【正文】 法，自悟探究——說(shuō)學(xué)法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。（3）情感目標(biāo)：使學(xué)生懂得在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)要想辦法解決，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。所以在教學(xué)中，我把教學(xué)內(nèi)容放在學(xué)生較易接受的游戲上，讓學(xué)生在圍繞游戲展開(kāi)的活動(dòng)中感受音樂(lè)。歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，也為歌曲主題出現(xiàn)做出了鋪墊。小動(dòng)物與爸媽擁抱在一起。小動(dòng)物們找家游戲。師：剛才這位同學(xué)唱得真好，大家一塊兒來(lái)唱一遍。想聽(tīng)嗎？教師示范唱。師：大家聽(tīng)聽(tīng)，這樣唱對(duì)嗎？（教師用沉悶的調(diào)唱）②面帶笑容樂(lè)呵呵地回到了家。師：在迷路的途中，你在這個(gè)時(shí)候最想喊誰(shuí)呢？可我們的小青蛙呀，它是怎么做的呢？邊跳邊喊的找著自己的家。體會(huì)歌曲。（1）闖關(guān)：學(xué)生模仿老師打節(jié)奏（2）教師唱歌曲，學(xué)生唱“呱”的部分。走路蹦蹦跳，害蟲(chóng)都怕他。通過(guò)演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的心情。(好朋友快來(lái)引出下一部分交朋友) ,通過(guò)交朋友的情節(jié)練習(xí)青蛙歌，引出老青蛙 小青蛙和小鯉魚(yú)師：你們看這是什么？有幾只小青蛙？一直很孤單在池塘里找新朋友（點(diǎn)ppt）吐泡泡了誰(shuí)會(huì)吐泡泡小鯉魚(yú)來(lái)了，我們要和她做朋友（唱青蛙歌）現(xiàn)在小青蛙和小鯉魚(yú)是好朋友了，可是小鯉魚(yú)要回家了明天來(lái)找小青蛙玩小青蛙和白鵝師：這是誰(shuí)來(lái)了？我們張大眼睛找找看（老師唱歌）這是誰(shuí)？白鵝沒(méi)聽(tīng)清，我們?cè)俪椋ò座Z做自我介紹，離開(kāi)了）小青蛙和老青蛙師：要找新朋友了，這是什么？（ppt上出現(xiàn)一只放大的青蛙,如果用貼了白胡子的青蛙更貼切）老青蛙是怎么唱的？老人是什么樣子的聲音？（慢和低）跟著鋼琴來(lái)唱青蛙之歌（先小青蛙后老青蛙）互相介紹成為朋友 ，體會(huì)音樂(lè)音高快慢的不同 師：你們喜歡小青蛙還是老青蛙呀？為什么呀？（體會(huì)老人照顧孩子的心情）扮演老青蛙和小青蛙師：小青蛙要唱快點(diǎn)，老青蛙慢慢唱（越長(zhǎng)越慢）照顧小青蛙睡覺(jué) 三．青蛙下水音樂(lè)游戲師：小青蛙醒過(guò)來(lái)了小青蛙最擅長(zhǎng)什么呀？（游泳能手）青蛙媽媽帶你們下水（蛤蟆下水的歌）青蛙下水：一只青蛙一張嘴兩只眼睛四條腿 guǎ gu224。數(shù)青蛙——考考你的數(shù)數(shù)能力，在青蛙的個(gè)數(shù)不斷增加時(shí)，看誰(shuí)最快能準(zhǔn)確數(shù)出青蛙有多少?gòu)堊?，多少只眼睛，多少條腿。、家族里面的其它青蛙們也跳起了舞，慶祝小青蛙們回來(lái)——欣賞青蛙的舞蹈視頻。1歌曲處理。1讀一讀歌詞。適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生唱“呱”字時(shí)拖拍的現(xiàn)象，把握好節(jié)奏。讀一讀，加上動(dòng)作律動(dòng)。出示八張大荷葉。三、新歌教學(xué)——小青蛙找家導(dǎo)言：今天，荷塘里發(fā)生了一個(gè)故事，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，好不好？