【正文】 青蛙娃娃：拍節(jié)奏 ⅩⅩ ⅩⅩ ︱Ⅹ ○︱ⅩⅩ ⅩⅩ︱Ⅹ ○‖小朋 友們好小朋 友 們好 師：讓我們也來(lái)和它問(wèn)候一下吧！生：ⅩⅩ ⅩⅩ︱Ⅹ ○︱ⅩⅩ ⅩⅩ︱Ⅹ○‖小青 蛙你 好小青 蛙你好 師：同學(xué)們，大家喜歡小青蛙么？生：喜歡。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件（小青蛙找媽媽的動(dòng)畫片）、小青蛙等各種動(dòng)物的頭飾、電子琴。在學(xué)唱歌曲這一環(huán)節(jié)，唱會(huì)歌曲并不難，關(guān)鍵是中間念白的準(zhǔn)確無(wú)誤，并能用正確的聲音力度和不同的表情表現(xiàn)小青蛙找家時(shí)焦急不安的神態(tài)和找到家時(shí)的快樂(lè)心情?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】有感情地演唱《小青蛙找家》，并能模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂(lè)一起結(jié)束和開始。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛(ài)的形象。2/4拍，五聲宮調(diào)式。五、總結(jié)：這節(jié)課你都學(xué)到了什么？六、布置作業(yè)背誦課文。四、拓展延伸同學(xué)們，學(xué)了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會(huì)怎么做呢？（交流怎樣保護(hù)小青蛙）總結(jié)：對(duì)呀，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們要一起保護(hù)小青蛙。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第四筆的寫法。學(xué)習(xí)獨(dú)體字：氣生（1）教師指導(dǎo)書寫“生、氣”筆順，強(qiáng)調(diào)“橫斜勾”的寫法。三、指導(dǎo)書寫課件出示生字：“青、清、晴、情、請(qǐng)”。部首是“目字旁”，表示與眼睛有關(guān)。識(shí)字歸類。（認(rèn)讀生字）第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。（1）指生領(lǐng)讀生字。學(xué)習(xí)第三句。師問(wèn)：小青蛙做了哪些事情？（保護(hù)禾苗吃害蟲）相機(jī)出示生字“保、護(hù)、害、事、情”。相機(jī)出示生字“清、晴、眼、睛”。學(xué)習(xí)第一句。請(qǐng)你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們想和小青蛙交朋友嗎？那就和它打個(gè)招呼吧！（學(xué)生齊讀課題）說(shuō)說(shuō)你對(duì)青蛙有哪些了解。師說(shuō)謎語(yǔ)：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)。有感情地朗讀課文，背誦課文。課前準(zhǔn)備課文相關(guān)圖片。這篇課文語(yǔ)言優(yōu)美、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋。⑤教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的什么位置。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“青”字，教師巡視指導(dǎo)。，你能給它們按結(jié)構(gòu)分一下類嗎？ 上下結(jié)構(gòu)：青左右結(jié)構(gòu)：清 晴 情 請(qǐng) 獨(dú)體字：氣 生重點(diǎn)指導(dǎo)：青、請(qǐng)、氣。第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)讀。師：在這句話中還有三個(gè)生字也需要我們記住，他們是（課件：“請(qǐng)、讓、病”變紅）2.（出示：“請(qǐng)、讓、病”）（1）指生讀，當(dāng)小老師領(lǐng)讀(2)交流如何識(shí)記這幾個(gè)生字。師：看，你們多棒啊！不但認(rèn)識(shí)了它們，而且還發(fā)現(xiàn)它們能組成詞語(yǔ)呢!一起讀一讀這兩個(gè)詞語(yǔ)?。