【正文】 青蛙娃娃：拍節(jié)奏 ⅩⅩ ⅩⅩ ︱Ⅹ ○︱ⅩⅩ ⅩⅩ︱Ⅹ ○‖小朋 友們好小朋 友 們好 師：讓我們也來和它問候一下吧！生：ⅩⅩ ⅩⅩ︱Ⅹ ○︱ⅩⅩ ⅩⅩ︱Ⅹ○‖小青 蛙你 好小青 蛙你好 師：同學(xué)們，大家喜歡小青蛙么？生：喜歡。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件（小青蛙找媽媽的動畫片）、小青蛙等各種動物的頭飾、電子琴。在學(xué)唱歌曲這一環(huán)節(jié)，唱會歌曲并不難，關(guān)鍵是中間念白的準(zhǔn)確無誤，并能用正確的聲音力度和不同的表情表現(xiàn)小青蛙找家時焦急不安的神態(tài)和找到家時的快樂心情?！窘虒W(xué)重難點】有感情地演唱《小青蛙找家》，并能模仿小青蛙的動作準(zhǔn)確地與音樂一起結(jié)束和開始。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。2/4拍，五聲宮調(diào)式。五、總結(jié)：這節(jié)課你都學(xué)到了什么？六、布置作業(yè)背誦課文。四、拓展延伸同學(xué)們，學(xué)了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會怎么做呢？（交流怎樣保護小青蛙）總結(jié)：對呀，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們要一起保護小青蛙。重點強調(diào)第四筆的寫法。學(xué)習(xí)獨體字：氣生（1）教師指導(dǎo)書寫“生、氣”筆順，強調(diào)“橫斜勾”的寫法。三、指導(dǎo)書寫課件出示生字：“青、清、晴、情、請”。部首是“目字旁”，表示與眼睛有關(guān)。識字歸類。（認(rèn)讀生字）第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。（1）指生領(lǐng)讀生字。學(xué)習(xí)第三句。師問：小青蛙做了哪些事情？（保護禾苗吃害蟲）相機出示生字“保、護、害、事、情”。相機出示生字“清、晴、眼、睛”。學(xué)習(xí)第一句。請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們想和小青蛙交朋友嗎？那就和它打個招呼吧?。▽W(xué)生齊讀課題）說說你對青蛙有哪些了解。師說謎語：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動。有感情地朗讀課文，背誦課文。課前準(zhǔn)備課文相關(guān)圖片。這篇課文語言優(yōu)美、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開動腦筋。⑤教師展示字例，學(xué)生評價。仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的什么位置。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個“青”字，教師巡視指導(dǎo)。，你能給它們按結(jié)構(gòu)分一下類嗎？ 上下結(jié)構(gòu)：青左右結(jié)構(gòu)：清 晴 情 請 獨體字：氣 生重點指導(dǎo)：青、請、氣。第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)讀。師：在這句話中還有三個生字也需要我們記住，他們是（課件：“請、讓、病”變紅）2.（出示：“請、讓、病”）（1）指生讀，當(dāng)小老師領(lǐng)讀(2)交流如何識記這幾個生字。師：看，你們多棒??！不但認(rèn)識了它們，而且還發(fā)現(xiàn)它們能組成詞語呢!一起讀一讀這兩個詞語?。ㄕn件出示：保護事情）生齊讀 。（出示第二句）。師：請眨眨你們的小眼睛。(出示晴天的圖片)師：誰能給“晴”找個相對的朋友？(出示陰天的圖片)師：誰能給“晴”組個詞？（晴天、晴空）② 出示“睛”的部首是“目字旁”，表示與眼睛有關(guān)。(2)仔細(xì)觀察這幾個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生匯報交流：“清、晴、睛”三個字的讀音有點像，字形里面都有“青”字?！飳W(xué)習(xí)第一句。要求學(xué)生仔細(xì)聽。（出示：青蛙圖）：今天，我們認(rèn)識的新朋友就是小青蛙。第一篇：部編版《小青蛙》教學(xué)設(shè)計《小青蛙》一、激趣導(dǎo)入。(板書：小青蛙)？