【正文】 職業(yè)教育專業(yè)，當(dāng)時(shí)是全省第一所，也是唯一一所試辦高等職業(yè)教育的師范院校。新生報(bào)到率和畢業(yè)生就業(yè)率在省內(nèi)同類院校中名列前茅 ,連續(xù)幾年均在?？圃盒ｄ浫【€上錄取新生，專升本學(xué)生人數(shù)始終省內(nèi)領(lǐng)先。多年來(lái) 為錦州乃至全省培養(yǎng)了大批高質(zhì)量的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的高技能應(yīng)用型人才。自 2020 年 9 月，經(jīng)青島托普職業(yè)技術(shù)學(xué)院和寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院的推薦和介紹，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)有 29 名學(xué)生到青島和寧波等地的企業(yè)進(jìn)行了實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。在 10 多年的辦學(xué)過(guò)程中，本專業(yè)在辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)、教材教學(xué)資源建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、科（教）研成果等方面取得了一定的業(yè)績(jī)。此外，本專業(yè)常年聘請(qǐng)外籍教師 3 名 、省內(nèi)高水平企業(yè)相關(guān)專家、或從事國(guó)際商貿(mào)工作經(jīng)歷的兼職教師 8 名。 20202020 年陸續(xù)與錦州進(jìn)永精密鍛造有限公司、大商集團(tuán)錦州新瑪特購(gòu)物廣場(chǎng)有限公司、錦州昊澤商貿(mào)有限公司、錦州佑鑫電子材料有限公司等 19 家單位初步建立了校企合作關(guān)系。 我系 堅(jiān)持選用公認(rèn)水平 較高的教材，在現(xiàn)有教材中，省部級(jí)以上獲獎(jiǎng)教材和普通高等學(xué)校國(guó)家“十一 近期，我系曹向東主任任主編，韓燕副主任任副主編的《商務(wù)英語(yǔ)口譯技能教程》已 經(jīng) 出版， 在全國(guó)范圍內(nèi)使用。正因如此，商務(wù)英語(yǔ)正日益成長(zhǎng)為英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要分支學(xué)科，并日益顯示其 獨(dú)立的理論與實(shí)踐價(jià)值。 然而 ，我國(guó)高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的辦學(xué)實(shí)踐歷史較短， 整體辦學(xué)水平尤其是專業(yè)建設(shè)水平還不能很好地適應(yīng)推進(jìn)職業(yè)教育改革創(chuàng)新、構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)的需要，突出表現(xiàn)為：管理體制和運(yùn)行機(jī)制不靈活，辦學(xué)活力不足；專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展脫節(jié)，課程教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)技術(shù)應(yīng)用脫節(jié)，教學(xué)手段和方法針對(duì)性不強(qiáng)；師資隊(duì)伍的數(shù)量、質(zhì)量與結(jié)構(gòu)不能滿足高端技能型專門(mén)人才培養(yǎng)的要求，“雙師”結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍的建設(shè)和管理制度尚未建立；畢業(yè)生實(shí)踐能力和職業(yè)態(tài)度不能完全滿足工作要求，學(xué)校的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件、職場(chǎng)環(huán)境亟待完善，職業(yè)精神培養(yǎng)亟需 加強(qiáng)。據(jù)教育部高校 就業(yè) 指導(dǎo)中心統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)每年高校經(jīng)濟(jì)大類畢業(yè)生僅 13 萬(wàn)人左右，以此推算，即使 13萬(wàn)人全部從事外經(jīng)外貿(mào)工作，仍不足以滿足全國(guó)人才市場(chǎng)對(duì)國(guó)際商貿(mào)類人才的巨大需求。 而錦州地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入快速發(fā)展的階段，在國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略中，錦州地區(qū)已被列為國(guó)家級(jí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的戰(zhàn)略區(qū)域。 二、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo) （一）專業(yè)發(fā)展目標(biāo) 1. 