàng)設(shè)的故事情節(jié)，激發(fā)了學(xué)生較強(qiáng)的參與藝術(shù)實(shí)踐的愿望，他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情一旦被激發(fā)，就能推動(dòng)其自身發(fā)展。果真如此，模仿、兒歌、游戲貫穿在特定的情節(jié)中，加之一些有趣的語(yǔ)言，使學(xué)生樂此不比的跟著你的思路走，在這過程中，教師引導(dǎo)他們積極、主動(dòng)地參與，大膽、自信地表現(xiàn)，積極、快樂地創(chuàng)造。學(xué)生的表現(xiàn)很出色，真讓我佩服他們的聰明。音樂的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間，用音樂打開學(xué)生想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度感悟人生。音樂教師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通學(xué)生和音樂的橋梁?，F(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)建立新型的師生關(guān)系，既尊重學(xué)生的主體地位，又要成為學(xué)生的合作伙伴，所以在游戲表演中，我一邊讀表演內(nèi)容一邊以小青蛙的身份走到學(xué)生中間去與學(xué)生一起游戲，保持良好的交流，做到師生互動(dòng)，并且創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。教學(xué)中有小青蛙找不到家這一環(huán)節(jié)，通過引導(dǎo)，學(xué)生的心馬上為小青蛙擔(dān)憂起來(lái)，學(xué)生自己開始想辦法？怎么幫？從而教育學(xué)生保護(hù)益蟲，保護(hù)小動(dòng)物。最后總結(jié)遇到困難要膺任而上。當(dāng)然，本課設(shè)計(jì)還有諸多不盡人意的地方，比如說(shuō)教室的布置應(yīng)做到更加情境化，頭飾應(yīng)做到人手一個(gè)，師生應(yīng)該配合的更加默契等等。在今后教學(xué)中應(yīng)做到盡善盡美。通過以上反思和總結(jié)，我明確了今后應(yīng)采取的措施：一、抓好常規(guī)工作，平時(shí)課堂的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都要強(qiáng)化，規(guī)范。二、以學(xué)生為本去設(shè)計(jì)教案教學(xué)。三、多關(guān)注男同學(xué)，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)進(jìn)而激發(fā)其學(xué)習(xí)音樂的興趣。第五篇：《小青蛙找家》教學(xué)設(shè)計(jì)《小青蛙找家》教學(xué)設(shè)計(jì)孟州市河陽(yáng)小學(xué) 侯艷紅教學(xué)版本：人音版一年級(jí)上冊(cè)第六課教學(xué)內(nèi)容：小青蛙找家教學(xué)對(duì)象：一年級(jí)學(xué)生課 時(shí)：一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能:能用輕快而有彈性的聲音有感情的演唱《小青蛙找家》，并能小青蛙的動(dòng)作積極參加游戲活動(dòng)。過程與方法：能在音樂表演中邊唱邊表演，能在老師的啟發(fā)下自己創(chuàng)編歌詞、演唱，展現(xiàn)創(chuàng)新能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生懂得在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)要想辦法解決問題，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。歌曲分析：歌曲《小青蛙找家》是人音版一年級(jí)上冊(cè)第六課中的歌曲。