那就和它打個招呼吧！(學(xué)生齊讀課題)。：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識的字，那該怎么辦呢？(問老師、問同桌、借助拼音)下面就請同學(xué)們打開課本找到第6頁，大聲的把課文多讀幾遍，不能添字也不能漏字。（出示第一句）。師：小眼睛真亮！它們分別是什么意思呢？我們把它們放回課文里讀一讀，再看看文中的插圖，好嗎？（出示第一句）① 出示“清”，清水的“清”。我們在生活、學(xué)習(xí)的過程中，一定要注意保護自己的眼睛?！氨?、護、害、事、情”。(1)師：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？（出示第二句）(2)全班比讀第二句。(1)師：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？(2)小組比讀第三句。第三關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。(1)教師指導(dǎo)書寫“青”。⑤教師展示字例，學(xué)生評價。書寫時需要注意些什么呢？ ②教師邊范寫邊強調(diào)書寫要領(lǐng)。(3)教師指導(dǎo)書寫“氣”。本課的設(shè)計力求貼近學(xué)生的生活實際，以學(xué)生的活動作為教學(xué)活動的重點，以情感為基礎(chǔ)，以識字為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動探究，增強合作意識。輔助課件。了解課文內(nèi)容，知道青蛙是益蟲，我們應(yīng)該愛護它?！焙⒆觽儯虏驴?，它是誰？（青蛙）揭題：今天，我們認(rèn)識的新朋友就是小青蛙。青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個字表示的是綠色的意思嗎？(青)導(dǎo)入：同學(xué)們真聰明！你們看，小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢?。▽W(xué)生齊讀課題）設(shè)計意圖：用有趣的謎語把學(xué)生帶入情境，拉近了學(xué)生與小青蛙的距離，既讓學(xué)生感到新奇，又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，也為整堂課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。檢查讀文。指生讀第一句。讓學(xué)生讀讀這幾個字。（1）指生領(lǐng)讀生字。指生讀第三句。（2）引導(dǎo)學(xué)生交流如何識記這幾個生字。第二關(guān)：開火車教讀生詞。（1）出示：青、睛、清、晴、情、請，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（下面的五個字都有“青”）（2）指生認(rèn)讀，問：你是怎么記住并且區(qū)分這幾個字的？（他們左邊的偏旁不一樣，不同的偏旁表示不同的含義。我們在生活、學(xué)習(xí)的過程中，一定要注意保護自己的眼睛。學(xué)生讀字。（2）組詞。（4）教師展示字例，學(xué)生評價。（出示另外兩首兒歌，生讀，了解更多青蛙的習(xí)性。熟讀兒歌，并了解青蛙的成長過程。歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，也為歌曲主題出現(xiàn)做出了鋪墊。【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)用輕而有彈性的聲音演唱歌曲，并學(xué)習(xí)運用X X | X X | XX X XX X|的節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)編活動。嘗試運用X X | X X | XX X XX X|的節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)編活動。為此我采用聽唱法教學(xué)，利用各種靈活多變的形式讓學(xué)生多聽范唱，自然感受，在快樂的情緒中不自覺地學(xué)會歌曲，并引導(dǎo)學(xué)生體會小青蛙迷失時與找到家時的不同情緒。【教學(xué)課型】綜合課【教學(xué)時間】一課時。師：你們?yōu)槭裁聪矚g小青蛙啊？生：因為小青蛙是保護莊稼的能手師：你們說的真好！可是小青蛙今天有些不高興，你們知道為什么嗎？生：不知道。有一天，小青蛙在池塘里捉害蟲。