【正文】 1）師：我們來聽一聽，第一個(gè)出場的是誰？ 生：小貓。導(dǎo)言：小朋友們，歡迎你們來到音樂教室，今天讓我們共同上一節(jié)愉快的音樂課，現(xiàn)在，讓我們唱起來跳起來吧！律動(dòng)《身體音階歌》。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物頭飾、琴、小青蛙手偶 課時(shí)數(shù)：1課時(shí)課型：新授教學(xué)過程：一、課前熱身師生問候。教學(xué)重點(diǎn)：能用不同的聲音較好的表現(xiàn)出不同的情緒。能按節(jié)奏編創(chuàng)歌詞。這些小動(dòng)物都是我們的好朋友，我們一定要愛護(hù)它們,讓它們有一個(gè)舒適安逸的環(huán)境，讓它們在大自然的家中快樂地生活。編創(chuàng)歌謠師：小青蛙經(jīng)過自己的努力終于找到了家，那如果其他小動(dòng)物迷路了，你能幫它創(chuàng)編一首找家的歌嗎？分組討論創(chuàng)編歌詞，并隨著音樂邊唱邊做四、課堂小結(jié)今天，我們做了一件非常有意義的事——幫助小青蛙找到了家。青蛙叫聲“呱”處由學(xué)生唱）交換進(jìn)行，指出不足，再次演唱，男女接龍c、集體演唱師：同學(xué)們學(xué)的很快，接下來讓我們完整的演唱一次吧！播放歌曲音頻，師生一起演唱師：同學(xué)們的歌聲真美5）歌曲處理師：找不到家的心情是什么樣的呢？最后找到了家呢？生：（著急、害怕）（高興、開心）按照分析練唱：歌曲第一句——輕快，活潑，“跳跳、呱呱”要唱出急切感，難過著急，單字“呱”要唱的輕快有彈性，結(jié)束句要唱的連貫，一氣呵成，快樂6）完整演唱師：按照剛才同學(xué)們說的這樣我們再一次完整的演唱歌曲吧?。ㄟ@一次的歌聲就好聽多了?。┤?、編創(chuàng)活動(dòng)為歌曲伴奏師：你們的歌聲真美，可是只是唱歌太沒有意思了，大家看看這是什么（拿出碰鐘與響板）請(qǐng)幾位同學(xué)來用碰鐘和響板為我們的歌曲伴奏，其他同學(xué)唱起來師引導(dǎo)學(xué)生伴奏，指揮歌唱游戲環(huán)節(jié)師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了歌曲，也理解了歌曲的意思，知道小青蛙迷路了，大家都愿意幫助小青蛙，那么接下來讓我們一起來玩一個(gè)游戲，先請(qǐng)幾位小朋友扮演小青蛙，再請(qǐng)幾個(gè)小朋友來為小青蛙搭建一個(gè)家，音樂開始，小青蛙按節(jié)奏做青蛙蹦跳的動(dòng)作，當(dāng)唱到最后一句“小青蛙回到了家”時(shí)，“小青蛙”要跳到搭建家的同學(xué)面前。請(qǐng)小朋友再試試“呱、呱”（非常好）我們再完整的把歌詞讀一遍。（師用手勢指揮學(xué)生整齊的讀出。師：我們要怎樣對(duì)待小青蛙？生：自由回答（培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物保護(hù)大自然的意識(shí)）二、新課教學(xué)出示課件，節(jié)奏練習(xí)師：瞧，多漂亮的池塘！池塘里有什么？生：（荷花、荷葉......）師：那荷葉上有什么？（指出四分音符、八分音符、學(xué)生先用“走”和“跑”練習(xí)）哪位小朋友愿意把這一串節(jié)奏準(zhǔn)確的讀出來師：讓我們加上歌詞，讀“跳 跳呱 呱，跳 跳 呱 呱，跳跳跳 呱呱呱，跳跳跳 呱呱呱 ”。請(qǐng)小朋友們猜一猜這個(gè)謎語的謎底是什么？（學(xué)生回答）師：對(duì)了，它就是我們的好朋友小青蛙。過程與方法：啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生能夠模仿小青蛙的動(dòng)作，準(zhǔn)確地與音樂結(jié)合。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。