ㄕn件出示：保護(hù)事情）生齊讀 。（出示第二句）。師：請(qǐng)眨眨你們的小眼睛。(出示晴天的圖片)師：誰(shuí)能給“晴”找個(gè)相對(duì)的朋友？(出示陰天的圖片)師：誰(shuí)能給“晴”組個(gè)詞？（晴天、晴空）② 出示“睛”的部首是“目字旁”，表示與眼睛有關(guān)。(2)仔細(xì)觀察這幾個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生匯報(bào)交流：“清、晴、睛”三個(gè)字的讀音有點(diǎn)像，字形里面都有“青”字?！飳W(xué)習(xí)第一句。要求學(xué)生仔細(xì)聽。（出示：青蛙圖）：今天，我們認(rèn)識(shí)的新朋友就是小青蛙。第一篇：部編版《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)《小青蛙》一、激趣導(dǎo)入。(板書：小青蛙)？那就和它打個(gè)招呼吧！(學(xué)生齊讀課題)。：多有趣呀！你們想讀嗎？請(qǐng)大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，那該怎么辦呢？(問(wèn)老師、問(wèn)同桌、借助拼音)下面就請(qǐng)同學(xué)們打開課本找到第6頁(yè)，大聲的把課文多讀幾遍，不能添字也不能漏字。（出示第一句）。師：小眼睛真亮！它們分別是什么意思呢？我們把它們放回課文里讀一讀，再看看文中的插圖，好嗎？（出示第一句）① 出示“清”，清水的“清”。我們?cè)谏?、學(xué)習(xí)的過(guò)程中，一定要注意保護(hù)自己的眼睛。“保、護(hù)、害、事、情”。(1)師：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？（出示第二句）(2)全班比讀第二句。(1)師：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？(2)小組比讀第三句。第三關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。(1)教師指導(dǎo)書寫“青”。⑤教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。書寫時(shí)需要注意些什么呢？ ②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。(3)教師指導(dǎo)書寫“氣”。本課的設(shè)計(jì)力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生的活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，以情感為基礎(chǔ)，以識(shí)字為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)探究，增強(qiáng)合作意識(shí)。輔助課件。了解課文內(nèi)容，知道青蛙是益蟲，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它。”孩子們，猜猜看，它是誰(shuí)？（青蛙）揭題：今天，我們認(rèn)識(shí)的新朋友就是小青蛙。青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個(gè)字表示的是綠色的意思嗎？(青)導(dǎo)入：同學(xué)們真聰明！你們看，小青蛙還為咱們帶來(lái)一首兒歌呢?。▽W(xué)生齊讀課題）設(shè)計(jì)意圖：用有趣的謎語(yǔ)把學(xué)生帶入情境，拉近了學(xué)生與小青蛙的距離，既讓學(xué)生感到新奇，又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，也為整堂課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。檢查讀文。指生讀第一句。讓學(xué)生讀讀這幾個(gè)字。（1）指生領(lǐng)讀生字。指生讀第三句。（2）引導(dǎo)學(xué)生交流如何識(shí)記這幾個(gè)生字。第二關(guān)：開火車教讀生詞。（1）出示：青、睛、清、晴、情、請(qǐng)，問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？（下面的五個(gè)字都有“青”）（2）指生認(rèn)讀，問(wèn)：你是怎么記住并且區(qū)分這幾個(gè)字的？