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正文內(nèi)容

少年宮校本教材-wenkub

2024-10-09 00 本頁面
 

【正文】 隊員不能回答,可以請其他隊的同學(xué),獎勵提供幫助同學(xué)一份小禮品。二、名句故事會準(zhǔn)備數(shù)條名句,尤其有典故的名句,以填空的形式出現(xiàn)。第一關(guān):背一背1.由主持人抽起座位號,確定第一輪的人選;2.由每隊隊長抽題目,讓選手上臺背誦,逐組進(jìn)行;3.再進(jìn)行一輪,方法同上。古詩吟唱 ●●古詩文活動設(shè)計活動目標(biāo):能夠比較熟練地背誦學(xué)過的古詩;在游戲活動中,愛古詩,學(xué)古詩的興趣得到激發(fā);背古詩,賞名句,積累語言;和大詩人“交朋友”,開展詩的創(chuàng)作。其實在整個春天的陽光雨露之下,萬物都在爭相努力地生長。白居易(772~846),漢族,字樂天,晚號香山居士,下邽(今陜西渭南)人,是中國文學(xué)史上負(fù)有盛名且影響深遠(yuǎn)的唐代詩人和文學(xué)家,有“詩魔”和“詩王”之稱 敘事詩中《琵琶行》、《長恨歌》等極為有名。他的詩被譽為“詩史”。他善于從民歌、神話中汲取營養(yǎng)素材,構(gòu)成其特有的瑰麗絢爛的色彩,是屈原以來積極浪漫主義詩歌的新高峰。●作者簡介李白(701~762),字太白,號青蓮居士,又號“謫仙人。這“處處”都可聽到的清新婉轉(zhuǎn)、此起彼落、遠(yuǎn)近應(yīng)和的鳥鳴聲聲,是春天帶給詩人的歡樂。啼鳥:鳥鳴。春曉(唐)孟浩然春眠不覺曉,處處聞啼鳥。而且“碧玉”也有雙關(guān)的意義。不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀。賞析:本詩是首千古傳誦的名篇。以為。靜夜思(唐)李白床前明月光,疑似地上霜。那一群白鵝悠閑地游來,正昂著頸高叫著,像是在談天,更像是在向天歌唱。白毛浮綠水,紅掌撥清波。門上,不掛鎖。冬天的雪,給它蓋上厚厚的棉衣,它靜靜地躺臥著,等待著春天的消息。玉不琢,不成器。昔孟母,擇鄰處。(三)三字經(jīng)人之初,性本善。知否,知否?應(yīng)是綠肥紅瘦!清平樂誰言寸草心,報得三春暉。兒童相見不相識,笑問客從何處來四時田園雜興 宋 范成大梅子金黃杏子肥,麥花雪白菜花稀。欲窮千里目,更上一層樓。舉頭紅日近,回首白云低。童孫未解供耕織,也傍桑陰學(xué)種瓜。怪生無雨都張傘,不是遮頭是使風(fēng)。日長睡起無情思,閑看兒童捉柳花。童子柳蔭正眠著,一牛吃過柳蔭西?;ㄓ?宋 蘇軾重重疊疊上瑤臺,幾度呼童歸不開。溪居即事 唐 崔道融籬外誰家不系船,春風(fēng)吹入釣魚灣。畫鴨 元 揭傒斯春草細(xì)還生,春雛養(yǎng)漸成。寄將東洛去,心與物相隨。唯余一朵在,明日定隨風(fēng)。向夜在堂前,學(xué)人拜新月。觀游魚 唐 白居易繞池閑步看魚游,正值兒童弄釣舟。遺愛寺 唐 白居易弄石臨溪坐,尋花繞寺行。雪 唐 羅隱盡道豐年瑞,豐年事若何? 長安有貧者,為瑞不宜多。茸茸毛色起,應(yīng)解自呼名。小童疑是有村客,急向柴門去卻關(guān)。剛被太陽收拾去,卻教明月送將來。桑茶坑道中 宋 楊萬里晴明風(fēng)日雨干時,草滿花堤水滿溪。閑居初夏午睡初起(其二)宋 楊萬里松陰一架半弓苔,偶欲看書又懶開。舟夜書所見 宋 葉紹翁蕭蕭榕葉送寒聲,江上秋風(fēng)動客情。