【正文】 能夠使學生達到的程度。綜上所述，基于中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標和內在規(guī)律，各專業(yè)校本教材的開發(fā)與實施十分必要，在現(xiàn)有的課程基礎上開發(fā)和實施，能有效地提高學生的綜合素質，培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力。分年級校本德育課程目標與要求：低年級體驗學習愉快生活１、學生遵守諾言，養(yǎng)成自己的事情自己做的習慣。二、三種課堂教學模式：１、故事性的課堂教學模式。五、學會節(jié)約糧食，不隨便倒飯菜。能夠主動關心同學，助人為樂。３、在明理中，懂得做人、做事的道理。足球技 3 術是由技術動作和技術能力兩方面組成。罰球點球 踢罰點球時，除主踢隊員和對方守門員外，其他隊員均應站在罰球區(qū)和罰球弧外。小學生是用成人比賽場地的一半進行。用足內側觸球，把球推擊出去。（4）腳掌接球：用腳掌輕輕推壓球。2．“四前鋒”陣型 3．“四二四”陣型4．全攻全守型二、進攻戰(zhàn)術 1．全隊進攻戰(zhàn)術原則（1）制造“寬度”原則 即進攻者應盡可能多地利用場地的寬度，使防 守一方被迫擴大橫向防守的面積，從而制造出便于利用的進攻空間。它是指跑向有利的位置與空檔。在守門員出擊和撲救時，要加強保護。3．集體防守戰(zhàn)術（1）人盯人防守 人盯人防守是指除自由人外，其他每個隊員都有固定防守對象的防守形式。一般“人墻”由26名隊員組成，若射門角度較大，則組“墻”人員要多，反之，組“墻”人員可少。規(guī)則篇比賽場：線的寬度12厘米以下，端線必須同球門柱的寬度相同。開球隊員直接將球踢進對方球門，算勝一球。球在地上或空中出球門線或邊線到場外時。踢球門球可以直接射入對方球門得分。（3）隊員有下列情況者，應被黃牌警告： ① 比賽開始后，未經(jīng)裁判員允許，擅自進場或離場者； ② 隊員持續(xù)性違反規(guī)則者； ③ 隊員用言語或行動對裁判員的判罰表示不滿者； ④ 有不正當行為者。角旗與中線旗 角旗插在邊線與端線的交點的外沿處，中線旗可插在場地兩側正對中線外1米處。44米，立柱與橫梁的寬與直徑為12厘米。其他隊員都可與守門員互換位置。將球由地面或空中踢或觸出對方端線時，由對方踢球門球恢復比賽。遇下列情況時，比賽繼續(xù)進行球碰到裁判員身上球撞在球門框、球門柱、角旗上彈回場內時。選擇開球的一方，將放在開球點的球踢入對方場內，即為比賽開始。二、教學目標低段：采用游戲的形式和方法，培養(yǎng)學生的學習興趣，充分體現(xiàn)小足球集體性、趣味性強的特點，在游戲和比賽中學習和掌握一些簡單的技術和技能，提高身體的基本活動能力，使學生體驗參與的樂趣，為今后的學習打下扎實的基礎。任意球戰(zhàn)術（1）任意球進攻戰(zhàn)術① 直接射門 在罰球區(qū)附近獲得直接任意球罰球時，由腳法好的隊員直接進行射門。常見的搶截形式有：在對手接球前斷截球，在對手接球的剎那間搶斷球，在對手接球后搶截球。特別要阻止對方發(fā)動快速反擊，以利于其他同伴迅速調整防守，從而贏得時間，退守到位，形成以多防少的有利局面；（2）平衡原則在延緩對手進攻速度的同時，其他隊員；（3）控制原則在 13 對方向罰球區(qū)組織進攻時，每個防守；（4）收縮原則在罰球區(qū)附近危險區(qū)域防守時，要組織；2．個人防守戰(zhàn)術與原則；（1）選位選位一般是指由攻轉守后的防守隊員根據(jù)自。（2）擺脫與跑位 擺脫常常作為跑位的前奏而與跑位聯(lián)為一體。比賽陣型是比賽戰(zhàn)術的一個組成部分，它使隊員能在全隊的進攻和防守中更好地發(fā)揮自己的特長。腳內側接球：正對來球，腳內側向前迎出，當觸球的一瞬間，迅速后引，將求接住。在上下半場因上述情況而耽誤的時間，可以在比賽到時后延長。