12師說教案3-wenkub
2022-12-09 22:23:14 本頁(yè)面
【正文】 古義為陳述和解說，因而對(duì)這類文體，都可按“解說??的道理”來(lái)理解。 三、解題。他反對(duì)魏晉六朝以來(lái)浮華艷麗的文風(fēng)，竭力主張 “文以載道 ”，提出了 “惟陳言之務(wù)去 ”、 “辭必己出 ”的口號(hào)，對(duì)當(dāng)時(shí)和后世的影響極其深遠(yuǎn)。他二十五歲中進(jìn)士，二十九歲以后才登上仕途，累官至吏部侍郎。并以大無(wú)畏的氣魄，抨擊時(shí)弊，提倡師道，寫下了中國(guó)文化史上第一篇集中論述教師問題的不朽之作 —— 《師說》，當(dāng)時(shí)被人視為“狂人”。當(dāng)時(shí)仍沿襲著一種封建門閥制度，貴族子弟都可以入弘文館、崇文館和國(guó)子學(xué)。 六、教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課。 二、教學(xué)重點(diǎn)： “破”“立”結(jié)合、 正反對(duì)比的寫法。 《師說》教案 一、教學(xué)目的 學(xué)習(xí)本文 “破 ”“ 立 ”結(jié)合、 正反對(duì)比的寫法。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 概述本文的中心論點(diǎn)。 教師是人類靈魂的工程師，我們每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開教師辛勤的栽培。他們無(wú)論學(xué)業(yè)如何，都有官可做。這個(gè)人是誰(shuí)呢？ 二、作者簡(jiǎn)介。他先后做過四門博士、國(guó)子博士、國(guó)子祭酒，直接從事教育和教學(xué)工作。韓愈不僅是唐代古文運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，而且也是杰出的散文作 家。 《師說》是韓愈的代表作之一，是他三十五歲時(shí)在長(zhǎng)安任國(guó)子博士時(shí)寫的。“師說”意思是解說關(guān)于 “從師”的道理。 古之學(xué)者必有師。 這兩句是論述教師的作用，說明從師學(xué)習(xí)的必要，這是構(gòu)成中心論點(diǎn)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。這是構(gòu)成中心論點(diǎn)的另一項(xiàng)重要內(nèi)容。 從師的風(fēng)尚不流傳已經(jīng)很久了，想要人們沒有疑難，也難?。? 這一句是從反面證明中心論點(diǎn)：人應(yīng)該從師學(xué)習(xí)。世上學(xué)問門類眾多，人總是各有長(zhǎng)短，要想得到廣泛的知識(shí)，就要 向許多內(nèi)行的人學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了以有道者為師的觀點(diǎn)，從正面證明中心論點(diǎn)。這是對(duì)中心論點(diǎn)的深入闡述。朗讀時(shí)力求把文章的語(yǔ)勢(shì)讀出來(lái)。 這 一段從正面闡明從師之道，統(tǒng)領(lǐng)全文?！笆軜I(yè)”是教師的起碼工作，即下文說的“授之書而習(xí)其句讀”，人盡皆知。 這段文字運(yùn)用了怎樣的論證方法？又是怎樣展開論證的？ 這段文字通過正反對(duì)比，論證了從師學(xué)習(xí)的重要性。說他們瞧不起勞 動(dòng)群眾，卻不如勞動(dòng)群眾聰明，不懂得從師的道理。 古：一般的人 眾人 今：許多人 古：小的方面要學(xué)習(xí) 小學(xué) 今：初等教育的學(xué)校 重點(diǎn)句子解釋
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