2 通過猜謎、看動畫、合作講故事，結(jié)合生動有趣的畫面，吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生充分調(diào)動自己的聽覺視覺等感官，在師生共同的39。學(xué)習(xí)基本節(jié)奏。（分組朗讀歌詞或者師生對念，要念出小青蛙著急回家的心情）練習(xí)基本節(jié)奏。師：請大家站在自己的座位前面，一起來模仿小青蛙回家好嗎？生：好！引導(dǎo)學(xué)生用不同情緒演唱歌曲。然后通過分析歌曲，幫助進(jìn)一步理解歌曲，使學(xué)生獲得審美愉悅的體驗。能在音樂表演中當(dāng)好一個角色，邊唱邊表演，自信地表現(xiàn)自己?！窘虒W(xué)設(shè)想】《小青蛙找家》是一首通俗簡練、富于兒童情趣的歌曲，由四個樂句構(gòu)成，一段體。最后一句旋律平穩(wěn)流暢，似乎表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱險，終于回到了家的愉快、喜悅的心情。為了讓學(xué)生較快掌握歌曲中“跳跳”、“呱呱”、“跳跳跳”、“呱呱呱”的節(jié)奏，我讓學(xué)生用“呱呱”等小動物的叫聲來模仿“小青蛙”等小客人在電子琴上彈出的節(jié)奏。為此我采用聽唱法教學(xué), 利用各種靈活多變的形式讓學(xué)生多聽范唱,自然感受,在快樂的情緒中不自覺地學(xué)會歌曲，并引導(dǎo)學(xué)生體會小青蛙迷失時與找到家時的不同情緒。通過創(chuàng)編活動，學(xué)生進(jìn)一步加深了對歌曲的理解，拓展了思維，豐富了想象，不僅給學(xué)生充分表現(xiàn)的機會，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識。哎呀，這位同學(xué)模仿的是活蹦亂跳的小青蛙，真棒！這位同學(xué),你喜歡什么？生：我喜歡小白兔。不過，老師有一個小小的要求，在模仿老師的過程中，我每次變換動作，大家要盡快說出小動物的名字，咱們比比看，誰反映得快，模仿得像。【拿出一只小青蛙玩具向?qū)W生展示。【老師用青蛙的腿在電子琴上彈出打擊樂節(jié)奏“噠 噠”，學(xué)生模仿“呱 呱”；彈出“噠噠 噠”，學(xué)生模仿“呱呱 呱”?！纠蠋煆棾龉?jié)奏，學(xué)生用“汪汪”模仿，老師及時給與評價】三、玩“開心列車”游戲（鞏固所學(xué)節(jié)奏并增加難度）師：小動物們都愛和大家交朋友，因為大家都非常聰明。師：好，同學(xué)們注意聽好游戲規(guī)則：老師呀當(dāng)火車頭，【邊說邊戴上火車頭的頭飾】我開著“開心列車”來到一位同學(xué)面前，我敲節(jié)奏，請它來模仿，如果模仿對了，就可以乘坐我這輛開心列車?！炯娂娕e手，躍躍欲試】師：把手放下，準(zhǔn)備好。【游戲繼續(xù)……同學(xué)們紛紛乘上列車】師：同學(xué)們，在游戲最后，請大家一起模仿我的節(jié)奏。師：準(zhǔn)備了……幾只小青蛙，讀！【帶領(lǐng)學(xué)生一起按照歌曲節(jié)奏念歌詞】師：小青蛙回到家了嗎？生：回到了。師：好，準(zhǔn)備好【老師自彈自唱，學(xué)生及時接唱“呱”】接的真棒！下面咱們再來一次！這一次要自己配上動作。咱們練習(xí)一下……【老師控制速度，領(lǐng)學(xué)生練習(xí)，糾正節(jié)奏快的問題。師：來，喊給媽媽我聽聽，迷路了，著急呀，我聽聽怎么喊的？生：媽媽，媽—媽?！繋煟鹤詈笠痪?，小青蛙還著急嗎？生：不著急啦。】師：對啦，應(yīng)該笑呵呵地，聲音也應(yīng)該比前面大一點兒，因為找到家太高興啦。好，小狗、小鴨、小青蛙可要聽你們唱歌啦。那么，現(xiàn)在呀，有哪幾只小青蛙想戴上頭飾來表演呢？生：我、我【舉手的、跳起來的，個個焦急萬分】師：好，你來，你來?！痉乓魳?“小青蛙”們跳來跳去表演,下面的學(xué)生演唱,“媽媽”在等待。師：好了,累了一天了，快去吃得飽飽的，休息吧！【老師用手勢，引導(dǎo)學(xué)生歸位】六、歌詞創(chuàng)作表演師：同學(xué)們，小青蛙找到家了?！纠蠋熓帜眯」吠婢?，即興地邊表演邊演唱，最后一句故意唱錯，唱成：小青蛙回到了家，呱】生：老師，唱錯啦，應(yīng)唱小狗回到了家?！緦W(xué)生隨琴演唱】小鴨呢？生：小鴨回到了家，嘎。哪個小組敢第一個上？【學(xué)生踴躍舉手】真勇敢，小貓先來。這么多小動物都找到家啦，可小青蛙又迷路啦，我們共同幫它回家，好嗎？生：好。在這節(jié)課中，我充分發(fā)揮學(xué)生“小主人”的作用，引導(dǎo)他們積極、主動地參與，大膽、自信地表現(xiàn)，積極、快樂地創(chuàng)造。