(二)吟誦篇海子池打魚歌 清 符旌漁家都在海池邊,打起池魚分外鮮。山行 唐 杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云生處有人家。江畔獨步尋花七絕句(選一)唐杜甫黃四娘家花滿蹊,千朵萬朵壓枝低。日長籬落無人過,唯有蜻蜓蛺蝶飛。如夢令 宋李清照昨夜雨疏風(fēng)驟。村居宋 辛棄疾茅檐低小,溪上青青草。性相近,習(xí)相遠(yuǎn)。子不學(xué),斷機杼。人不學(xué),不知義。這一天,它覺得身上濕潤了,它聞見泥土的芬芳; 它快樂地站起身來,伸出它金黃的翅膀。對推門進(jìn)來的人,它都熱烈歡迎。賞析:據(jù)說這首小詩是駱賓王七歲時所作。它們在水中游來游去,潔白的身體浮在綠水中,紅紅的鵝掌向后輕輕撥動著清清的河水,蕩起一片漣漪。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。舉:抬,仰。平實樸素的語言,生動地表現(xiàn)出游子的思鄉(xiāng)之情,全詩僅 20個字,已從時間、環(huán)境、氣氛及對人物的細(xì)微動作的描繪,寫出了游子對故鄉(xiāng)的深切 思念。賞析:【二月春風(fēng)似剪刀】“碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳”,深深地抓著了垂柳的特征,在詩人的眼中,它似美女的化身。既在字面上與柳樹的翠色相合,又指年輕貌美的少女,與下面的“二月春風(fēng)”恰相呼應(yīng)——這是早春的垂柳,還未到夏秋之際亭亭如蓋、樹蔭清圓的時候。夜來風(fēng)雨聲,花落知多少。賞析 :春天是美麗的,有醉人的花香,有迷人的風(fēng)景。同時,更令作者癡迷的昨夜里的一場春雨。漢族,生于安西都護府碎葉城(一說生于四川江油青蓮鄉(xiāng)),4歲遷居四川綿州昌隆縣(今四川省江油市,這種說法以郭沫若為代表)。存詩近千首,有《李太白集》,是盛唐浪漫主義詩歌的代表人物。杜甫憂國憂民,人格高尚,詩藝精湛,被后世尊稱為“詩圣”?!?名句賞析【小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭 】《小池》這首詩抒發(fā)了作者熱愛生活之情,通過對小池中的泉水、樹陰、小荷、蜻蜓的描寫,給我們描繪出一種具有無限生命力的樸素、自然,而又充滿生活情趣的生動畫面:泉眼默默地滲出涓涓細(xì)流,仿佛十分珍惜那晶瑩的泉水;綠樹喜愛在晴天柔和的氣氛里把自己的影子融入池水中;嫩嫩的荷葉剛剛將尖尖的葉角伸出水面,早就有調(diào)皮的蜻蜓輕盈地站立在上面了。因為它們都怕秋天很快地到來,深知秋風(fēng)的厲害?;顒舆^程:一、古詩大擂臺將班級同學(xué)分為紅、黃、綠、藍(lán)四隊,每位學(xué)生有固定的座位號。第二關(guān):試一試1.由每隊隊長抽起座位號,而后由選手上臺抽簽,當(dāng)場背誦一首古詩;2.逐隊背誦;3.公布暫時積分。課前請一些同學(xué)相應(yīng)了解這方面的知識。主持人:這些名句都是千古絕唱,它們背后都有著一個個動人的故事,下面請進(jìn)入——名句故事會!故事大王上場,自由選擇某句講一講其中故事。“詩人”上場。背一首加5分。兩個黃鸝鳴翠柳,(一行白鷺上青天)窗含西嶺千秋雪,(門泊東吳萬里船)。四、小結(jié)1.公布獲勝小隊,評一評“吟詩小能手”,頒發(fā)獎品。李白走到窗前一看,原來是小伙伴在做游戲。他走上前去,好奇地問:“您磨這個做什么呀?”