它是一首通俗簡(jiǎn)練、富于兒童情緒的歌曲，由四個(gè)樂句構(gòu)成。歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑的尋找自己的家，也為歌曲主題的出現(xiàn)做了鋪墊，歌曲“跳跳”“呱呱”的獨(dú)白，刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并進(jìn)行游戲和創(chuàng)編活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：能用不同力度的聲音、不同的表情和形象動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出小青蛙找家前后的不同神態(tài)和心情。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、響板、碰鐘、青蛙頭飾、動(dòng)物圖片。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，前幾天老師收到了一封信，我打開一看，原來(lái)有一只小動(dòng)物想和我們一年級(jí)的同學(xué)們交個(gè)朋友，想不想知道這只小動(dòng)物是誰(shuí)呢？來(lái)，聽謎語(yǔ)猜一猜它是誰(shuí)吧?。ㄕn件出示）大眼睛 穿綠袍走起路來(lái)蹦蹦跳說(shuō)起話來(lái)呱呱叫師：同學(xué)們真聰明，一下子就猜出來(lái)了，你們?cè)敢夂颓嗤茏雠笥褑?？生：愿意。師：青蛙捕食大量的田間害蟲，是保護(hù)莊稼的小衛(wèi)士。從現(xiàn)在開始，我們就和小青蛙是好朋友了。師：瞧！有幾只小青蛙正在池塘里玩兒捉迷藏呢！它們玩兒得可開心啦！不知不覺天漸漸的黑了，小青蛙們來(lái)到了一個(gè)陌生的地方，唉！這是哪兒呀？媽媽哪兒去了？小青蛙們迷路了。天黑了，小青蛙會(huì)怎么樣？生：很害怕。師：小青蛙除了害怕還會(huì)怎樣呢？生：很緊張、很著急。師：小青蛙著急地哭了起來(lái)，這時(shí)，烏龜爺爺游了過來(lái)，告訴小青蛙說(shuō)：“小青蛙，小青蛙，別害怕，只要沿著池塘里的荷葉就可以找到回家的路了”。同學(xué)們猜一猜我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容和誰(shuí)有關(guān)系呢？生：小青蛙。師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《小青蛙找家》。師：讓我們順著荷葉，跟著節(jié)奏，一起幫助小青蛙找到家好嗎？二、節(jié)奏練習(xí)師：同學(xué)們請(qǐng)觀察荷葉上的節(jié)奏，試著來(lái)找一找小青蛙的家。老師來(lái)讀“跳”，同學(xué)們來(lái)念“呱“，請(qǐng)跟著老師的手勢(shì)邊讀邊劃拍。女同學(xué)讀“跳”，男同學(xué)讀“呱”。師：我們繼續(xù)跟著節(jié)奏來(lái)找小青蛙的家。邊拍手邊完整地讀出節(jié)奏。師：小青蛙在找家的路上，邊跳邊叫，生怕它的媽媽聽不到它的叫聲，讓我們用打擊樂器模仿小青蛙的叫聲，幫助小青蛙找到自己的家，好嗎？出示打擊樂器：響板，講解它的演奏方法。響板是由兩個(gè)貝殼狀的木塊兒中間用松緊帶相連而構(gòu)成的一種樂器，演奏時(shí)，把響板放在左手手心中，用整個(gè)右手的手掌拍擊響板而發(fā)出聲音。師：既然是模仿小青蛙的叫聲，那么我們把響板用在什么地方合適呢？（呱）學(xué)生用響板進(jìn)行伴奏。創(chuàng)編動(dòng)作有誰(shuí)可以把小青蛙蹦來(lái)蹦去找媽媽的動(dòng)作模仿出來(lái)?表現(xiàn)好的老師有獎(jiǎng)勵(lì)奧！（學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作，即興表演）講解：“跳跳”是小青蛙在找回家的路，“呱呱”是小青蛙在叫媽媽呢！師：同學(xué)們的模仿力太強(qiáng)了，掌聲送給自己！最后小青蛙找到家了嗎？