【正文】 如果是“羨慕”，該怎么讀？ 如果是“驚奇”，該怎么讀？ 如果是“自嘆不如”，該怎么讀？為什么“我”會有如此復(fù)雜的感情？根據(jù)學(xué)生的回答出示：“他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空”，課件出示高強(qiáng)四角填空圖片,出示填空。教師引讀，學(xué)生接讀：閏土在（海邊）時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道（海邊有如許的貝殼）。閏土在（雪地捕鳥）時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道（大雪天是可以捕鳥的，而且可以捕到這么多的鳥）。閏土在（看瓜刺猹）時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道（猹是一件什么東西，不知道西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷）。小結(jié)：正因?yàn)檫@樣，“我”才把少年閏土看作是難得的好朋友。雖然他們才相聚了一個月，卻建立了深厚、真摯的友誼。三十年來，一直都沒把閏土“看瓜刺猹”的情景忘卻，一想起閏土，腦海里馬上就出現(xiàn)了這個美麗又神奇的畫面（出示“看瓜刺猹”圖）讓我們再一次充滿感情地讀一讀課文的第一段話。五、聯(lián)系生活，拓展想象觀看插圖，想象表演閏土為我打開了一扇窗，讓我看見一個多姿多彩的世界。我多么想再和他相處幾天，再聽聽那些新鮮有趣的事兒呀，可惜正月過去了，閏土必須回家了。當(dāng)時會發(fā)生怎樣感人的情景呢？請同學(xué)們看大屏幕，想象一下“我”和閏土分別時會說些什么？展開想象，訓(xùn)練口語。爭辯研讀，深入理解課文作者魯迅是如此的向往閏土的生活，那閏土和作者相比，誰的生活有意思呢？同學(xué)們！如果要你選擇，你是向往閏土的生活還是課文中“我”的生活？ 請結(jié)合課文內(nèi)容談一談。也可以結(jié)合你對魯迅的了解以及魯迅的作品來談。請同學(xué)們齊讀最后一段，體會“我”的惜別和懷念之情。板書：難舍難分、向往、羨慕六、課內(nèi)積累，課外拓展有感情地朗讀課文，抄寫描寫閏土外貌和動作的句子?！拔摇焙烷c土一別就是三十年。三十年后，“我”和閏土再次相遇，閏土的一句“老爺”讓“我”大吃一驚。請同學(xué)們課下閱讀魯迅的小說《故鄉(xiāng)》，然后交流讀后的感想。七、板書設(shè)計(jì)少年閏土雪地捕鳥 聰明、能干 看瓜刺猹 機(jī)智勇敢 夏日拾貝 豐富多彩 潮汛看魚 見多識廣 羨慕 佩服 向往難舍難分九、教學(xué)反思：《少年閏土》一文，作者采用倒敘的方法，一開始就把所要介紹的人物介紹出來，然后按照事情發(fā)展的順序，抓住人物的外貌、動作、語言的特點(diǎn)，逐步回憶、依次敘述，一步一步地刻劃出了一個知識豐富、聰明能干、活潑可愛的海邊農(nóng)村少年的形象。教學(xué)第二課時，我從回憶寫人的方法開始激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。接著讓學(xué)生自己快速默讀課文的616自然段，并學(xué)著用自己的話簡單概括閏土向我介紹了幾件有趣事。在學(xué)習(xí)四件趣事時，我創(chuàng)設(shè)語言情境，讓學(xué)生模擬閏土講四件事，并抓重點(diǎn)詞句、標(biāo)畫動詞，以多種方式朗讀課文，以“從這件事中你能看出閏土是怎樣一個孩子？”