（他們左邊的偏旁不一樣，不同的偏旁表示不同的含義。我們?cè)谏?、學(xué)習(xí)的過(guò)程中，一定要注意保護(hù)自己的眼睛。學(xué)生讀字。（2）組詞。（4）教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。（出示另外兩首兒歌，生讀，了解更多青蛙的習(xí)性。熟讀兒歌，并了解青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，也為歌曲主題出現(xiàn)做出了鋪墊。【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)用輕而有彈性的聲音演唱歌曲，并學(xué)習(xí)運(yùn)用X X | X X | XX X XX X|的節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。嘗試運(yùn)用X X | X X | XX X XX X|的節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。為此我采用聽唱法教學(xué)，利用各種靈活多變的形式讓學(xué)生多聽范唱，自然感受，在快樂(lè)的情緒中不自覺(jué)地學(xué)會(huì)歌曲，并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小青蛙迷失時(shí)與找到家時(shí)的不同情緒?！窘虒W(xué)課型】綜合課【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)。師：你們?yōu)槭裁聪矚g小青蛙??？生：因?yàn)樾∏嗤苁潜Ｗo(hù)莊稼的能手師：你們說(shuō)的真好！可是小青蛙今天有些不高興，你們知道為什么嗎？生：不知道。有一天，小青蛙在池塘里捉害蟲。2 通過(guò)猜謎、看動(dòng)畫、合作講故事，結(jié)合生動(dòng)有趣的畫面，吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生充分調(diào)動(dòng)自己的聽覺(jué)視覺(jué)等感官，在師生共同的39。學(xué)習(xí)基本節(jié)奏。（分組朗讀歌詞或者師生對(duì)念，要念出小青蛙著急回家的心情）練習(xí)基本節(jié)奏。師：請(qǐng)大家站在自己的座位前面，一起來(lái)模仿小青蛙回家好嗎？生：好！引導(dǎo)學(xué)生用不同情緒演唱歌曲。然后通過(guò)分析歌曲，幫助進(jìn)一步理解歌曲，使學(xué)生獲得審美愉悅的體驗(yàn)。能在音樂(lè)表演中當(dāng)好一個(gè)角色，邊唱邊表演，自信地表現(xiàn)自己?！窘虒W(xué)設(shè)想】《小青蛙找家》是一首通俗簡(jiǎn)練、富于兒童情趣的歌曲，由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，一段體。最后一句旋律平穩(wěn)流暢，似乎表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱險(xiǎn)，終于回到了家的愉快、喜悅的心情。為了讓學(xué)生較快掌握歌曲中“跳跳”、“呱呱”、“跳跳跳”、“呱呱呱”的節(jié)奏，我讓學(xué)生用“呱呱”等小動(dòng)物的叫聲來(lái)模仿“小青蛙”等小客人在電子琴上彈出的節(jié)奏。為此我采用聽唱法教學(xué), 利用各種靈活多變的形式讓學(xué)生多聽范唱,自然感受,在快樂(lè)的情緒中不自覺(jué)地學(xué)會(huì)歌曲，并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小青蛙迷失時(shí)與找到家時(shí)的不同情緒。通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng)，學(xué)生進(jìn)一步加深了對(duì)歌曲的理解，拓展了思維，豐富了想象，不僅給學(xué)生充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。哎呀，這位同學(xué)模仿的是活蹦亂跳的小青蛙，真棒！這位同學(xué),你喜歡什么？生：我喜歡小白兔。不過(guò)，老師有一個(gè)小小的要求，在模仿老師的過(guò)程中，我每次變換動(dòng)作，大家要盡快說(shuō)出小動(dòng)物的名字，咱們比比看，誰(shuí)反映得快，模仿得像?！