【正文】 學(xué)擔(dān)任主持人，負(fù)責(zé)抽題、評(píng)判、記分。第一關(guān)：背一背1．由主持人抽起座位號(hào)，確定第一輪的人選；2．由每隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)抽題目，讓選手上臺(tái)背誦，逐組進(jìn)行；3．再進(jìn)行一輪，方法同上。第二關(guān)：試一試１．由每隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)抽起座位號(hào)，而后由選手上臺(tái)抽簽，當(dāng)場(chǎng)背誦一首古詩(shī)；２．逐隊(duì)背誦；３．公布暫時(shí)積分。第三關(guān)：闖一闖講清規(guī)則，當(dāng)主持人報(bào)出古詩(shī)題目喊“開始”，才可以起立背誦。違反規(guī)則扣分。二、名句故事會(huì)準(zhǔn)備數(shù)條名句，尤其有典故的名句，以填空的形式出現(xiàn)。課前請(qǐng)一些同學(xué)相應(yīng)了解這方面的知識(shí)。由每隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)抽起座位號(hào)，然后由這位同學(xué)抽題目，隊(duì)員看著古詩(shī)中的上半句或下半句填出另一句。如果抽到的隊(duì)員不能回答，可以請(qǐng)本隊(duì)隊(duì)員援助，但只能得到一半分?jǐn)?shù)。本隊(duì)隊(duì)員不能回答，可以請(qǐng)其他隊(duì)的同學(xué)，獎(jiǎng)勵(lì)提供幫助同學(xué)一份小禮品。主持人：這些名句都是千古絕唱，它們背后都有著一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，下面請(qǐng)進(jìn)入——名句故事會(huì)！故事大王上場(chǎng)，自由選擇某句講一講其中故事。主持人：同學(xué)們，你們能講一講自己知道的故事嗎？請(qǐng)同學(xué)嘗試，講得好加分。三、詩(shī)人在身邊準(zhǔn)備道具，請(qǐng)幾位同學(xué)裝扮成詩(shī)人李白、杜甫、白居易等。主持人：我國(guó)悠久的歷史中，先后涌現(xiàn)出許多名垂青史的大詩(shī)人，瞧，他們今天也來(lái)參加我們的活動(dòng)了！請(qǐng)你猜猜他們分別是誰(shuí)?！霸?shī)人”上場(chǎng)。低吟“靜夜詩(shī)”，生：李白。與詩(shī)人交流。主：你們知道李白有什么稱號(hào)嗎？（生：詩(shī)圣）說(shuō)說(shuō)他寫過(guò)哪些詩(shī)，答一首加1分。背一首加5分。主：李大詩(shī)人，你的詩(shī)怎么寫得那么好，能給我們同學(xué)講講嗎？李白：那我就來(lái)講講“鐵杵磨成針”的故事。主：謝謝李白先生。杜：咱們來(lái)對(duì)對(duì)詩(shī)，看看大家知不知道我是誰(shuí)。兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，（一行白鷺上青天）窗含西嶺千秋雪，（門泊東吳萬(wàn)里船）。杜：我是誰(shuí)？生：杜甫！杜甫：我給大家出個(gè)題，我說(shuō)幾首詩(shī)的題目，考考大家能不能背上，好不好？生背誦，加分。未來(lái)的詩(shī)人：選一位寫作能力較好的同學(xué)寫一首詩(shī)，請(qǐng)他朗誦。請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)自己的讀書和作文，號(hào)召所有同學(xué)向他學(xué)習(xí)。四、小結(jié)１．公布獲勝小隊(duì)，評(píng)一評(píng)“吟詩(shī)小能手”，頒發(fā)獎(jiǎng)品。２．向?qū)W生推薦《唐詩(shī)三百首》、《宋詞三百首》等書籍，鼓勵(lì)學(xué)生多讀、多吟、多賞、多思?！裥」适滦蕾p【只要功夫深鐵棒磨成針】有一個(gè)流傳很廣的傳說(shuō)，是講李白小時(shí)候的事。他曾經(jīng)在昌隆縣的象耳山中讀書，有一天，讀書遇到了難處時(shí)，屋外傳來(lái)一陣歡笑聲。李白走到窗前一看，原來(lái)是小伙伴在做游戲。他立刻丟下書，奔了出去。春天里，野花滿山，蜂飛蝶舞。