【正文】 跳，一組讀呱呱、個(gè)別學(xué)生讀等形式）。教師彈奏歌曲并范唱。教師分句教唱歌曲。比一比哪位小朋友的拿書姿勢(shì)最漂亮。（2）重點(diǎn)教唱最后一句“小青蛙回到了家”。（3）完整地跟著鋼琴的旋律來演唱歌曲，小朋友們的身體可隨著音樂輕輕地?cái)[動(dòng)。老師看看哪位小朋友演唱的最好。）（4）跟隨錄音完整地演唱歌曲，老師做身體的提示。歌曲處理：（1）天就要黑了，小青蛙還找不到回家的路，它的心情是怎樣的？（生焦急、害怕、垂頭喪氣等）。（2）這個(gè)時(shí)候小青蛙的叫聲是怎樣的？請(qǐng)小朋友模仿一下。請(qǐng)唱出小青蛙高興開心的心情。比一比哪位小朋友表演的最好。我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了歌曲，也理解了歌曲的意思，知道小青蛙迷路了，大家都愿意幫助小青蛙。音樂開始，小青蛙按節(jié)拍自由地做青蛙蹦跳的動(dòng)作，當(dāng)唱到最后一句“小青蛙回到了家”時(shí)，“小青蛙”跳到一位學(xué)生面前，“家”的學(xué)生與“小青蛙”交換位置。好了，游戲規(guī)則講完了。咱們比賽一下，看一看哪位小朋友在游戲中是最棒的、最遵守紀(jì)律的“小青蛙”。按節(jié)奏編創(chuàng)歌謠。（小雞、小鴨、小貓、小狗等）。請(qǐng)各組小朋友唱出自己編好的歌謠，大家進(jìn)行交流評(píng)價(jià)。）假如你迷路了怎么辦呢？學(xué)生討論，各抒己見。提高自我保護(hù)意識(shí)的能力。學(xué)生能有感情地演唱歌曲，能用不同的形式表現(xiàn)歌曲，懂得了人與人之間的交流、配合，增進(jìn)了友好的情感，并懂得熱愛自然、愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。學(xué)生的表現(xiàn)也很出色，真讓我暗暗佩服他們的聰明。第二篇：《小青蛙找家》教學(xué)設(shè)計(jì)《小青蛙找家》教學(xué)設(shè)計(jì)孟州市河陽(yáng)小學(xué) 侯艷紅教學(xué)版本：人音版一年級(jí)上冊(cè)第六課教學(xué)內(nèi)容：小青蛙找家教學(xué)對(duì)象：一年級(jí)學(xué)生課 時(shí)：一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能:能用輕快而有彈性的聲音有感情的演唱《小青蛙找家》，并能小青蛙的動(dòng)作積極參加游戲活動(dòng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生懂得在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)要想辦法解決問題，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。它是一首通俗簡(jiǎn)練、富于兒童情緒的歌曲，由四個(gè)樂句構(gòu)成。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并進(jìn)行游戲和創(chuàng)編活動(dòng)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、響板、碰鐘、青蛙頭飾、動(dòng)物圖片。師：同學(xué)們，前幾天老師收到了一封信，我打開一看，原來有一只小動(dòng)物想和我們一年級(jí)的同學(xué)們交個(gè)朋友，想不想知道這只小動(dòng)物是誰(shuí)呢？來，聽謎語(yǔ)猜一猜它是誰(shuí)吧?。ㄕn件出示）大眼睛 穿綠袍走起路來蹦蹦跳說起話來呱呱叫師：同學(xué)們真聰明，一下子就猜出來了，你們?cè)敢夂颓嗤茏雠笥褑?？生：愿意。從現(xiàn)在開始，我們就和小青蛙是好朋友了。天黑了，小青蛙會(huì)怎么樣？生：很害怕。師：小青蛙著急地哭了起來，這時(shí)，烏龜爺爺游了過來，告訴小青蛙說：“小青蛙，小青蛙，別害怕，只要沿著池塘里的荷葉就可以找到回家的路了”。