【正文】 學生情緒）通過剛才的朗讀，你覺得閏土是個怎樣的少年？（教師相機板書：聰明、能干、勇敢、見多識廣）想象畫面，指導背誦月亮地下，閏土一個人看瓜刺猹在“我”眼里是多么驚險刺激的事啊。（如果同學們能很快猜出來，就說明他寫得像，抓住了人物的外貌特點）板書設計少年閏土紫色的圓臉頭戴小氈帽 頸套銀項圈年少、健康天真、活潑第 二 課 時復習舊課，導入新課上節(jié)課，從對“我”和閏土初次會面時對閏土的描寫中，我們體會出他是一個健康、可愛的農村孩子。?出示：（1）他正在廚房里??用圈子將他套住了。讓我們隨著本組課文的學習去認識、了解魯迅先生吧！今天我們先來學習魯迅先生寫的一篇文章《少年閏土》。他的皮毛是油一般的滑??”師：雖然猹會咬人，而且這么伶俐，但還是被閏土刺到了，說明閏土不僅勇敢，而且機智，請同學們把他們倆的對話讀一遍，男學生讀閏土的語言，女同學讀“我”的語言。一生讀師：誰再來說說，你還從哪些文字中了解到閏土是個怎樣的孩子？ 生答：我從看瓜刺猹這件事中感受閏土是一個機智勇敢的孩子。學生們可能會回答，“我”喜歡閏土是因為“閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。4那么，通過課前讀書，你能不能說說少年閏土給你留下了怎樣的印象？（能談多少就談多少）找2到3個同學回答 學生有可能會回答，他感覺到少年閏土很勇敢，很可愛??由此，老師過渡：同學們對少年閏土的印象可真豐富啊，相信你們已經很迫不及待的想要去看看少年閏土到底是什么樣的了，好吧，現在就跟著老師來初識閏土，了解他的特點吧。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段。五、總結寫法師：作者抓住了四件典型的事例，通過對閏土動作、語言、外貌的描寫，塑造了一個可愛的鄉(xiāng)村少年的形象。跟隨教師齊讀第一自然段，爭取背誦下來。“看瓜刺猹”著重引導學生練習上下文，聯系課外資料，體會閏土的勇敢、身手敏捷、經驗豐富。小組合作交流嘗試概括小標題。這節(jié)課，我們就共同走進魯迅先生的作品。有感情地朗讀課文。三、順學而導，了解閏土讓學生找出閏土和我的對話，并讀一讀，邊讀邊想象畫面。理解課文，深入了解閏土的形象。根據文 章的結構特點和學生的認知水平,我從學生對文章中閏土講的事情感興趣這一點入手調動學生學習的積極性。五、教學準備 多媒體課件 教學過程第一課時一、談談有趣事，引出閏土談談生活中有趣的事情。以讀、問、演代講，學習其它稀奇的事。指名匯報，梳理板書。：朗讀課 文，讀準字音，讀順句子，邊讀邊思考文章的主要內容 ：a、檢測生字 詞 扭胯 廚房套住刺猬畜生逃竄學生自由朗讀課文，讀準字音，讀順句子，思考文章的主要內容。四、精讀課文，品讀賞析。選擇 你喜歡的在組內有感情的讀一讀，簡單說說讀后的感受。尊重學生獨立閱讀的感受，給足學生充分閱讀的時間，保證學生有獨特的閱讀感受。總結寫法，便于學生在以后的寫作過程中遷移寫法，提高寫作水平。教學重點、學習作者抓住人物的言行外貌概括人物特點的寫作方法。（2）他見人很怕羞??我們便熟識了。師：為什么？學生的回答可能有不一樣的，過渡：你們回答的真好，現在你們根據PPT上的閱讀提示走進這四件事，你會對樸實天真的海邊農村少年有更多的了解。你便捏了胡叉，輕輕的走去??”從這句我看出閏土很勇敢。個別讀——小組讀——齊讀體會。默讀課文，在課本空白處作簡單的批注，在文中你不理解的地方做上記號。（2）如果學生沒有新發(fā)現，再做一個練習：用鉛筆將“紫色的”劃掉，換上“蒼白的”“蠟黃的”一類詞語，讀后說說有什么體會。（眉飛色舞等）用你們所說的那種感受讀這幾段話，相信會讀得更好。用自己的語言描述一下這幅畫面。三十年來，一直都沒把閏土“看瓜刺猹”的 情景忘卻，一想起閏土，腦海里馬上就出現了這個美麗又神奇的畫面（出示“看瓜刺猹”圖）讓我們再一次充滿感情地讀一讀課文的第一段話。請同學們課下閱讀魯迅的小說《故鄉(xiāng)》，然后交流讀后的感想。 w226。（）的天空中掛著（）的圓月，下面是海邊的沙地，都種著（個十一二歲的少年，（），（），向一匹猹（）刺去。ng 行列 f239。飽（）嗽（）枯（）抱（）喇（）估（）搞（）挽（）槐（）稿（）逸（）愧（）三、寫出下列詞語的近義詞和反義詞。（）五、按要求寫句子。（1）周先生寫的東西我看不清楚。（2）他一點兒也不在乎自己的病情。______________________________________________。（），小袖管緊包在腕子上：“你買這本書吧——這本比那本好。 模樣 w249。怒（）捶（）俯（）恕（）睡（）府（）垮（）活（）騎（）夸（）括（）椅（）四、寫近義詞，反義