20xx秋北師大版語(yǔ)文八上第3課日歷word導(dǎo)學(xué)案-wenkub
2022-11-29 16:28:53 本頁(yè)面
【正文】 練強(qiáng)化認(rèn)識(shí) 如果也讓同學(xué)們用一種具體的事物來表現(xiàn)時(shí)間、生命，你會(huì)選擇什么？請(qǐng)同學(xué)們寫一段話來表現(xiàn)你對(duì)時(shí)間與生命的認(rèn)識(shí)。 本文怎么從日歷談到時(shí)間與生命呢？這個(gè)過程有些曲折。部分作品已被譯成英、法、德、日、俄等文字在國(guó)外出版。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 文章用具體可感的事物來表現(xiàn)抽象意義的巧妙構(gòu)思。 理解文章用具體可感的事物來表現(xiàn)抽象意義的巧妙構(gòu)思。 過程與方法 在反復(fù)的閱讀中，理解體會(huì)作者的思想感情。 教學(xué)方法： 自主、合作探究 教學(xué)過程： 一、自主學(xué)習(xí) 走近作者 馮驥才（ 1942～） ,（ ）。馮驥才以寫知識(shí)分子生活和天津近代歷史故事見長(zhǎng)。我們一道沿著作者的思路，從“日歷”出發(fā)向“時(shí)間”“生命”攀登，理清脈絡(luò)，就能更加理解文章深意。 三、課外作業(yè) 課外閱讀朱自清的《匆匆》 四、我的疑惑 參考答案： pan shan qian xu nu nian Jiao xin an mei yong cui 二、合作探究 １、反復(fù)閱讀全文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出作者喜歡用日歷的原因有哪些？ 明確： 感受到明天的希望；思考如何珍惜時(shí)間；知道生命的意義。朗讀以下文段，概括大意。 朗讀以下文段，概括大意。 （ 4）（第 10— 15 自然段）不肯再去扯日歷 —— 因?yàn)橄氡４鏆q月。 學(xué)生自己思考下列問題，把思考的
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