總目標(biāo) 探索系統(tǒng)培養(yǎng)和培訓(xùn)一線的商務(wù)英語(yǔ)人才，以全面提升商務(wù)英語(yǔ)從業(yè)人員的能力為導(dǎo)向，探索以“ 1+1+1”為平臺(tái)、“英語(yǔ)、商務(wù)、實(shí)踐”有機(jī)結(jié)合的“三段遞進(jìn)循環(huán)式的后續(xù)式訂單”高職商務(wù)英語(yǔ)高技能型人才培養(yǎng)模式；推進(jìn)校企對(duì)接，建設(shè)多功能、開(kāi)放式高職商務(wù)英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)中心；搭建共享型高職商務(wù)英語(yǔ)資 源中心； 8 創(chuàng)立產(chǎn)學(xué)結(jié)合、課證一體的課程標(biāo)準(zhǔn)體系，培育優(yōu)質(zhì)核心課程，編制產(chǎn)學(xué)合作的教材體系；實(shí)現(xiàn)校、企、社會(huì)三方評(píng)價(jià)，強(qiáng)化實(shí)踐育人功能， 形成 數(shù)量充足、 結(jié)構(gòu)合理 、德技雙馨的雙師型專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，打造有特色的高水平的在本地區(qū)發(fā)揮引領(lǐng)和示范作用的專業(yè) 。 4） 建立產(chǎn)學(xué)結(jié)合的課程標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)技能化的課程內(nèi)容， 完成“ 綜合英語(yǔ)、商務(wù)英語(yǔ)、 國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù) 、商務(wù) 英語(yǔ)口語(yǔ)、商務(wù)英語(yǔ)翻譯和 單證實(shí)務(wù)操作 ”等 6門(mén) 核心 課程建設(shè) 。建設(shè)先進(jìn)的一體化的商務(wù)英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)中心， 新建“ 口譯、國(guó)際商務(wù)洽談、商務(wù) ICT 實(shí)訓(xùn)、中英文速入 ”等實(shí)訓(xùn)室 ，創(chuàng)建個(gè)性化輔導(dǎo)室 ，升級(jí)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室 。畢業(yè)生主要就業(yè)單位為：外貿(mào)公司、海關(guān)、船務(wù)公司、銀行、保險(xiǎn)公司和三資企業(yè)等，主要就業(yè)部門(mén)為：營(yíng)銷部、客服部、單證部、人力資源部等。 人才培養(yǎng)方案的開(kāi)發(fā)與實(shí)施流程圖 10 2．深入推行“三段遞進(jìn)循環(huán)式 的 后續(xù)式訂單 ” 的 工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式 第一階段打語(yǔ)言或商務(wù)基礎(chǔ)、第二階段工學(xué) 結(jié)合練技能、第三階段頂崗鍛煉綜合提高職業(yè)能力。 （二）課程與教學(xué)資源建設(shè) 1．改革高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)，培育優(yōu)質(zhì)核心課程 高職商務(wù)英語(yǔ)類專業(yè)課程體系一般包含英語(yǔ)、商務(wù)、實(shí)踐 3 大部分。職業(yè)道德教育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)在一定的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范 下，以切實(shí)可行的措施貫穿于整個(gè)專業(yè)教育始終。其仿真的環(huán)境可為學(xué)生創(chuàng)造出大量文化類的隱性課程教學(xué)內(nèi)容，除有助于語(yǔ)言訓(xùn)練之外，更為重要的是可增強(qiáng)學(xué)生跨文化交流意識(shí)，同時(shí)便于掌握跨文化交流技巧。同時(shí)，聘請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)的專家對(duì)引進(jìn)的國(guó)際化課程標(biāo)準(zhǔn)體系進(jìn)行分析，結(jié)合高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的實(shí)際情況進(jìn)行論證，確定商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的基本素質(zhì)、英語(yǔ)能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力等基本知識(shí)和能力，突出商務(wù)知識(shí)、英語(yǔ)應(yīng)用能力、商務(wù)辦公實(shí)踐能力和商務(wù)操作能力。邀商務(wù)助理 行政助理 涉外文秘 商務(wù)翻譯 外貿(mào)業(yè)務(wù)員 職業(yè)崗位 行政文書(shū)寫(xiě)作 安排商務(wù)旅行 收集材料、制定接待方案 迎賓接站、接機(jī)、 會(huì)議的組織安排 文稿翻譯與 校對(duì) 商務(wù)現(xiàn)場(chǎng)口譯 網(wǎng)絡(luò)客戶開(kāi)發(fā)與聯(lián)絡(luò) 合同確立、簽署 信用證的開(kāi)立、審核與修改 ?? …… 商務(wù)函電的撰寫(xiě) 日常商務(wù)活動(dòng)的安排 會(huì)議的組織 筆譯 口譯 建立業(yè)務(wù)關(guān)系 付款方式的運(yùn)用 國(guó)際貨運(yùn)的流程 報(bào)關(guān)報(bào)檢單的填制與審核 保險(xiǎn)單的填制 申訴與索賠 ?? 