灸贸鲆恢恍∏嗤芡婢呦?qū)W生展示。【老師用青蛙的腿在電子琴上彈出打擊樂(lè)節(jié)奏“噠 噠”，學(xué)生模仿“呱 呱”；彈出“噠噠 噠”，學(xué)生模仿“呱呱 呱”?！纠蠋煆棾龉?jié)奏，學(xué)生用“汪汪”模仿，老師及時(shí)給與評(píng)價(jià)】三、玩“開心列車”游戲（鞏固所學(xué)節(jié)奏并增加難度）師：小動(dòng)物們都愛(ài)和大家交朋友，因?yàn)榇蠹叶挤浅Ｂ斆?。師：好，同學(xué)們注意聽好游戲規(guī)則：老師呀當(dāng)火車頭，【邊說(shuō)邊戴上火車頭的頭飾】我開著“開心列車”來(lái)到一位同學(xué)面前，我敲節(jié)奏，請(qǐng)它來(lái)模仿，如果模仿對(duì)了，就可以乘坐我這輛開心列車?！炯娂娕e手，躍躍欲試】師：把手放下，準(zhǔn)備好?！居螒蚶^續(xù)……同學(xué)們紛紛乘上列車】師：同學(xué)們，在游戲最后，請(qǐng)大家一起模仿我的節(jié)奏。師：準(zhǔn)備了……幾只小青蛙，讀！【帶領(lǐng)學(xué)生一起按照歌曲節(jié)奏念歌詞】師：小青蛙回到家了嗎？生：回到了。師：好，準(zhǔn)備好【老師自彈自唱，學(xué)生及時(shí)接唱“呱”】接的真棒！下面咱們?cè)賮?lái)一次！這一次要自己配上動(dòng)作。咱們練習(xí)一下……【老師控制速度，領(lǐng)學(xué)生練習(xí)，糾正節(jié)奏快的問(wèn)題。師：來(lái)，喊給媽媽我聽聽，迷路了，著急呀，我聽聽怎么喊的？生：媽媽，媽—媽。】師：最后一句，小青蛙還著急嗎？生：不著急啦。】師：對(duì)啦，應(yīng)該笑呵呵地，聲音也應(yīng)該比前面大一點(diǎn)兒，因?yàn)檎业郊姨吲d啦。好，小狗、小鴨、小青蛙可要聽你們唱歌啦。那么，現(xiàn)在呀，有哪幾只小青蛙想戴上頭飾來(lái)表演呢？生：我、我【舉手的、跳起來(lái)的，個(gè)個(gè)焦急萬(wàn)分】師：好，你來(lái)，你來(lái)?！痉乓魳?lè),“小青蛙”們跳來(lái)跳去表演,下面的學(xué)生演唱,“媽媽”在等待。師：好了,累了一天了，快去吃得飽飽的，休息吧！【老師用手勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生歸位】六、歌詞創(chuàng)作表演師：同學(xué)們，小青蛙找到家了?！纠蠋熓帜眯」吠婢?，即興地邊表演邊演唱，最后一句故意唱錯(cuò)，唱成：小青蛙回到了家，呱】生：老師，唱錯(cuò)啦，應(yīng)唱小狗回到了家?！緦W(xué)生隨琴演唱】小鴨呢？生：小鴨回到了家，嘎。哪個(gè)小組敢第一個(gè)上？【學(xué)生踴躍舉手】真勇敢，小貓先來(lái)。這么多小動(dòng)物都找到家啦，可小青蛙又迷路啦，我們共同幫它回家，好嗎？生：好。在這節(jié)課中，我充分發(fā)揮學(xué)生“小主人”的作用，引導(dǎo)他們積極、主動(dòng)地參與，大膽、自信地表現(xiàn)，積極、快樂(lè)地創(chuàng)造。提高下肢的耐肌力。活動(dòng)過(guò)程：一、教師詢問(wèn)幼兒，有沒(méi)有看過(guò)水塘里或田間的小青蛙，小青蛙的動(dòng)作是怎樣的。五、教師說(shuō)，每只小青蛙都很棒，現(xiàn)在，要看看大家的本領(lǐng)怎么樣，請(qǐng)依指令做出跳躍的動(dòng)作。小青蛙跳房子：雙腳連續(xù)向前側(cè)跳?；顒?dòng)結(jié)束：收拾場(chǎng)地、器材，整理儀容，完成課程。運(yùn)用呼啦圈作為荷葉，可以根據(jù)孩子的彈跳能力適當(dāng)改變?nèi)χg的距離。遠(yuǎn)，他是怎樣跳得？（請(qǐng)幼兒個(gè)別示范）幼兒集體學(xué)習(xí)彈跳的動(dòng)作，了解手臂和腿的動(dòng)作要配合才能跳的遠(yuǎn)。通過(guò)課文中人物的對(duì)話，讓學(xué)生知道，遇到困難不要慌張，要?jiǎng)幽X筋、想辦法把事情解決。學(xué)習(xí)小青蛙的樂(lè)觀、聰明、勇敢。CAI課件。過(guò)渡談話：剛才小朋友聽的歌曲里有一位動(dòng)物伙伴，它是誰(shuí)??？那咱們把他請(qǐng)出來(lái)吧。二、積累詞語(yǔ)，豐富詞語(yǔ)花籃。咱們這只快樂(lè)的小青蛙也很聰明。（1）師出示CAI課件“看一看、聽一聽、想一想”。（2）生自讀課文，勾畫。 理解“不急不慌”。