讓我們先來(lái)聽一遍歌曲，在歌曲中尋找答案吧！你們?cè)诟惺芤魳返耐瑫r(shí)一定要養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。三、學(xué)唱歌曲師：小青蛙終于回到了家，快聽：它們?cè)谙蚯嗤軏寢屩v述它們找家的經(jīng)過呢！展示歌詞，學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。A、師示范讀，邊讀邊拍二拍子節(jié)奏。B、分句教讀，邊讀邊拍二拍子節(jié)奏。C、齊讀，邊讀邊拍二拍子節(jié)奏。跟著鋼琴學(xué)歌曲。A、逐句教唱，獨(dú)白的地方學(xué)生讀出歌詞。B、用說(shuō)悄悄話的聲音隨鋼琴哼唱歌詞。.C、接龍演唱：這么好聽的歌曲，讓我們合作唱一唱吧！師唱詞，生唱“呱”，提醒學(xué)生：歌曲結(jié)束時(shí)，小青蛙回到了媽媽的懷抱，一起唱“呱”。D、師：每一首歌曲都有它自己的旋律特點(diǎn)，這一首歌曲的特點(diǎn)是什么呢？生：歡快活潑。師：小青蛙找不到家時(shí)的心情怎樣？（著急、害怕）找到家了呢？（高興、開心）演唱最后一個(gè)“呱”時(shí)，要唱的輕快，有彈性，把小青蛙的喜悅心情表現(xiàn)出來(lái)。師：請(qǐng)同學(xué)們用歡快活潑的情緒隨音樂完整的唱歌曲《小青蛙找家》。四、創(chuàng)編活動(dòng)為歌曲伴奏師：你們的歌聲真好聽，可是只有歌聲顯得有點(diǎn)兒?jiǎn)握{(diào)，如果小青蛙在回家的路上，能聽到打擊樂器的聲音，或許它們就不會(huì)那么害怕了吧！出示碰鐘，由于碰鐘發(fā)出的音比較長(zhǎng)，我們把碰鐘用在歌曲的強(qiáng)拍上，老師先模仿一遍，大家仔細(xì)觀察，看看老師在歌曲的哪個(gè)字上敲響了碰鐘。教師示范演奏：師敲碰鐘時(shí)，同學(xué)們跟著拍手，學(xué)習(xí)碰鐘的使用方法。用響板、碰鐘為歌曲伴奏：師生同演，沒有樂器的同學(xué)隨音樂來(lái)演唱。編創(chuàng)歌詞：小青蛙找到了家，它們多高興??！A、瞧!有一只大公雞走到了老師的身邊，告訴老師，它也迷路了，所以我給它編了一首歌曲《大公雞找家》。聽?。ń處熉暻椴⒚姆冻〣、有一天，小動(dòng)物們?cè)谧呱置詫m，走著走著它們也找不到家了，讓我們?yōu)樗鼈円矂?chuàng)編一首歌曲，把它們送回家好嗎？（將學(xué)生分成三組，各組按照動(dòng)物圖片進(jìn)行創(chuàng)編）師:看看哪個(gè)小組的同學(xué)最團(tuán)結(jié)、最聰明，創(chuàng)編的歌曲最好聽，也可以加上動(dòng)作哦!（學(xué)生分組編創(chuàng)，教師巡回指導(dǎo)）C、師：時(shí)間到了,哪個(gè)小組編好了，來(lái)給大家展示一下吧?。ㄕ?qǐng)各小組以各種形式表演、匯報(bào)）五、課堂小結(jié)今天，我們?cè)谛∏嗤苡龅嚼щy時(shí)不僅幫小青蛙找到了家，還給森林里其他的小動(dòng)物都編出了好聽的歌曲，老師覺得同學(xué)們太了不起了！這些小動(dòng)物都是我們的好朋友，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待小動(dòng)物呢？生：我們要關(guān)心、愛護(hù)小動(dòng)物。師：你們說(shuō)的真棒！我們身邊就有自己的同學(xué)和小伙伴們，課堂上一起讀書學(xué)習(xí)，課下一起玩耍游戲，當(dāng)好朋友遇到困難時(shí)我們是不是更應(yīng)該齊心協(xié)力想出解決問題的好辦法呢？生：是。師：老師希望每一位同學(xué)都要努力成為關(guān)心、愛護(hù)小動(dòng)物、懂禮貌、與朋友和睦相處的好孩子，大家能做到嗎？生：能師：歡樂的時(shí)光總是過得特別的快，一節(jié)課到這兒就結(jié)束了，讓我們隨音樂拍手走出教室，到校園里快樂的玩兒起來(lái)吧！（學(xué)生隨音樂走出教室）板書設(shè)計(jì)：小青蛙找家跳 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