【正文】 行列 f239。（）的天空中掛著（）的圓月，下面是海邊的沙地，都種著（個十一二歲的少年，（），（），向一匹猹（）刺去。 w226。到圖書館閱讀魯迅的小說《故鄉(xiāng)》。_________________________________他們還有很多沒有說完的話。）是的，你們所說的都是作者魯迅先生心里所想的，也是他心中永遠的遺憾。從這里你讀到了一個怎樣的閏土。請同學(xué)們認真讀一讀，把描寫閏土的動作詞用△劃出來，從中你體會到什么？（2）誰來說說（生匯報動作詞，用紅色顯示）（生談體會）順序性、準(zhǔn)確性。（生讀）（4)現(xiàn)在，我們把兩個小伙伴請到現(xiàn)場（出示圖片）你知道哪個是閏土嗎？為什么？（戴黑帽的是閏土，戴紅帽的是我，因為閏土一邊說一邊做動作。）學(xué)習(xí)看瓜刺猹（1）那么文中最詳細寫的又是哪一件事？（看瓜刺猹）（出示對話）請看，這就是文中的我和閏土看瓜刺猹的對話，請同學(xué)們用心地讀一讀，在你覺得特別有趣的地方寫下你的感受，那是你心靈的共鳴，開始吧！（生讀）（2）我們來交流交流，你覺得看瓜刺猹的對話中，哪里最有趣。要突出人物的特點，我們一般通過外貌、語言、動作和心理的描寫來體現(xiàn)，上節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)了閏土的外貌，這節(jié)課我們主要從其它三方面來感受大文豪魯迅先生的文字和背后的含義。1．導(dǎo)入這節(jié)課我們將更全面地了解這個少年。）（②看瓜刺猹和雪地捕鳥詳細寫，海邊拾貝和看跳魚略寫。④擔(dān)心?。。ㄉx）十分地擔(dān)心（生讀）⑤快刺啊。（出示句子）假如我沒有見過閏土，我知道猹是一件什么東西嗎？（不知道）從哪里可以看出？（生回答，解釋破折號的作用與句子的意思）也正因為這樣，才更使我難以忘懷，但是令我難以忘懷的又何止這一件事，雪地捕鳥、海邊拾貝、看跳魚兒，還有許許多多說不完的希奇事，用書上的一個詞就叫做（無窮無盡）[板書：無窮無盡]既然閏土心中有著無窮無盡的希奇事，那我們還等什么？ 4．學(xué)習(xí)雪地捕鳥（1）同學(xué)們請看，這就是雪地捕鳥的對話。我們再到海邊拾貝，我們?nèi)绽铮x（生讀）潮汛來了，快看，是跳魚，我們沙地里，讀（生讀）。）（④我想到了盡信書不如無書。（配樂出示）正月過去了，閏土要回家了，那一天，紛紛揚揚地下起了大雪，北風(fēng)呼呼地吹著，兩個好朋友呆在廚房，不肯出去。四．作業(yè)。 sheng c236。縛（）租（）拜（）捏（）傅（）祖（）湃（）扭（）廚（）稻（）胯（）挎（）櫥（）滔（）跨（）垮（）四、按課文內(nèi)容填空。ng 正確 h225。追悼（）吊唁（）呻吟（）逝去（）咳嗽（）吞棗（）鑷子（）女傭（）殯儀館（）二、辨字組詞。（）、神色和藹安詳。改為：我現(xiàn)在記不清伯父的回答了。4.（1）我看不清楚 周先生寫的東西。（）——瘦。n 試卷 m還____（）處____（）____（）____（）三、辨字組詞。 到處三、憤怒 捶背 俯身 垮臺 生活 騎馬寬恕 睡覺 政府 夸獎 包括 木椅四、甘愿 渺小五、臧克家 十三 統(tǒng)治者 壓迫者 為人民無私奉獻 真正的有價值的第三篇：少年閏土《少年閏土》教后反思一、同課異構(gòu)，解讀增值有人說，課堂教學(xué)是方寸間的藝術(shù)，可以在有限的空間、有限的時間里，展現(xiàn)出無窮的智慧與創(chuàng)意，聽見生命拔節(jié)成長的聲音。于是教學(xué)目標(biāo)便由此產(chǎn)生：1．學(xué)習(xí)用小標(biāo)題概括幾件事情的方法；2．學(xué)習(xí)作者抓住人物特點的寫作方法，體會閏土這個人物的特點；3．有感情地朗讀課文，背誦第一自然段；同時冀“他山之石，可以攻玉”，希望能在聆聽各自的教學(xué)后，互有啟迪，共同促進?！渡倌觊c土》一課，其中閏土向我講述了四件希奇事，而這四件希奇事中“瓜地刺猹”出現(xiàn)了兩次。聽著閏土說“你聽，啦啦地響了，那是猹在咬瓜了，你變捏了胡猹，輕輕地走去”，我想到——一個十一二歲的少年，項戴銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹用力地刺去?？墒菫槭裁催@么一節(jié)教學(xué)設(shè)計幾乎完美的課，結(jié)果卻是令人大失所望呢？四、痛定思痛，豁然開朗課后，張老師的一句話讓我豁然開朗，“你們知道為什么框架結(jié)構(gòu)清晰，但是細節(jié)卻不飽滿嗎？那是因為你們在上課的時候只是為了走過程，為的是自己上課，怎樣使自己更出采，根本沒有從學(xué)生的角度出發(fā)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子們朗讀不到位時，如果鏈接閏土講述的有滋有味，是源于鄉(xiāng)村生活的接觸，那么朗讀就會更加的飽滿。第四篇：少年閏土《少年閏土》教學(xué)反思《少年閏土》這篇課文通過“我”對少年閏土的回憶，刻畫了一個機智勇敢、聰明能干、知識豐富的農(nóng)村少年形象，表達了“我”與閏土的友誼及對他的懷念之情。這時我拋出一問：“課文中沒有寫出我的外貌，那么你能根據(jù)“我”當(dāng)時的年齡和身份想象出我的外貌嗎？”學(xué)生想象的積極性高漲。通過聯(lián)系上下文、時代背景、同學(xué)相互討論等方式理解含義深刻的句子。師：知道閏土敘述了哪幾件事嗎？（雪地捕鳥、夏日拾貝、看瓜刺猹、潮汛看魚）你是這樣認為的，可以板書在黑板嗎？師：同學(xué)們，課文是通過什么形式逐步展開的呢？（對話、聊天）（二）、重點學(xué)習(xí)品讀“捕鳥”的部分 讓一個學(xué)生試讀。：在這部分里，只要我們把“月亮地下??”這一句讀好，就“OK”了，如何好這一句，我們來看看。（然后展示一下動畫課件。教師引讀深入理解不知道（課件展示）：師：同學(xué)們，這種不滿的情緒就反映在這里：當(dāng)??△閏土在（海邊）時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道（海邊有如許的貝殼）△閏土在（雪地捕鳥）時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道（雪地早里可以捕到這么多的鳥）△閏土在（看瓜刺猹）時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道（猹是一件什么東西，不知道西瓜有這樣危險的經(jīng)歷）△閏土在（沙地看跳魚）時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道（跳魚都有青蛙似的兩個腳）（可以是老師范讀，也可以是學(xué)生集體讀）。重點是文中閏土所講的四件事，其中雪地捕鳥、瓜地刺猹詳寫，海邊拾貝、潮汛看跳魚兒略寫。我這節(jié)課的第三個任務(wù)是引導(dǎo)孩子們理解“??！閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事??高墻上的四角的天空。