視頻播放荷塘里的故事。美不美？聽(tīng)聽(tīng)——荷塘里傳來(lái)什么聲音？播放蛙鳴聲。教具準(zhǔn)備：青蛙頭飾、荷葉與荷花卡片、打擊樂(lè)、課件 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)模唱練習(xí)——我們來(lái)唱歌律動(dòng)游戲——我們散步去1）跟著小旗子上面的節(jié)奏做走哇、走、跑、快四種節(jié)奏的動(dòng)作律動(dòng)。第一篇：小青蛙找家詳案一年級(jí)音樂(lè)教案小青蛙找家南海區(qū)九江鎮(zhèn)沙頭中心小學(xué)執(zhí)教 葉秋燕一年級(jí)音樂(lè)教案 小青蛙找家南海區(qū)九江鎮(zhèn)沙頭中心小學(xué) 執(zhí)教 葉秋燕教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱《小青蛙找家》，準(zhǔn)確掌握與的節(jié)奏，能用輕巧有彈性的聲音表現(xiàn)出小青蛙找家時(shí)的焦急心情，并能用即興動(dòng)作表現(xiàn)出小青蛙的可愛(ài)模樣。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分X X 與 X X X 的節(jié)奏。課件出示一個(gè)大荷塘。真是可愛(ài)的小青蛙，表現(xiàn)棒的小組戴上頭飾。師：可是，池塘里的荷葉這么多，要踩哪幾朵才能找到回家的路呢？讓我們聽(tīng)一聽(tīng)，找一找，一起為小青蛙搭起一座“荷葉橋”吧。聽(tīng)一聽(tīng)，找一找，貼一貼，議一議。（可以讓個(gè)別小朋友上來(lái)表演一下）師生合作完成這一條荷葉節(jié)奏，最后老師加上“小青蛙回到了家” 生接 “呱！”師問(wèn)：小青蛙找到家了嗎？師：老師把這個(gè)故事編成一首歌，小朋友聽(tīng)聽(tīng)，不過(guò)老師唱的時(shí)候需要同學(xué)們配合我，就是在每一句的句末，配上一個(gè)“呱”，這個(gè)“呱”要唱得短促、有彈性，可以嗎——師生合作唱出整首歌。邊說(shuō)邊貼出歌詞。1放動(dòng)畫跟唱并律動(dòng)。四、鞏固拓展小青蛙回到家了，最高興的就是青蛙媽媽了，師戴上青蛙媽媽的頭飾，師生一起進(jìn)行歌表演。搶答的過(guò)程滲透保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。第二篇：詳案：青蛙下水活動(dòng)名稱：青蛙唱歌活動(dòng)目標(biāo)：、快慢變化、嘗試用不同的聲音、表情、肢體動(dòng)作等大膽表現(xiàn)所體驗(yàn)到的動(dòng)物（青蛙）與事物（風(fēng)、荷葉），樂(lè)意用語(yǔ)言節(jié)奏創(chuàng)造性的表現(xiàn) 活動(dòng)準(zhǔn)備：一大塊荷葉坐毯、鋼琴一、感受音樂(lè)的高低快門，嘗試韻律游戲：荷葉和風(fēng)，了解不同的風(fēng)，并配合音樂(lè)舞動(dòng)1．發(fā)現(xiàn)荷葉，引起孩子們的興趣師:綠綠的是什么？荷葉長(zhǎng)在哪里？池塘邊有風(fēng)吹來(lái)會(huì)怎么樣？（聽(tīng)音樂(lè)）是什么樣子的風(fēng)？ 師：風(fēng)變了，我們聽(tīng)聽(tīng)看是什么風(fēng)？ 師：這是什么風(fēng)？龍卷風(fēng)是什么樣子的？會(huì)卷起什么？那狂風(fēng)是怎么樣子的？狂風(fēng)來(lái)了會(huì)怎么樣？ 師：我們聽(tīng)聽(tīng)，現(xiàn)在是什么風(fēng)？太陽(yáng)出來(lái)了小風(fēng)來(lái)了（輕快音樂(lè)）大風(fēng)（強(qiáng)烈音樂(lè)）二．想象青蛙叫，學(xué)唱青蛙歌，體會(huì)音樂(lè)音高、快慢模擬小青蛙、老青蛙 ，學(xué)唱青蛙歌師：誰(shuí)最喜歡荷葉小青蛙長(zhǎng)什么樣子呢？（白肚子、大眼