問題引路，引導(dǎo)學(xué)生接近閏土，認(rèn)識閏土，用自己的真情實(shí)感去感知文章中的中心人物。我在教學(xué)時，“雪地捕鳥”這一事件雖然比較簡單，單我花的時間不少，教學(xué)時，我引導(dǎo)學(xué)生找出閏土捕鳥的幾個動作，通過學(xué)生合作表演朗讀，讓學(xué)生體會閏土是一個聰明能干有見識的少年。教學(xué)中，我很注意在聯(lián)系中理解內(nèi)容，體會感情，使學(xué)生對閏土的認(rèn)識逐步完善、深刻、整體化。教學(xué)中，我也注意字、詞、句、篇的聯(lián)系，在聯(lián)系中理解詞句的意思；很注意把理解語言文字和思想教育融為一體，恰如其分地滲透了由現(xiàn)象到本質(zhì)的認(rèn)識方法的訓(xùn)練；還很注意文章的內(nèi)容和形式的和諧統(tǒng)一。使學(xué)生達(dá)到形象完美、情境交融、事理合情的整體認(rèn)識的境界。我在引導(dǎo)孩子們理解“他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空”這句話。硬邦邦地要孩子們從字面上理解，我想有點(diǎn)難度，于是我采用對比的方法來引導(dǎo)孩子理解。“當(dāng)閏土看瓜刺猹、雪地捕鳥、海邊拾貝、看跳魚兒時，“我”不知道什么？聯(lián)系上下文及生活補(bǔ)充語句，再對比一下閏土和“我”的生活，學(xué)生就自然能理解為什么作者說自己只看得見“四角的天空”了。十、教師個人簡介：省份：內(nèi)蒙古學(xué)校：陶思浩立邦希望小學(xué)姓名：石慧娟 職稱：小學(xué)高級教師電話：***電子郵箱：570414436@ 通訊地址：內(nèi)蒙古呼和浩特市土左旗陶思浩立邦希望小學(xué)第二篇：少年閏土 教學(xué)設(shè)計(jì)《少年閏土》教學(xué)設(shè)計(jì)一、課前三分鐘：猜猜猜展示組：我們今天來玩一個猜猜猜的游戲。我說句子，你們根據(jù)我的描述，猜人物 手持金箍棒，捉妖降魔，七十二變。（孫悟空）少年英雄，三頭六臂，腳踩風(fēng)火輪。（哪吒）過渡：老師出一個，你們猜猜：紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項(xiàng)圈（閏土），能說得更準(zhǔn)確嗎？板書：少年閏土。師：你們真能干，是怎么猜到的呢？（抓住人物外貌中的典型特點(diǎn)）師：那從這里的人物描寫，你讀出這是（）的少年閏土呢？ 生：魯迅先生寥寥幾筆，就刻畫了一個健康、可愛的海邊農(nóng)村的少年形象。那在我和閏土的相處過程中，閏土又我留下什么印象呢？這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)。我們先一起回憶一下：閏土在和我相處的過程中，給我講述了哪幾件事呢？ 生：雪地捕鳥；瓜地刺猹；海邊拾貝；沙地看魚。二、探究學(xué)習(xí)：那從這些事中,你讀出了：（）的閏土溫馨提示：可以選擇其中的一件事或者兩件事來學(xué)習(xí)；抓住人物的外貌、動作等，反復(fù)朗讀，體會人物特點(diǎn)；組內(nèi)設(shè)計(jì)展示，形式不一。如：問答互動、分角色朗讀等。（以自學(xué)、對學(xué)、群學(xué)的方式進(jìn)行探究學(xué)習(xí)）三、小組展示，感悟閏土形象。