歌中“跳跳”“呱呱”的獨(dú)白，刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)。師：老師希望每一位同學(xué)都要努力成為關(guān)心、愛護(hù)小動(dòng)物、懂禮貌、與朋友和睦相處的好孩子，大家能做到嗎？生：能師：歡樂的時(shí)光總是過得特別的快，一節(jié)課到這兒就結(jié)束了，讓我們隨音樂拍手走出教室，到校園里快樂的玩兒起來吧！（學(xué)生隨音樂走出教室）板書設(shè)計(jì)：小青蛙找家跳 跳｜ 呱 呱 ｜ 跳 跳｜ 呱 呱跳跳 跳｜ 呱呱 呱｜跳跳 跳｜ 呱呱 呱第三篇：《小青蛙找家》教學(xué)設(shè)計(jì)《小青蛙找家》教學(xué)設(shè)計(jì)《小青蛙找家》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：《小青蛙找家》課型：唱歌課執(zhí)教人：張雪教材分析：《小青蛙找家》是一首通俗簡練、富于兒童情趣的歌曲。聽?。ń處熉暻椴⒚姆冻〣、有一天，小動(dòng)物們在走森林迷宮，走著走著它們也找不到家了，讓我們?yōu)樗鼈円矂?chuàng)編一首歌曲，把它們送回家好嗎？（將學(xué)生分成三組，各組按照動(dòng)物圖片進(jìn)行創(chuàng)編）師:看看哪個(gè)小組的同學(xué)最團(tuán)結(jié)、最聰明，創(chuàng)編的歌曲最好聽，也可以加上動(dòng)作哦!（學(xué)生分組編創(chuàng)，教師巡回指導(dǎo)）C、師：時(shí)間到了,哪個(gè)小組編好了，來給大家展示一下吧?。ㄕ?qǐng)各小組以各種形式表演、匯報(bào)）五、課堂小結(jié)今天，我們在小青蛙遇到困難時(shí)不僅幫小青蛙找到了家，還給森林里其他的小動(dòng)物都編出了好聽的歌曲，老師覺得同學(xué)們太了不起了！這些小動(dòng)物都是我們的好朋友，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待小動(dòng)物呢？生：我們要關(guān)心、愛護(hù)小動(dòng)物。用響板、碰鐘為歌曲伴奏：師生同演，沒有樂器的同學(xué)隨音樂來演唱。四、創(chuàng)編活動(dòng)為歌曲伴奏師：你們的歌聲真好聽，可是只有歌聲顯得有點(diǎn)兒單調(diào)，如果小青蛙在回家的路上，能聽到打擊樂器的聲音，或許它們就不會(huì)那么害怕了吧！出示碰鐘，由于碰鐘發(fā)出的音比較長，我們把碰鐘用在歌曲的強(qiáng)拍上，老師先模仿一遍，大家仔細(xì)觀察，看看老師在歌曲的哪個(gè)字上敲響了碰鐘。師：小青蛙找不到家時(shí)的心情怎樣？（著急、害怕）找到家了呢？（高興、開心）演唱最后一個(gè)“呱”時(shí)，要唱的輕快，有彈性，把小青蛙的喜悅心情表現(xiàn)出來。.C、接龍演唱：這么好聽的歌曲，讓我們合作唱一唱吧！師唱詞，生唱“呱”，提醒學(xué)生：歌曲結(jié)束時(shí)，小青蛙回到了媽媽的懷抱，一起唱“呱”。A、逐句教唱，獨(dú)白的地方學(xué)生讀出歌詞。C、齊讀，邊讀邊拍二拍子節(jié)奏。A、師示范讀，邊讀邊拍二拍子節(jié)奏。創(chuàng)編動(dòng)作有誰可以把小青蛙蹦來蹦去找媽媽的動(dòng)作模仿出來?表現(xiàn)好的老師有獎(jiǎng)勵(lì)奧?。▽W(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作，即興表演）講解：“跳跳”是小青蛙在找回家的路，“呱呱”是小青蛙在叫媽媽呢！師：同學(xué)們的模仿力太強(qiáng)了，掌聲送給自己！最后小青蛙找到家了嗎？讓我們先來聽一遍歌曲，在歌曲中尋找答案吧！你們在感受音樂的同時(shí)一定要養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。響板是由兩個(gè)貝殼狀的木塊兒中間用松緊帶相連而構(gòu)