少年閏土教案設(shè)計含五篇-wenkub
2024-10-09 00 本頁面
【正文】 少年，他的名字叫——閏土板書課題，齊讀課題。理解含義深刻的句子，體會“我”的思想感情的變化感受少年閏土這一人物形象，了解閏土是個聰明、能干、活潑可愛的農(nóng) 村少年，理解作者對閏土的特殊感情。學(xué)生按要求選擇任務(wù)進行課堂練筆。這種寫作方法，希望大家可以運用在寫人的習(xí)作中。充分朗讀并積累文章中優(yōu)美的語言。學(xué)生自讀課文，小組合作交流。你的生活中也有過類似的經(jīng)歷嗎？學(xué)生默讀課文，批畫批注，小組交流。教師用語言塑造意境，引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀并積累第一段。，著重指 導(dǎo)“雪中捕鳥、看瓜刺猹”兩件事。自主發(fā)現(xiàn)，互動交流。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，b、檢測主要內(nèi)容概括。齊讀課題——《少年閏土》。學(xué)生齊讀課題。板書設(shè)計：少年閏土雪地捕鳥海邊拾貝 活潑可愛 看瓜刺猹→閏土：機智勇敢 看跳魚兒 見多識廣26課《少年閏土》第二篇：少年閏土教案設(shè)計《少年閏土》教師行為學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計意圖一、閱讀單元提示，了解學(xué)習(xí)要求師：這節(jié)課開始，我們一 學(xué)生自讀批畫，并交流回報 起學(xué)習(xí)第五單元。四、教師小結(jié)：這節(jié)課我們有什么收獲。小組討論概括閏土的話包含哪些事，并指出課文中自己覺得最有趣的事。二、整體感知，初識閏土檢查生詞。三、教學(xué)重點指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解課文所寫事情，抓住對閏土的語言的描寫，認(rèn)識閏土的形象。一、教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語文S版五年級下冊第26課《少年閏土》第一課時二、教學(xué)目標(biāo)會讀寫本課單詞。第一篇：少年閏土教案設(shè)計城隍鎮(zhèn)榮華小學(xué) 朱曉露設(shè)計理念:《少年閏土》一課節(jié)選自魯迅1921年寫的短篇小說《故鄉(xiāng)》。有感情地朗讀課文。四、教學(xué)難點理解課文，深入認(rèn)識閏土的形象。學(xué)生匯報課文主要內(nèi)容。重點指導(dǎo)“看瓜刺猹”，采用引導(dǎo)、情境渲染、小組合作討論、角色朗讀等多種方法理解感悟課文、入情入境朗讀。五、回扣第一自然段配樂朗誦第1自然段，牢記閏土的形象。快速閱讀單元提示，把有價值的信息批畫下來。了解作者的生平，以及作者的寫作風(fēng)格，有利于做體會作者的思想感情，更好的理解文章內(nèi)容。三、初讀課文，整體感知。：文章著重記 敘了閏土給我?guī)淼男迈r見聞，閏土給作者講了哪些新鮮事呢？快速瀏覽文章，找找答案。合作學(xué)習(xí)，在交流的過程中有所發(fā)現(xiàn)，掌握概括小標(biāo)題和概括主要內(nèi)容的方法?！把┲胁而B”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)描寫動作的部分，找到相關(guān)動詞，讀一讀體會閏土的特點。師：隨著作者的描寫，你的眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面？ 。學(xué)生自主交流，表達自己個性化的理解，其他學(xué)生邊聽邊補充、糾正或是質(zhì)疑。學(xué)生回憶以往生活，交流并積累素材。鞏固學(xué)法，活學(xué)活用。學(xué)生聽記并整理。學(xué)用結(jié)合，將課堂學(xué)習(xí)盡快內(nèi)化。學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點的寫作方法。二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知《少年閏土》選自魯迅的短篇小說《故鄉(xiāng)》，對于作者魯迅，你們了解多少？（1—2個學(xué)生回答）檢測易錯字音、字形、文言詞義（提問三個學(xué)生）出示練習(xí)：把下面的詞語與正確的解釋連線： 其間只知道 無端稀奇 素不知道如此如許從來不知道 希奇其中單知道無緣無故整體感知文章內(nèi)容練習(xí)請按照課文寫作的順序進行排列。師：好，你找到了，你來把你找到的句子讀出來，之后 課件出示：（1）他正在廚房里??用圈子將他套住了。板書：年少 健康 天真 活潑（3）結(jié)合“他見人很怕羞??我們便熟識了”體會閏土具有年少、健康、天真、活潑的特點。學(xué)生可能會回答用句子概括的，這個時候我引導(dǎo)他們用小標(biāo)題的形式進行概括，比如，出示課件概括事件：人+時間+地點+事幻燈出示：（雪地捕鳥）（夏日拾貝）—（看瓜刺猹）—（潮汛看魚）師生交流，適時板書：閏土講的這四件事，作者印象最為深刻的是哪件事？為什么？ 生答：看瓜刺猹。師問：那你能在文中找出能體現(xiàn)他聰明能干的句子或者關(guān)鍵字詞嗎？ 生找一系列動詞師：那么，閏土是怎樣捕鳥的呢？我請同學(xué)們來看一個動畫。生：“月亮底下，你聽，啦啦地響了，猹在咬瓜了。走到了，看見猹了，你便刺。出示課件，師配樂誦讀第一段?？墒?，相聚總是短暫的，作者和閏土離別的時候又會怎樣呢，我們下節(jié)課再接著看。檢查預(yù)習(xí)，整體感知學(xué)生分段朗讀課文，糾正字音。質(zhì)疑。閏土的外貌有什么特點？教師適時板書：紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項圈從閏土的外貌特點中，可以看出他是個怎樣的少年？（1）若學(xué)生不知從哪說起，可引導(dǎo)學(xué)生做一個小練習(xí)：拿鉛筆將“圓臉”的“圓”，“小氈帽”的“小”和“頸上套一個明晃晃的銀項圈”一句話輕輕劃掉，進行對比閱讀。（抓住人物的特點）用幾句話描寫一位同學(xué)的外貌。師生交流，適時板書：雪地捕鳥夏日拾貝看瓜刺猹潮汛看魚
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