師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《小青蛙找家》。老師來讀“跳”，同學(xué)們來念“呱“，請(qǐng)跟著老師的手勢(shì)邊讀邊劃拍。師：我們繼續(xù)跟著節(jié)奏來找小青蛙的家。師：小青蛙在找家的路上，邊跳邊叫，生怕它的媽媽聽不到它的叫聲，讓我們用打擊樂器模仿小青蛙的叫聲，幫助小青蛙找到自己的家，好嗎？出示打擊樂器：響板，講解它的演奏方法。師：既然是模仿小青蛙的叫聲，那么我們把響板用在什么地方合適呢？（呱）學(xué)生用響板進(jìn)行伴奏。三、學(xué)唱歌曲師：小青蛙終于回到了家，快聽：它們?cè)谙蚯嗤軏寢屩v述它們找家的經(jīng)過呢！展示歌詞，學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。B、分句教讀，邊讀邊拍二拍子節(jié)奏。跟著鋼琴學(xué)歌曲。B、用說悄悄話的聲音隨鋼琴哼唱歌詞。D、師：每一首歌曲都有它自己的旋律特點(diǎn)，這一首歌曲的特點(diǎn)是什么呢？生：歡快活潑。師：請(qǐng)同學(xué)們用歡快活潑的情緒隨音樂完整的唱歌曲《小青蛙找家》。教師示范演奏：師敲碰鐘時(shí)，同學(xué)們跟著拍手，學(xué)習(xí)碰鐘的使用方法。編創(chuàng)歌詞：小青蛙找到了家，它們多高興??！A、瞧!有一只大公雞走到了老師的身邊，告訴老師，它也迷路了，所以我給它編了一首歌曲《大公雞找家》。師：你們說的真棒！我們身邊就有自己的同學(xué)和小伙伴們，課堂上一起讀書學(xué)習(xí)，課下一起玩耍游戲，當(dāng)好朋友遇到困難時(shí)我們是不是更應(yīng)該齊心協(xié)力想出解決問題的好辦法呢？生：是。由四個(gè)樂句構(gòu)成，歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，也為歌曲主題出現(xiàn)做了鋪墊。最后一句旋律平穩(wěn)流暢，似乎表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱辛，終于回到了家的喜悅心情。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀：通過演唱和表演來感受小動(dòng)物的可愛，從小培養(yǎng)愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的意識(shí)。知識(shí)與技能：用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并進(jìn)行游戲和創(chuàng)編活動(dòng)教學(xué)難點(diǎn)：用不同的聲音較好的表現(xiàn)出不同的情緒教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、奧爾夫小樂器、荷葉教學(xué)方法：聽唱法、游戲法、討論法等教學(xué)過程一、導(dǎo)入出示PPT課件，謎語(yǔ)師：今天，老師請(qǐng)小朋友們來猜一個(gè)謎語(yǔ)： 凸眼睛，寬嘴巴，白肚皮，綠大褂，地上跳，水里劃，唱起歌來——呱呱呱。同學(xué)們知道嗎？青蛙一般生活在池塘邊，它們專門捕捉害蟲，是莊稼的好朋友。學(xué)唱歌曲1）聆聽歌曲師：小青蛙們找到了自己的家，高興的唱了起來！我們一起來聽聽吧（播放音樂《小青蛙找家》）2）按節(jié)奏讀歌詞（出示歌詞）a、歌詞接龍師：我們一起來按照節(jié)奏讀一讀歌詞吧！小青蛙的叫聲“呱”由小朋友讀，其他的由老師讀。）b、齊讀歌詞師：“呱”字要讀的輕快、短促、不拖拉，就像小雞啄食，馬上離開。3）老師范唱師：聽聽老師演唱一次（彈琴范唱，學(xué)生再次聆聽）4）學(xué)生學(xué)唱a、跟琴模唱旋律接下來讓我們用“l(fā)u”把這幾句旋律唱一唱b、接龍演唱師：這么好聽的歌曲，讓我們一起合作來唱唱吧?。▽W(xué)生配合老師演唱。師觀察學(xué)生做游戲情況，鼓勵(lì)暫時(shí)沒有扮演小青蛙的學(xué)