李白一邊采野花一邊撲蝴蝶，來(lái)到一條小溪旁，看見一位滿頭白發(fā)的老奶奶正在溪邊的石頭上磨一根鐵棒。他走上前去，好奇地問：“您磨這個(gè)做什么呀？”老奶奶頭也不抬地回答說(shuō)：“做針吶?！薄白鲠?？這么粗的鐵棒怎么能磨成針呢？”李白驚訝地問?！昂⒆?，這鐵棒雖然粗，可我今天磨明天磨，一直磨下去，總有一天能磨成針的?！崩夏棠陶f(shuō)完，又埋頭磨起來(lái)。李白摸了摸腦袋想，老奶奶說(shuō)得對(duì)啊！只要功夫深，鐵棒磨成針。讀書不也是這樣嗎？不下功夫，怎么能學(xué)到豐富的知識(shí)呢？于是，他立刻跑回家，讀起書來(lái)?！抉樫e王七歲詠鵝】“鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波?！边@是號(hào)稱“初唐四杰”的駱賓王七歲時(shí)寫的著名詩(shī)篇。駱賓王，唐朝時(shí)候婺州義烏人。駱賓王的父親在山東博昌當(dāng)縣令，他和母親在義烏鄉(xiāng)下。這一天上午，駱賓王家里來(lái)了客人，賓王的母親忙著燒飯燒菜招待，等客人吃好飯問起小賓王時(shí)，母親才想起孩子跟幾個(gè)小同伴到村后淺水塘里洗澡去了。她連忙到鄰居家打聽，可是鄰近的幾個(gè)小孩都已回家吃飯了，說(shuō)賓王還在穿褲子。這下，賓王的母親急了，趕到村后一看，只見小賓王坐在塘邊草地上，附近田野里沒一個(gè)人，只見他面前淺水塘里幾只鵝在水面上游來(lái)游去。母親見小賓王一個(gè)人癡癡呆呆一動(dòng)不動(dòng)地坐著。以為他病了，就一邊喊一邊走到他身邊，想用手摸摸他的額頭燙不燙，誰(shuí)知小賓王把小腦袋一歪，伸手把母親的手撥開，說(shuō)：“媽，你看———”小賓王叫母親看什么呢？原來(lái)，駱賓王從小就非常注意觀察景物，善于聯(lián)想。春暖花開的季節(jié)，他提著籃子挖野菜，同伴們玩得開心，他會(huì)一個(gè)人呆呆地站著，獨(dú)自看著陽(yáng)光下的蜜蜂“嗡嗡嚶嚶”飛來(lái)飛去采花粉；夏天晚上，在同伴家的花園里，看見飛來(lái)飛去的螢火蟲，他會(huì)聯(lián)想到天上夜空中的流星，心里呢，會(huì)把流星和花園連在一起；秋天，他又會(huì)站在門口，癡癡地看遠(yuǎn)處天邊云彩，看云朵一下變成小狗，一下又變成小牛小羊；在冬天的北風(fēng)中，他又會(huì)伸著凍紅的小手接著從空中飄下來(lái)的雪花。現(xiàn)在，他伸手指著塘里游水的鵝，對(duì)母親說(shuō)：“媽媽，你看，水里的鵝叫起來(lái)，伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的項(xiàng)頸，頭是朝天上的呢，它們叫起來(lái)真響亮啊，游來(lái)游去多么好看??！”駱賓王正說(shuō)著，剛好他家那個(gè)客人也來(lái)到塘邊，客人聽了小賓王的話就笑著問：“好哇，那你就以‘詠鵝’為題，編一首詩(shī)，編不編得出來(lái)？”駱賓王看了看客人，又看了看母親，用手摸摸小腦袋，小腦袋就作出了快速反應(yīng)，說(shuō)：“行?。　蹦赣H聽小賓王說(shuō)“行啊”，連忙就拉他站起來(lái)，把他拉到一邊，說(shuō)：“小孩子要懂禮貌，更不能說(shuō)謊話。你編詩(shī)真編得出來(lái)嗎？”見小賓王肯定地點(diǎn)點(diǎn)頭，母親又說(shuō)：“就是編得出來(lái)也要謙虛，要客氣?！毙≠e王說(shuō)：“這有什么好客氣的？”原來(lái)他已經(jīng)看了鵝好一會(huì)，心里早已想好。“噔噔噔”走到客人面前，仰起小腦袋，一副很自信的樣子，張開小嘴巴，一句又一句，一口氣念出了前面講到的那首《詠鵝》。那客人聽得笑瞇瞇地直點(diǎn)頭，對(duì)賓王的母親說(shuō)：“你的孩子真聰明，將來(lái)必定有出息?！辟e王的母親口里說(shuō)：“過(guò)獎(jiǎng)，過(guò)獎(jiǎng)?！毙睦锲鋵?shí)挺高興的。駱賓王七歲寫《詠鵝》的事情就這樣傳開了。第二篇：校本教材校本教材2：三月亮劍“五講四美三熱愛”法制教育專欄三月是一個(gè)美麗多彩的季節(jié)，和風(fēng)拂面，大地回春。伴隨著春風(fēng)的吹拂，萬(wàn)物開始復(fù)蘇，美麗的校園中廣、白玉蘭將展示出特有的高貴，其他花草也將綻放鮮艷的色彩，樹木百枝即將吐出新綠，展現(xiàn)出勃勃生機(jī)，這是自然之美。