預(yù)設(shè)一：雪地捕鳥（第6自然段）預(yù)設(shè)二：海邊拾貝（第8自然段）預(yù)設(shè)三：沙地看魚 第15自然段預(yù)設(shè)四：看瓜刺猹913自然段 師：用心傾聽生：積極發(fā)言師：我們有請xx小組給我們帶來精彩的展示。生：請大家看到第6自然段，請大家一起朗讀。（雪地捕鳥）這個自然段是閏土講的雪地捕鳥的事。我們抓住“掃、支、撒、拉”這幾個詞語體會到閏土的（聰明能干）。能把那么難捕的小鳥，用一些簡單的道具就捕獲了，看出他很聰明。大家還有補(bǔ)充的嘛？（點(diǎn)撥：抓住閏土捕鳥時的動作，我們感受到他的聰明能干。）生：從“什么都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍(lán)背??”這句話，我讀出了一個見識豐富的閏土。他說的這些鳥兒的名字，我們聽都沒聽過，更別說見到過了。生：后面的省略號，表明閏土知道的還有很多鳥的名字。師：羨慕閏土嗎？（羨慕）那帶著這樣的感受讀一讀吧！（2）海邊拾貝生：請大家看到第8自然段，請聽我們小組的朗讀。請大家看到“紅的綠的都有，鬼見怕也有，觀音手也有”我們知道了閏土知道貝殼有很多的顏色，還有很多不同的形狀，鬼見怕，觀音手，這些形狀我們都沒見過，根本不知道是什么樣子的。從而感受到閏土見多識廣。（3）沙地看魚潮汛要來的時候，就有許多跳魚兒只是跳，都有青蛙似的兩個腳?? ” 體會閏土的見多識廣（4）看瓜刺猹：生：請大家看到：913自然段，請跟我們小組一起來讀 抓住動詞：捏 輕輕走盡力刺體會閏土的勇敢機(jī)智生：這畜生很伶俐，倒向你奔來，反從胯下竄了。它的皮毛是油一般的滑??抓住猹的皮毛很滑，我們體會到面對這么狡猾的猹，閏土也沒有害怕，一個人還用胡叉去刺，我們感受到他的勇敢。師：體會得這么好，相信也一定能讀好。注意輕輕的，不要嚇走猹（出示對話）有哪兩位愿意當(dāng)這對小伙伴，來給我們讀一讀。（分角色讀）師：聽著這對小伙伴的對話，你頭腦中留下了怎樣的畫面？ 生：自由描述師：這是你們腦海里出現(xiàn)的畫面，那在魯迅的筆下，這又是一幅怎樣的畫面呢？（出示第一自然段）輕聲讀課文第1自然段，看看作者的描述和同學(xué)們剛才的描述有什么不同。（景色描寫把我們帶入了一個神奇的、美妙的世界，而動詞的恰當(dāng)使用使畫面動了起來）展示讀師：多么迷人的月夜，多么勇敢的少年，聽著閏土的話，我的心早已飛到了一望無際的西瓜地理，雖然我并沒有親眼看見，但閏土看瓜刺猹的情景早已深深的印在我的腦海里。對讀；(5)仿寫片段 一說到辛苦、勤勞的農(nóng)民，大家腦海里立刻會浮現(xiàn)出這樣的畫面：出示烈日下勞動的農(nóng)民，用上我們第一自然段學(xué)的環(huán)境描寫、人物的動作來刻畫勤勞的農(nóng)民伯伯師：通過孩子們剛才的描述，我想以后，有人提到勤勞的農(nóng)民伯伯，大家的腦海里一定有這樣的畫面。就好像三十年后，魯迅先生只要一想到閏土，這幅畫就會出現(xiàn)在他的腦海里。讓我們再次朗讀這段文字，也讓閏土月夜刺猹的勇敢，深深的烙在我們的心中。（讀）四、理解難句，領(lǐng)悟情感(6)對閏土的羨慕、敬佩之情師：面對一個聰明能干的閏土，面對一個機(jī)智勇敢的閏土，面對一個見多識廣的閏土，“我”內(nèi)心發(fā)出了怎樣的感嘆呢？（16自然段）齊讀；你從這段話中又讀出了什么？抓住一個字“啊”體會魯迅對閏土的羨慕、敬佩因?yàn)槲疫^著以來伸手、飯來張口的生活，從未接觸過這些事（以羨慕和敬佩的語氣朗讀）（