老奶奶頭也不抬地回答說:“做針吶。李白摸了摸腦袋想,老奶奶說得對?。≈灰Ψ蛏?,鐵棒磨成針。駱賓王,唐朝時候婺州義烏人。這下,賓王的母親急了,趕到村后一看,只見小賓王坐在塘邊草地上,附近田野里沒一個人,只見他面前淺水塘里幾只鵝在水面上游來游去。現(xiàn)在,他伸手指著塘里游水的鵝,對母親說:“媽媽,你看,水里的鵝叫起來,伸著長長的項頸,頭是朝天上的呢,它們叫起來真響亮啊,游來游去多么好看啊!”駱賓王正說著,剛好他家那個客人也來到塘邊,客人聽了小賓王的話就笑著問:“好哇,那你就以‘詠鵝’為題,編一首詩,編不編得出來?”駱賓王看了看客人,又看了看母親,用手摸摸小腦袋,小腦袋就作出了快速反應(yīng),說:“行?。 蹦赣H聽小賓王說“行啊”,連忙就拉他站起來,把他拉到一邊,說:“小孩子要懂禮貌,更不能說謊話。那客人聽得笑瞇瞇地直點頭,對賓王的母親說:“你的孩子真聰明,將來必定有出息。第二篇:校本教材校本教材2:三月亮劍“五講四美三熱愛”法制教育專欄三月是一個美麗多彩的季節(jié),和風(fēng)拂面,大地回春?!叭裎拿鞫Y貌月”圍繞1982年“五講四美三熱愛”活動的三個重點進(jìn)行。春天,是大自然最美麗的季節(jié),我們希望,在春風(fēng)的吹拂下,隨園人的精神世界更加美麗。⑶、珍惜父母勞動成果,不亂花錢,節(jié)約糧食、水電。在集會的時候,在自習(xí)的時候,在大課間的時候,在一個人獨處的時候,時刻記得,我是隨園的一員。校本教材的開發(fā)是因傳統(tǒng)教材不適應(yīng)教學(xué)實際這一問題的出現(xiàn)而進(jìn)行的,通過校本教材的開發(fā)就是要針對性的解決這問題。我認(rèn)為解決以上問題的關(guān)鍵是要求教材編寫人員對專業(yè)知識的全面掌握和教學(xué)經(jīng)驗的積累以及大量的調(diào)查研究。通過大量的調(diào)查研究,列出學(xué)校學(xué)生要就業(yè)的區(qū)域崗位對人才知識結(jié)構(gòu)的需求情況,補充到校本教材中,同時,技能的一系列要求作為校本教材最為核心的內(nèi)容,為校本教材的編寫指明方向。這就使得校本教材在內(nèi)容上只要求講清必要的理論,把握分寸,不易過深,對于復(fù)雜的理論原理等可以概括性的進(jìn)行通俗講解過程,重點強調(diào)結(jié)果,教材的編寫者只有很好的把握好專業(yè)知識體系及技能要求,才能編寫出成功的校本教材。校本教材最主要的特點就是“校本”,即要適合本校實際,脫離本校實際的教材就不是校本教材。通過最大化的考慮學(xué)校實際情況,針對性的開發(fā)出實用性強的校本教材,體現(xiàn)本校特色,最終實現(xiàn)提高學(xué)生技能,快速適應(yīng)社會,服務(wù)社會的目的。第四篇:校本教材校本教材責(zé)任感的教育長春市雙陽區(qū)聾啞學(xué)校一、編寫教材的意圖隨著社會的發(fā)展,教育承擔(dān)著培養(yǎng)社會好公民的責(zé)任,以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任意識要從認(rèn)知、情感、行為方面加以引導(dǎo),教育內(nèi)容要落實在每一個具有鮮活生命體內(nèi),煥發(fā)出個體生命的光彩,讓每一位小學(xué)生在知、情、意、行諸方面得到和諧發(fā)展。二、校本德育課程總目標(biāo)用責(zé)任培養(yǎng)責(zé)任。