a、分別把大象伯伯和小青蛙第一次說(shuō)的話用(1)和①標(biāo)出來(lái)。d、感情讀句“是我，小青蛙！”“大象伯伯，快救我出去吧！”e、理解體會(huì)“趕緊”的意思，學(xué)習(xí)給“趕緊”換個(gè)詞語(yǔ)。（3）學(xué)習(xí)大象伯伯和小青蛙的第二次對(duì)話。 “你掉進(jìn)井里，怎么不哭，還有心思唱歌呢？”。要是遇到一點(diǎn)兒困難就哭鼻子，多沒(méi)出息呀！”（體會(huì)“一定”，給“一定”換個(gè)詞語(yǔ)。a、齊讀“你真是個(gè)又聰明又勇敢的小家伙！”大象說(shuō)著，就伸下長(zhǎng)鼻子，把小青蛙救了上來(lái)。師根據(jù)板書小結(jié)提問(wèn)：讀完課文，你喜歡小青蛙嗎？引導(dǎo)說(shuō)話。師出示CAI課件分角色讀一讀。男生：大象。今天我們學(xué)習(xí)了《快樂(lè)的小青蛙》這篇課文，知道了小青蛙是個(gè)聰明、勇敢又樂(lè)觀的小家伙，遇到困難不哭鼻子。出示CAI課件送給孩子一句話：只要你勇敢、自信、樂(lè)觀，你就不會(huì)缺 (quē)少朋友和快樂(lè)！《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7教學(xué)內(nèi)容：教科書p18－p19“連一連”、“比一比”、“算一算”及“練一練”第1－4題。使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法算式的意義，應(yīng)用所學(xué)的口訣解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。師：青蛙是我們?nèi)祟惖呐笥眩刻焖梢猿缘粼S多害蟲。（1）課件出示寫有p18“比一比”，請(qǐng)兩名學(xué)生扮演青蛙上臺(tái)比賽。（3）小組交流，說(shuō)說(shuō)自己的解題思路。（1）師：剛才我們用所學(xué)知識(shí)幫助了青蛙，下面我們用所學(xué)知識(shí)幫助自己解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題。指導(dǎo)看圖，弄清題意，在小組內(nèi)交流自己的想法，說(shuō)明自己是如何列式解答的，小組再派代表匯報(bào)。找找你身邊還有哪些可以用學(xué)過(guò)的乘法來(lái)解決的問(wèn)題。教學(xué)重、難點(diǎn)讓同學(xué)在嬉戲、活動(dòng)中，興致盎然的學(xué)習(xí)歌曲，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好，并能用輕快、富有彈性的聲音進(jìn)行演唱。教學(xué)設(shè)計(jì)一、引趣，律動(dòng)發(fā)聲。隨著音樂(lè)一起來(lái)跳舞。小青蛙找不到家了，假如是你迷了路，會(huì)怎么辦？（打電話，向警察叔叔求救等等）烏龜告知小青蛙，只要沿著荷葉的挨次，一個(gè)一個(gè)的跳回去，就可以找到家。（3）請(qǐng)同學(xué)帶著律動(dòng)讀念白部分。三、引出課題，出示歌曲《小青蛙找家》。A、小青蛙找不到家，心情很焦急、可怕。（5）同學(xué)集體扮演小青蛙唱并律動(dòng)。今日我們學(xué)習(xí)了《小青蛙找家》這一課，關(guān)心小青蛙找到了自己的家，小青蛙說(shuō)感謝你們，歡迎你們到他家做客。教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀韻文學(xué)情分析：本課可以采用歸類識(shí)字、字謎識(shí)字、看圖識(shí)字、組詞識(shí)字等多種方法使學(xué)生感受到識(shí)字的樂(lè)趣，力求使每位學(xué)生都喜歡識(shí)字，能主動(dòng)識(shí)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。學(xué)生反饋。隨課題認(rèn)寫“青”字。（3）全班交流。同桌互讀生字。三、再讀課文，了解大意。再讀韻文，理解“河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲、好事情、不生病”的意思。各種形式背誦韻文。根據(jù)學(xué)生討論回答的情況，教師小結(jié)。并了解蛤蟆和青蛙的區(qū)別，增強(qiáng)科普知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。三、教