商務(wù)英語(yǔ)函電 商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ) 國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù) 企業(yè)管理 商務(wù)辦公 文秘英語(yǔ) 商務(wù)寫(xiě)作 商務(wù)現(xiàn)場(chǎng)口譯 商務(wù)英語(yǔ)翻譯 商務(wù)英語(yǔ) 報(bào)關(guān)理論與實(shí)務(wù) 國(guó)際貨運(yùn)代理 電子商務(wù) ?? 典型工作任 務(wù) 行動(dòng)領(lǐng)域 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 高技能應(yīng)用型外語(yǔ)外貿(mào)人才 辦公事務(wù)處理能力 商務(wù)翻譯能力 外貿(mào)業(yè)務(wù)能力 …… 自主學(xué)習(xí)能力 運(yùn)用知識(shí)能力 觀察分析能力 決策遷移能力 …….. 溝通能力 創(chuàng)業(yè)能力 團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力 組織協(xié)調(diào)能力 …… 方法能力 專業(yè)能力 社會(huì)能力 相應(yīng)職業(yè)資格證書(shū)的考取 14 請(qǐng)企業(yè)和行業(yè)專家直接參與商務(wù)英語(yǔ)課程體系中語(yǔ)言、商務(wù)和綜合實(shí)訓(xùn)模塊等課程內(nèi)容討論。教學(xué)內(nèi)容融會(huì)了英漢語(yǔ)言表達(dá)、商務(wù)文化背景知識(shí)、商務(wù)溝通技巧、口（翻）譯技巧、辦公室設(shè)備操作等知識(shí)和技能。任務(wù)教學(xué)法將商務(wù)活動(dòng)中的問(wèn)題設(shè)計(jì)成不同的任務(wù)，學(xué)習(xí)者通過(guò)對(duì)問(wèn)題的切磋和討論將注意力放在問(wèn)題的實(shí)質(zhì)而非語(yǔ)言形式上。 推行此種教學(xué)模式， 在使用以上 2 種教學(xué)方法時(shí)，教師要充分考慮其特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和選擇好教學(xué)情景和教學(xué)任務(wù)，對(duì)學(xué)生的小組劃分、資料收集和作業(yè)展示要有明確的指導(dǎo)。課程建設(shè)中，將選拔具有“雙師”型教師擔(dān)任主講教師，使用多媒體課件和多功能實(shí)訓(xùn)設(shè)備，把能夠反映崗位核心能力的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)任務(wù)和情境模擬的方法傳授給學(xué)生。 ③ 在課程建設(shè)的同時(shí)，優(yōu)化和提升教學(xué)手段，引進(jìn)交互式學(xué)習(xí)平臺(tái)，繼續(xù)開(kāi)發(fā)自主學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和教學(xué)課件，使課件的內(nèi)容更豐富、形式更新穎、操作更簡(jiǎn)便。 本專業(yè)緊緊圍繞“培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用性商務(wù)英語(yǔ)人才”的目標(biāo)， 以“必需、夠用”為原則，調(diào)整理論教學(xué)所占比例，強(qiáng)化對(duì)實(shí)踐技能的培養(yǎng)， 確立了“課證一體”的培養(yǎng)思路。從形式上，高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)資源類型可大致分為：紙介質(zhì)圖書(shū)、電子圖書(shū)、電子教案、多媒體輔助資源（教學(xué)課件、音頻、視頻素材）等；從內(nèi)容上則可分為：英語(yǔ)語(yǔ)言文化教學(xué)類、商務(wù)類、綜合實(shí)踐類、以及專門(mén)的商務(wù)英語(yǔ)學(xué)科資源等。引進(jìn)的原則是保證質(zhì)量，力求實(shí)用，兼顧未來(lái)。具體涉及購(gòu)置紙介質(zhì)圖書(shū)（中文及英文原版）、中英文語(yǔ)料對(duì)譯、語(yǔ)料分類分析、語(yǔ)料電子化（掃描為主）、建設(shè)語(yǔ)料庫(kù)電子平臺(tái)（需購(gòu)置大容量服務(wù)器等設(shè)備）等項(xiàng)目。 綜上所述，本專業(yè)計(jì)劃在 2 年內(nèi)分批投入相應(yīng)經(jīng)費(fèi)，用于購(gòu)買引進(jìn)資源，開(kāi)發(fā)商務(wù)英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)，以及搭建商務(wù)英語(yǔ)資源公共服務(wù)平臺(tái)。計(jì)劃于今后 2 年，通過(guò)培訓(xùn)輔導(dǎo)的使用，進(jìn)一步完善此教材。 注重新時(shí)期教學(xué)資料的豐富多樣性，充分利用電腦、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，選用和制作出與校園資源相配套的電子教材，真正實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外“立體化” 20 教材資料體系。 綜上所述，本專業(yè)計(jì)劃在 2 年內(nèi)分批投入人民幣 55 萬(wàn)元 左右 ，用于本專業(yè)培養(yǎng)教材研發(fā)團(tuán)隊(duì)和立體化教材的編寫(xiě)。再次，限于客觀原因，現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)中心主要為本專業(yè)在校生實(shí)踐教學(xué)服務(wù)，未能充分發(fā)揮其社會(huì)服務(wù)功能。 