3、培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)會正確認(rèn)識自我,認(rèn)識周圍的事物,增強自我保護意識,學(xué)會適應(yīng)環(huán)境,學(xué)會與同伴之間的交流的方法,養(yǎng)成良好的生活態(tài)度,學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)會做人的基本道理。2、培養(yǎng)小學(xué)生自我教育,自我管理的能力,合理安排作息時間,養(yǎng)成自我遵守公共秩序和愛護公共設(shè)施的習(xí)慣。2、培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為責(zé)任,說話算數(shù),養(yǎng)成自信、自律的習(xí)慣,認(rèn)真做好個人與集體的事情。2、培養(yǎng)小學(xué)生與他人合作、分享的品質(zhì),學(xué)會處理同學(xué)之間的關(guān)系,樹立正確的是非觀念。校本德育課程內(nèi)容:一、選擇小故事1、選自古今中外反映責(zé)任意識、誠信、做人,刻苦學(xué)習(xí)等方面的小故事。2、社會實踐性的教學(xué)模式。二、學(xué)會自己的事情自己做。六、學(xué)會正確書寫作業(yè),按時完成作業(yè)。二、學(xué)會合理安排自己的時間。六、學(xué)會與同學(xué)交朋友。二、能夠?qū)W會自我教育,自我管理。六、能夠克服學(xué)習(xí)中的困難。能夠養(yǎng)成閱讀課外書籍的好習(xí)慣。能夠正確判斷是非。二、學(xué)會排除干擾的方法。六、懂得學(xué)會感恩。2、編寫一些學(xué)生身邊的小故事。三、導(dǎo)行法1、引導(dǎo)學(xué)生在辯析中找到解決問題的方法。3、其它課程滲透德育教育的目標(biāo)與要求。在教師點撥、質(zhì)疑下,使學(xué)生主動參與,富于創(chuàng)造,不斷提高觀察能力,模仿能力,個性判斷能力,歸納總結(jié)能力等,從而掌握足球基本的練習(xí)方法,并能夠主動地、生動活潑地學(xué)習(xí)。其宗旨是通過足球教學(xué)與活動,凸現(xiàn)煉身中的玩,以趣味性足球游戲吸引學(xué)生參與,讓學(xué)生以愉快的心情學(xué)習(xí)各種足球技術(shù),在參與中育人、促智、追美,達(dá)到身心健康,從而培養(yǎng)學(xué)生健身的興趣、愛好和習(xí)慣。技術(shù)動作是指運動員在完成某一個技術(shù)時,所采用的動作方法;技術(shù)能力是指運動員在訓(xùn)練和比賽中運用技術(shù)的合理、準(zhǔn)確以及嫻熟的程度。每場比賽應(yīng)有一名裁判員、兩名助理裁判員以及一名第四官員執(zhí)行裁判任務(wù)。(3)死球 凡球的整體從地面或空中越過邊線或端線(包括球門線),或是裁判員鳴哨停止比賽時,比賽成死球。任意球——任意球分為直接任意球和間接任意球兩種。守門員在對方球未踢出前,應(yīng)站在球門線上,不得離開此線。球門球 攻方隊員踢或觸球,使球的整體越出對方端線,則由防守一方踢罰球門球恢復(fù)比賽,踢罰球門球時,應(yīng)直接踢出罰球區(qū),否則應(yīng)重新踢罰。然而眾多的資料表明,足球最早起源于中國——中國古代的蹴鞠就是足球的起源。
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