英格蘭足球協(xié)會的誕生，標志著足球運動的發(fā)展進入了一個嶄新的階段因而,人們公認1863年10月26日，即英格蘭足球協(xié)會成立之日為現(xiàn)代足球的誕生日。（3）不判罰越位 當隊員僅僅處在越位位置；直接接得球門球、角球、界外球時不判罰越位。內容主要包括足球基本技術、我校日常的足球教學活動、足球基本規(guī)則，充分反映了我校體育足球教學特色。第二學期一、做事踏實、認真的重要二、分享集體的快樂三、戰(zhàn)勝困難需要智慧四、懂得欣賞生活中的美五、要做一個有作為的人六、主動與父母溝通交流七、探討同學之間的關系八、虛心學習別人的長處校本德育的的教學方法：一、故事引如法：１、選自一些古今中外的小故事。第二學期一、二、三、四、五、六、七、八、能夠養(yǎng)成愛清潔，講衛(wèi)生的好習慣。第二學期一、學會自我管理的方法。做一個學會生存，學會創(chuàng)造的學生。２、培養(yǎng)學生具有責任認知、責任行為、責任情感的能力，使學生的道德品質、意志品質、心理品質得到和諧發(fā)展。系統(tǒng)的介紹可以大量的參考相應系統(tǒng)操作編程說明書。另一方面是編寫校本教材時受到傳統(tǒng)教材模式的影響，加上對用到的知識點把握不好，總是擔心教材的“量”不夠。在整體提升的同時，我們也不無遺憾地看到，就是在我們的校園里，依然有一些不文明的現(xiàn)象存在：有的同學，為了圖自己方便，不惜偷別人的熱水瓶；有的同學衣著服飾、發(fā)型、語言行為違背了《中學生守則》的規(guī)定；也有少數(shù)同學不懂禮貌，不講衛(wèi)生，為了貪圖自己方便，不把垃圾放進垃圾房，而將垃圾隨手亂扔，所有這些，都是不應該在隨園校園里出現(xiàn)的。春暖花開的季節(jié)，他提著籃子挖野菜，同伴們玩得開心，他會一個人呆呆地站著，獨自看著陽光下的蜜蜂“嗡嗡嚶嚶”飛來飛去采花粉；夏天晚上，在同伴家的花園里，看見飛來飛去的螢火蟲，他會聯(lián)想到天上夜空中的流星，心里呢，會把流星和花園連在一起；秋天，他又會站在門口，癡癡地看遠處天邊云彩，看云朵一下變成小狗，一下又變成小牛小羊；在冬天的北風中，他又會伸著凍紅的小手接著從空中飄下來的雪花。李白一邊采野花一邊撲蝴蝶，來到一條小溪旁，看見一位滿頭白發(fā)的老奶奶正在溪邊的石頭上磨一根鐵棒。主：你們知道李白有什么稱號嗎？（生：詩圣）說說他寫過哪些詩，答一首加1分。第一關：背一背1．由主持人抽起座位號，確定第一輪的人選；2．由每隊隊長抽題目，讓選手上臺背誦，逐組進行；3．再進行一輪，方法同上。他的詩被譽為“詩史”。啼鳥：鳥鳴。賞析：本詩是首千古傳誦的名篇。白毛浮綠水，紅掌撥清波。昔孟母，擇鄰處。兒童相見不相識，笑問客從何處來四時田園雜興 宋 范成大梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。溪居即事 唐 崔道融籬外誰家不系船，春風吹入釣魚灣。向夜在堂前，學人拜新月。茸茸毛色起，應解自呼名。閑居初夏午睡初起（其二）宋 楊萬里松陰一架半弓苔，偶欲看書又懶開。江畔獨步尋花七絕句（選一）唐杜甫黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。性相近，習相遠。對推門進來的人，它都熱烈歡迎。舉：抬，仰。夜來風雨聲，花落知多少。存詩近千首，有《李太白集》，是盛唐浪漫主義詩歌的代表人物?；顒舆^程：一、古詩大擂臺將班級同學分為紅、黃、綠、藍四隊，每位學生有固定的座位號?！霸娙恕鄙蠄?。李白走到窗前一看，原來是小伙伴在做游戲。這下，賓王的母親急了，趕到村后一看，只見小賓王坐在塘邊草地上，附近田野里沒一個人，只見他面前淺水塘里幾只鵝在水面上游來游去。“全民文明禮貌月”圍繞1982年“五講四美三熱愛”活動的三個重點進行。校本教材的開發(fā)是因傳統(tǒng)教材不適應教學實際這一問題的出現(xiàn)而進行的，通過校本教材的開發(fā)就是要針對性的解決這問題。校本教材最主要的特點就是“校本”，即要適合本校實際，脫離本校實際的教材就不是校本教材。