20xx秋鄂教版語文九上第3課安妮日記word導學案-wenkub
2022-11-29 16:31:58 本頁面
【正文】 。 《 安妮日記 》 導 學案 一：導疑 —— 情境導入，提出疑問 ⑴ ． 背景了解： 1929年安妮生于法蘭克福，在她 4歲的時候，她就生活在排猶的陰影下。安妮十三四歲，本當生活在陽光和歌唱中，但是為了躲避迫害和殺戮，她躲進了密室，失去了自由，能否活著走出密室，能否像普通姑娘一樣獲得幸福和愛情，安妮比一般女孩要考慮得更加迫切。法西斯剝奪了她在陽光下散步的權利，但是無法剝奪她夢想和思考的權利。 （ 2） 走近作者： 安妮是德國猶太人，為逃避納粹大屠殺，安妮一家到荷蘭避難。 隨著盟軍捷報頻傳，安妮一家一度深信苦盡甘來的日子不遠，熟料蓋世太保卻先一步得到密報，將他們抓進集中營。 她避難的房子已辟為安妮故居博物館，吸引著世界各地的游客前來緬懷那不堪回首的人類悲劇。 第 3 則―― 寫外面混亂的局面，人們妻離子散，生活在恐懼之中，每個小時都有成百成千的人送命。 第 5 則――寫躲在密室的苦悶心情。｜提出的問題：不是身臨其境，以后的人們能了解戰(zhàn)時猶太人所受的苦難嗎？ 第 8 則―― 這一天的思考最有深度?！? 設計意圖：閱讀時可以先概括每一則日記的內(nèi)容，找出值得品味的話語，準備探討。 設計意圖：了解安妮為何虛擬了交流的對象，有何作用。那一年，希特勒上臺，在德國掀起迫害猶太人的浪潮。安妮十三四歲，本當生活在陽光和歌唱中，但是為了躲避迫害和殺戮，她躲進了密室，失去了自由，能否活著走出密室，能否像普通姑娘一樣獲得幸福和愛情，安妮比一般女孩要考慮得更加迫切。從而體會戰(zhàn)爭對人性的摧殘。 在第 8 則日記中，安妮這樣寫道：“戰(zhàn)爭不只是政客和資本家搞出來的，蕓蕓眾生和他們的罪過一 樣大” 明確： 探討時可以注意一下習慣說法。把人直接趕進毒氣室或是對手無寸鐵的婦女兒童開槍，在一個城市制造幾十萬人的大屠殺，等等，都不是政客或是資本家親手所為，而是各個國家普通的勞動者，以及來自民眾的普通士兵做出的。日本人民不是無辜的，他們也是施害者，對這場戰(zhàn)爭，他們也是有責任的。 探究點三、 在所選的最 后一則日記中，安妮寫道：“因為世界雖然這樣，我還是相信人在內(nèi)心里其實是善良的。 四：啟思 —— 歸納總結，提煉方法 《安妮日記》見證著戰(zhàn)爭與迫害，見證著 安妮兩年來藏匿與充滿了恐怖的日常生活，在平凡中深深打動著人心。讓我們珍惜這個幸運！ 五：精煉 —— 當堂訓練，提升能力
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