早在1982年2月27日，中共中央辦公根據(jù)中央書記處的指示，轉(zhuǎn)發(fā)了中央宣傳部《關(guān)于深入開展“五講四美”活動(dòng)的報(bào)告》?！秷?bào)告》中規(guī)定：每年3月為“全民文明禮貌月”?！叭裎拿鞫Y貌月”圍繞1982年“五講四美三熱愛”活動(dòng)的三個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行。所謂“五講四美三熱愛”是： “五講”：即講文明、講道德、講禮貌、講衛(wèi)生、講秩序； “四美”：即心靈美、語(yǔ)言美、行為美、環(huán)境美； “三熱愛”：即熱愛祖國(guó)、熱愛社會(huì)主義、熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨。文明禮貌月活動(dòng)開展至今已經(jīng)30個(gè)年頭了，我國(guó)公民整體素質(zhì)有了較大的提高，尤其是中小學(xué)生的文明素養(yǎng)在不斷提高。在整體提升的同時(shí)，我們也不無(wú)遺憾地看到，就是在我們的校園里，依然有一些不文明的現(xiàn)象存在：有的同學(xué)，為了圖自己方便，不惜偷別人的熱水瓶；有的同學(xué)衣著服飾、發(fā)型、語(yǔ)言行為違背了《中學(xué)生守則》的規(guī)定；也有少數(shù)同學(xué)不懂禮貌，不講衛(wèi)生，為了貪圖自己方便，不把垃圾放進(jìn)垃圾房，而將垃圾隨手亂扔，所有這些，都是不應(yīng)該在隨園校園里出現(xiàn)的。春天，是大自然最美麗的季節(jié)，我們希望，在春風(fēng)的吹拂下，隨園人的精神世界更加美麗。在此：我代表學(xué)校政教處、綜治辦、保衛(wèi)科等提三點(diǎn)希望，與同學(xué)們共勉：一、希望人人講文明。⑴、語(yǔ)言舉止文明，提倡高雅，遠(yuǎn)離粗俗。⑵、發(fā)型、服飾得體，符合中學(xué)生的身份。⑶、珍惜父母勞動(dòng)成果，不亂花錢，節(jié)約糧食、水電。⑷、講衛(wèi)生，教室、宿舍通風(fēng)，保持空氣清新，不給傳染病任何機(jī)會(huì)。二、希望人人珍惜集體榮譽(yù)。用隨園人的行為方式來(lái)展示隨園人的形象，再塑“班級(jí)名片”，打造隨園品牌。在集會(huì)的時(shí)候，在自習(xí)的時(shí)候，在大課間的時(shí)候，在一個(gè)人獨(dú)處的時(shí)候，時(shí)刻記得，我是隨園的一員。三、希望人人自強(qiáng)不息，奮發(fā)有為。高三面臨百日沖刺；高二小高考在即；各年級(jí)的同學(xué)均有各自的學(xué)習(xí)任務(wù)，要有樂觀的心態(tài)，必勝的信念，堅(jiān)強(qiáng)的毅力。相信隨園人一定會(huì)用自己的行動(dòng)證明：我們是最優(yōu)秀的！隨園中學(xué)2012年3月15日第三篇：校本教材一、明確開發(fā)校本教材的目的。校本教材的開發(fā)是因傳統(tǒng)教材不適應(yīng)教學(xué)實(shí)際這一問題的出現(xiàn)而進(jìn)行的，通過(guò)校本教材的開發(fā)就是要針對(duì)性的解決這問題。開發(fā)校本教材首先要明確目的，更要清楚的懂得什么是校本教材，不能盲目的跟風(fēng)，一味的追求教材的數(shù)量，而失去了校本教材開發(fā)的真正意義。許多學(xué)校在開發(fā)校本教材時(shí)容易四處抄錄，使得教材的開發(fā)失去了效果，原因有兩方面：一方面編寫人員對(duì)專業(yè)知識(shí)不能夠全面掌握，對(duì)于個(gè)別知識(shí)點(diǎn)不能很好的理解，沒有自己的主張，遇到較深?yuàn)W的內(nèi)容時(shí)只能照搬照抄，因?yàn)槌瓉?lái)的“保險(xiǎn)”，總是對(duì)的。另一方面是編寫校本教材時(shí)受到傳統(tǒng)教材模式的影響，加上對(duì)用到的知識(shí)點(diǎn)把握不好，總是擔(dān)心教材的“量”不夠。我認(rèn)為解決以上問題的關(guān)鍵是要求教材編寫人員對(duì)專業(yè)知識(shí)的全面掌握和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累以及大量的調(diào)查研究。二、做好校本教材開發(fā)的調(diào)查研究工作。校本教材的開發(fā)最主要的還是要面向用人單位，面向崗位實(shí)際，服務(wù)社會(huì)。