二、校本德育課程總目標用責任培養(yǎng)責任。２、培養(yǎng)小學生與他人合作、分享的品質，學會處理同學之間的關系，樹立正確的是非觀念。六、學會正確書寫作業(yè)，按時完成作業(yè)。六、能夠克服學習中的困難。六、懂得學會感恩。在教師點撥、質疑下，使學生主動參與，富于創(chuàng)造，不斷提高觀察能力，模仿能力，個性判斷能力，歸納總結能力等，從而掌握足球基本的練習方法，并能夠主動地、生動活潑地學習。（3）死球 凡球的整體從地面或空中越過邊線或端線（包括球門線），或是裁判員鳴哨停止比賽時，比賽成死球。然而眾多的資料表明，足球最早起源于中國——中國古代的蹴鞠就是足球的起源。裁判員發(fā)出同意信號后，運動員從中線退出場外，同時，替補隊員在同一地點進入場內。通過傳球接近對方球門，尋找射門機會。戰(zhàn)術篇足球基本戰(zhàn)術 在足球比賽中，為了戰(zhàn)勝對手，根據(jù)主、客觀實際，正確安排陣容，分配力量及所采取的個人行動和集體配合總稱為足球戰(zhàn)術。傳球前應注意觀察、隱蔽自己的傳球意圖，應及時、準確地傳球給向前跑、向空檔跑和威脅最大的隊員。（3）快速反擊戰(zhàn)術 快速反擊是指在防守中獲得球的一方，以最快的速度將球輸送給處于有利位置的中前場隊員，使他們在對方尚未組織好嚴密的防守之前，獲得良好的進攻機會。緊逼盯人一般是應用于罰球區(qū)附近或接近球的隊員方面，松動盯人一般是應用于離球較遠的隊員方面。防守一方利用越位規(guī)則對進攻一方進行限制，故意造成進攻隊員處于越位位置，形成越位犯規(guī)。防守時，應盡可能將對手向外擠靠，站在既能觀察到對手與球，又能搶先觸及到球的位置。裁判員召集雙方隊長，用投幣方式選擇場區(qū)或開球權。越位的規(guī)定，是指后方隊員將球傳給正處于越位位置上的同伴的瞬間，并不是指同伴隊員接球后是否處于越位位置之時。將球擲入場內的瞬間，再次進入比賽狀態(tài)。隊員替換：在登記替換的運動員當中，允許替換3名隊員。⑤ 一?。毫P球弧。裁判法介紹1．介紹對角線裁判制2．介紹裁判員鳴笛、手勢和助理裁判員旗示（1）裁判員必須鳴哨的5種情況：① 比賽開始；② 比賽結束； ③ 勝一球；④ 罰球點球；⑤ 令比賽停止。長90120米，寬4590米（正式比賽場地長100110米，寬6475米）。在比賽恢復前，對方隊員必須距球7米以上（）。同伴將球誤踢入本隊球門，判對方進球。但是，不得持球走四步以上，踢出的球在其他隊員觸球之前，不得再次用手觸球。比賽進行的的方法和規(guī)則：一個隊由11名隊員組成。一般情況下，有 16 身高、頭球好的隊員應盯防對方空中爭頂能力強的隊員，中鋒注意盯防對方插上的盯人中衛(wèi)或拖后中衛(wèi)，其他防守隊員可采用人盯人戰(zhàn)術并在“人墻”的后側進行保護。（2）區(qū)域盯人防守 每一防守隊員占據(jù)一定的活動區(qū)域?！白杂芍行l(wèi)”也要妥善地選好位置。這種配合稱作第二空檔打法。此時進攻者必須機動靈活地運用各種有球和無球活動，創(chuàng)造性地利用技、戰(zhàn)術的突然變化，巧妙地利用個人滲透和所熟悉的幾套戰(zhàn)術套路，拉出空檔，達到形成射門的目的。頂球時眼睛要盯住來球，用前額觸球。（1）用腳內側運球：用腳內側部位向前推球，身體中心始終要落在支撐腳上。規(guī)則：投幣。擲界外球 當球的整體從地面或空中越出邊線時，應由對方隊員在球出界處擲界外球恢復比賽。足球技術可分為無球技術和有球技術兩大類:無球技術：起動、原地起動、活動中起動、跑、快速跑、沖刺跑、曲線跑、折線跑、側身跑、插肩跑、后退跑、急停、正面急停、轉身急停、假動作、無球假動作有球技術踢球——腳背正面 腳背內側 腳背外側 腳內側 腳尖 腳跟停球——腳內側 腳底 腳背正面 腳背外側 胸部 腹部 大腿 頭部 搶截球——正面搶球 合理沖撞搶球 側后鏟球 斷截球 運球——腳背正面 腳背內側 腳背外側 腳內側假動作——有球假動作、擲界外球