少年閏土教案設(shè)計(jì)（含五篇）-文庫吧
2025-09-25 00:02 本頁面
【正文】 累文章中優(yōu)美的語言。鞏固學(xué)法，活學(xué)活用。學(xué)用遷移，豐富學(xué)生寫作素材。五、總結(jié)寫法師：作者抓住了四件典型的事例，通過對(duì)閏土動(dòng)作、語言、外貌的描寫，塑造了一個(gè)可愛的鄉(xiāng)村少年的形象。這種寫作方法，希望大家可以運(yùn)用在寫人的習(xí)作中。學(xué)生聽記并整理?？偨Y(jié)寫法，便于學(xué)生在以后的寫作過程中遷移寫法，提高寫作水平。六、分層次積累教師布置任務(wù)：可以練習(xí)抄寫生字詞、可以整理課堂聽記的內(nèi)容、可以練習(xí)默寫課文第一段。學(xué)生按要求選擇任務(wù)進(jìn)行課堂練筆。學(xué)用結(jié)合，將課堂學(xué)習(xí)盡快內(nèi)化。第三篇：《少年閏土》教案設(shè)計(jì)《少年閏土》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)本課生字、新詞。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段。理解含義深刻的句子，體會(huì)“我”的思想感情的變化感受少年閏土這一人物形象，了解閏土是個(gè)聰明、能干、活潑可愛的農(nóng) 村少年，理解作者對(duì)閏土的特殊感情。學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點(diǎn)的寫作方法。教學(xué)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點(diǎn)的寫作方法。教學(xué)難點(diǎn)理解含義深刻的句子，體會(huì)“我”的思想感情的變化 課前準(zhǔn)備課件：課文插圖、魯迅介紹及重點(diǎn)語句。教 學(xué) 過 程 第 一 課 時(shí)一、談話交流，導(dǎo)入新課同學(xué)們，之前我們學(xué)過的小兵張嘎，小英雄雨來你們還記得嗎？今天，我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一個(gè)少年，他的名字叫——閏土板書課題，齊讀課題。二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知《少年閏土》選自魯迅的短篇小說《故鄉(xiāng)》，對(duì)于作者魯迅，你們了解多少？（1—2個(gè)學(xué)生回答）檢測(cè)易錯(cuò)字音、字形、文言詞義（提問三個(gè)學(xué)生）出示練習(xí)：把下面的詞語與正確的解釋連線： 其間只知道 無端稀奇 素不知道如此如許從來不知道 希奇其中單知道無緣無故整體感知文章內(nèi)容練習(xí)請(qǐng)按照課文寫作的順序進(jìn)行排列。相處離別回憶相識(shí)師：你們回答的真不錯(cuò)，可見你們課前預(yù)習(xí)真的下了功夫，是啊，這篇文章就是先描繪了“我”記憶中看瓜刺猹的閏土，接著寫與閏土相識(shí)、相處的過程，最后寫兩個(gè)人的分別和友誼。4那么，通過課前讀書，你能不能說說少年閏土給你留下了怎樣的印象？（能談多少就談多少）找2到3個(gè)同學(xué)回答 學(xué)生有可能會(huì)回答，他感覺到少年閏土很勇敢，很可愛??由此，老師過渡：同學(xué)們對(duì)少年閏土的印象可真豐富啊，相信你們已經(jīng)很迫不及待的想要去看看少年閏土到底是什么樣的了，好吧，現(xiàn)在就跟著老師來初識(shí)閏土，了解他的特點(diǎn)吧。三、初識(shí)閏土，了解特點(diǎn)“我”和閏土第一次見面時(shí)，閏土是什么樣子的？速讀課文，畫出有關(guān)句子。師：好，你找到了，你來把你找到的句子讀出來，之后 課件出示：（1）他正在廚房里??用圈子將他套住了。（2）他見人很怕羞??我們便熟識(shí)了。過渡：那同學(xué)們?cè)儆^察一下，閏土的外貌有什么特點(diǎn)？教師適時(shí)板書：紫色的圓臉、頭戴小氈帽、頸套銀項(xiàng)圈從閏土的外貌特點(diǎn)中，可以看出他是個(gè)怎樣的少年？（1）若學(xué)生不知從哪說起，可引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小練習(xí)：拿鉛筆將“圓臉”的“圓”，“小氈帽”的“小”和“頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”一句話輕輕劃掉，進(jìn)行對(duì)比閱讀。（2）如果學(xué)生沒有新發(fā)現(xiàn)，再做一個(gè)練習(xí)：用鉛筆將“紫色的”劃掉，換上“蒼白的”“蠟黃的”一類詞語，讀后說說有什么體會(huì)。板書：年少 健康 天真 活潑（3）結(jié)合“他見人很怕羞??我們便熟識(shí)了”體會(huì)閏土具有年少、健康、天真、活潑的特點(diǎn)。過渡：讀到這里，我們認(rèn)識(shí)了一位活潑可愛的農(nóng)村少年——閏土，他是那么的惹人喜愛，課文中，“我”喜歡他，是因?yàn)槭裁茨?？?qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x讀課文，找找原因。學(xué)生們可能會(huì)回答，“我”喜歡閏土是因?yàn)椤伴c土的心里有無窮無盡的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的?！睅煟菏前?，“閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事”那么，課文中講了幾件事？四、再識(shí)閏土，探究深讀請(qǐng)你們快速默讀課文6～16自然段，邊讀邊想閏土向“我”講述了哪幾件事？用簡(jiǎn)潔的語言概括。學(xué)生可能會(huì)回答用句子概括的，這個(gè)時(shí)候我引導(dǎo)他們用小標(biāo)題的形式進(jìn)行概括，比如，出示課件概括事件：人+時(shí)間+地點(diǎn)+事幻燈出示：（雪地捕鳥）（夏日拾貝）—（看瓜刺猹）—（潮汛看魚）師生交流，適時(shí)板書：閏土講的這四件事，作者印象最為深刻的是哪件事？為什么？ 生答：看瓜刺猹。師：為什么？學(xué)生的回答可能有不一樣的，過渡：你們回答的真好，現(xiàn)在你們根據(jù)PPT上的閱讀提示走進(jìn)這四件事，你會(huì)對(duì)樸實(shí)天真的海邊農(nóng)村少年有更多的了解。出示閱讀提示：閱讀課文中作者所寫的這四件事，把你印象最深，最感興趣的段落或句子多讀幾遍，體會(huì)課文是怎樣通過人物的語言、外貌、動(dòng)作來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)的。（給充足的思考時(shí)間）學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)師：你從哪些文字中了解到閏土是個(gè)怎樣的孩子？生答：我從雪地
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