在校本教材開發(fā)前要做大量的調(diào)查研究工作，明確社會(huì)需要什么樣的人才，崗位需要哪些技能，通過(guò)學(xué)校的培養(yǎng)能夠使學(xué)生達(dá)到的程度。通過(guò)大量的調(diào)查研究，列出學(xué)校學(xué)生要就業(yè)的區(qū)域崗位對(duì)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的需求情況，補(bǔ)充到校本教材中，同時(shí)，技能的一系列要求作為校本教材最為核心的內(nèi)容，為校本教材的編寫指明方向。三、以“會(huì)用、實(shí)用、夠用”為原則開發(fā)校本教材?！皶?huì)用、實(shí)用、夠用”是數(shù)控專業(yè)教學(xué)的基本原則，同時(shí)也是數(shù)控專業(yè)校本教材開發(fā)的總原則。數(shù)控校本教材在編寫過(guò)程中，在緊緊的圍繞這一原則，不斷的實(shí)踐與反思：學(xué)生是否會(huì)用，知識(shí)點(diǎn)是否實(shí)用，知識(shí)體系是否已經(jīng)夠用。這就使得校本教材在內(nèi)容上只要求講清必要的理論，把握分寸，不易過(guò)深，對(duì)于復(fù)雜的理論原理等可以概括性的進(jìn)行通俗講解過(guò)程，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)結(jié)果，教材的編寫者只有很好的把握好專業(yè)知識(shí)體系及技能要求，才能編寫出成功的校本教材。當(dāng)前數(shù)控專業(yè)知識(shí)體系已經(jīng)基本形成，職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)就較好的反映出了知識(shí)體系，編寫教材時(shí)可以以相應(yīng)的職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，構(gòu)建出教材的骨架，但也不能一味的照搬，因?yàn)楫?dāng)前職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)還不夠成熟，在這個(gè)基礎(chǔ)上可以融入相應(yīng)的其它教材內(nèi)容，包括傳統(tǒng)理論教材、各類不同的機(jī)床說(shuō)明書、數(shù)控系統(tǒng)說(shuō)明書等。在教學(xué)中我們注意到，學(xué)生在操作機(jī)床過(guò)程中遇到問題，多數(shù)人喜歡依賴機(jī)床各類說(shuō)明書，而不選擇傳統(tǒng)教材，思考一下就會(huì)明白，教材上的內(nèi)容有時(shí)不太適用，這也是多數(shù)學(xué)生的想法，大量實(shí)踐證明，“會(huì)用、實(shí)用、夠用”是校本教材編寫的原則。四、開發(fā)具有本校特色的校本教材。校本教材最主要的特點(diǎn)就是“校本”，即要適合本校實(shí)際，脫離本校實(shí)際的教材就不是校本教材。開發(fā)具有本校特色的校本教材要求產(chǎn)足于本校實(shí)際，教材要有針對(duì)性，各個(gè)學(xué)校機(jī)床設(shè)備的數(shù)量、型號(hào)、數(shù)控系統(tǒng)不同，教學(xué)條件、教學(xué)水平不同，師資力量不同，這些差異都應(yīng)該充分考慮。學(xué)校的設(shè)備條件，教學(xué)師資水平等方面直接影響了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的模式，而不同的教學(xué)模式直接決定了校本教材編寫的章節(jié)安排；數(shù)控機(jī)床系統(tǒng)不同，教材重點(diǎn)學(xué)習(xí)哪種系統(tǒng)要重點(diǎn)考慮，校本教材要重點(diǎn)介紹兩種系統(tǒng)為宜，第一種是主流系統(tǒng)，第二種是學(xué)?，F(xiàn)有的機(jī)床系統(tǒng)。系統(tǒng)的介紹可以大量的參考相應(yīng)系統(tǒng)操作編程說(shuō)明書。通過(guò)最大化的考慮學(xué)校實(shí)際情況，針對(duì)性的開發(fā)出實(shí)用性強(qiáng)的校本教材，體現(xiàn)本校特色，最終實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生技能