提高下肢的耐肌力?；顒舆^程：一、教師詢問幼兒，有沒有看過水塘里或田間的小青蛙，小青蛙的動作是怎樣的。五、教師說，每只小青蛙都很棒，現(xiàn)在，要看看大家的本領(lǐng)怎么樣，請依指令做出跳躍的動作。小青蛙跳房子：雙腳連續(xù)向前側(cè)跳。活動結(jié)束：收拾場地、器材，整理儀容，完成課程。運用呼啦圈作為荷葉，可以根據(jù)孩子的彈跳能力適當(dāng)改變?nèi)χg的距離。遠(yuǎn)，他是怎樣跳得？（請幼兒個別示范）幼兒集體學(xué)習(xí)彈跳的動作，了解手臂和腿的動作要配合才能跳的遠(yuǎn)。通過課文中人物的對話，讓學(xué)生知道，遇到困難不要慌張，要動腦筋、想辦法把事情解決。學(xué)習(xí)小青蛙的樂觀、聰明、勇敢。CAI課件。過渡談話：剛才小朋友聽的歌曲里有一位動物伙伴，它是誰??？那咱們把他請出來吧。二、積累詞語，豐富詞語花籃。咱們這只快樂的小青蛙也很聰明。（1）師出示CAI課件“看一看、聽一聽、想一想”。（2）生自讀課文，勾畫。 理解“不急不慌”。a、分別把大象伯伯和小青蛙第一次說的話用(1)和①標(biāo)出來。d、感情讀句“是我，小青蛙！”“大象伯伯，快救我出去吧！”e、理解體會“趕緊”的意思，學(xué)習(xí)給“趕緊”換個詞語。（3）學(xué)習(xí)大象伯伯和小青蛙的第二次對話。 “你掉進(jìn)井里，怎么不哭，還有心思唱歌呢？”。要是遇到一點兒困難就哭鼻子，多沒出息呀！”（體會“一定”，給“一定”換個詞語。a、齊讀“你真是個又聰明又勇敢的小家伙！”大象說著，就伸下長鼻子，把小青蛙救了上來。師根據(jù)板書小結(jié)提問：讀完課文，你喜歡小青蛙嗎？引導(dǎo)說話。師出示CAI課件分角色讀一讀。男生：大象。今天我們學(xué)習(xí)了《快樂的小青蛙》這篇課文，知道了小青蛙是個聰明、勇敢又樂觀的小家伙，遇到困難不哭鼻子。出示CAI課件送給孩子一句話：只要你勇敢、自信、樂觀，你就不會缺 (quē)少朋友和快樂！《小青蛙》教學(xué)設(shè)計 篇7教學(xué)內(nèi)容：教科書p18－p19“連一連”、“比一比”、“算一算”及“練一練”第1－4題。使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法算式的意義，應(yīng)用所學(xué)的口訣解決生活中的實際問題。師：青蛙是我們?nèi)祟惖呐笥眩刻焖梢猿缘粼S多害蟲。（1）課件出示寫有p18“比一比”，請兩名學(xué)生扮演青蛙上臺比賽。（3）小組交流，說說自己的解題思路。（1）師：剛才我們用所學(xué)知識幫助了青蛙，下面我們用所學(xué)知識幫助自己解決一些生活中的實際問題。指導(dǎo)看圖，弄清題意，在小組內(nèi)交流自己的想法，說明自己是如何列式解答的，小組再派代表匯報。找找你身邊還有哪些可以用學(xué)過的乘法來解決的問題。教學(xué)重、難點讓同學(xué)在嬉戲、活動中，興致盎然的學(xué)習(xí)歌曲，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的愛好，并能用輕快、富有彈性的聲音進(jìn)行演唱。教學(xué)設(shè)計一、引趣，律動發(fā)聲。隨著音樂一起來跳舞。小青蛙找不到家了，假如是你迷了路，會怎么辦？（打電話，向警察叔叔求救等等）烏龜告知小青蛙，只要沿著荷葉的挨次，一個一個的跳回去，就可以找到家。（3）請同學(xué)帶著律動讀念白部分。三、引出課題，出示歌曲《小青蛙找家》。A、小青蛙找不到家，心情很焦急、可怕。（5）同學(xué)集體扮演小青蛙唱并律動。今日我們學(xué)習(xí)了《小青蛙找家》這一課，關(guān)心小青蛙找到了自己的家，小青蛙說感謝你們，歡迎你們到他家做客。教學(xué)難點：正確、流利地朗讀韻文學(xué)情分析：本課可以采用歸類識字、字謎識字、看圖識字、組詞識字等多種方法使學(xué)生感受到識字的樂趣，力求使每位學(xué)生都喜歡識字，能主動識字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。學(xué)生反饋。隨課題認(rèn)寫“青”字。（3）全班交流。同桌互讀生字。三、再讀課文，了解大意。再讀韻文，理解“河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲、好事情、不生病”的意思。各種形式背誦韻文。根據(jù)學(xué)生討論回答的情況，教師小結(jié)。并了解蛤蟆和青蛙的區(qū)別，增強科普知識，引導(dǎo)學(xué)生增強保護動物的意識。三、教