從 實(shí)訓(xùn)設(shè)備上，本專業(yè)計(jì)劃在 2 年內(nèi)投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，進(jìn)行各類實(shí)訓(xùn)、實(shí)錄、模擬室的建設(shè)。 (2) 升級(jí)現(xiàn)有語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室 我系現(xiàn)有語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室共計(jì) 3 間，其中 3 間均為數(shù)碼型。 鑒于此，計(jì)劃在兩年內(nèi)新增 1 間 數(shù)碼型語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室，并配備語(yǔ)音分析設(shè)備，以精確分析語(yǔ)言學(xué)習(xí)者發(fā)音問(wèn)題，強(qiáng)化語(yǔ)音和聽(tīng)力訓(xùn)練效果。 (4) 改建商務(wù)英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)室，增建國(guó)際貿(mào)易模擬室和國(guó)際商務(wù)洽談室 國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)是商務(wù)外語(yǔ)類專業(yè)的重要專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，國(guó)際貿(mào)易一線崗位的實(shí)際操作技能，如制單能力等，是高職商務(wù)外語(yǔ)類畢業(yè)生就業(yè)的重要技能之一。 (5) 整合現(xiàn)有辦公設(shè)備操作單元，建設(shè)商務(wù) ICT 實(shí)訓(xùn)室 “商務(wù) ICT”（ Information Communication Technologies）是本專業(yè)要開(kāi)發(fā)的核心實(shí)踐課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行商務(wù)交流的能力，其教學(xué)內(nèi)容將涵蓋傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)技術(shù)和辦公設(shè)備操作，教法以任務(wù)教學(xué)為主，評(píng)估以任務(wù)操作過(guò)程和作品為主要佐證，具有效率高、與商務(wù)聯(lián)系緊密、教法靈活、評(píng)估新穎等特點(diǎn)。 計(jì)劃建立個(gè)性化輔導(dǎo)室 3 個(gè)，購(gòu)置電腦 3 臺(tái)，環(huán)形會(huì)議桌 3 個(gè)，椅子 27 個(gè)，每間可容納一位教師和八位 學(xué)生。在現(xiàn)有的良好的校企合作的基礎(chǔ)之上，進(jìn)行現(xiàn)有實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的深度合作，并大力開(kāi)發(fā)新的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。校外實(shí)訓(xùn)的教學(xué)工作主要由校外兼職教師以導(dǎo)師制方式進(jìn)行，校內(nèi)任課教師進(jìn)行必要協(xié)助。著力進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研結(jié)合機(jī)制創(chuàng)新，進(jìn)一步完善校外實(shí)習(xí)基地管理制度和校外實(shí)習(xí)的管理辦法，進(jìn)一步完善校外實(shí)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)內(nèi)容及成績(jī)考核辦法，兼職教師 參與課程設(shè)置和教學(xué)計(jì)劃的制定，進(jìn)一步拓展社會(huì)服務(wù)功能。此項(xiàng)考試由全國(guó)商務(wù)外語(yǔ)翻譯技能考評(píng)委員會(huì)主管并頒發(fā)的中華人民共和國(guó)翻 譯技能證書(shū)，是中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)技能認(rèn)證研究中心為了提升大學(xué)生的就業(yè)能力和培養(yǎng)社會(huì)商務(wù)外語(yǔ)翻譯技能所開(kāi)展的專業(yè)技能認(rèn)證項(xiàng)目之一。長(zhǎng)期以來(lái)，一直從事專業(yè)教學(xué)和管理工作，具有豐富的教學(xué)、實(shí)踐、企業(yè)生產(chǎn)管理經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)團(tuán)隊(duì)管理經(jīng)驗(yàn)。國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易領(lǐng)域聘請(qǐng)的是熟悉國(guó)際貿(mào)易標(biāo)準(zhǔn)、擁有多年國(guó)際商貿(mào)實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的外企國(guó)際貿(mào)易部經(jīng)理；高級(jí)翻譯領(lǐng)域聘請(qǐng)的是擔(dān)任全國(guó)商務(wù)外語(yǔ)翻譯技能等級(jí)考試考評(píng)委員會(huì)委員的翻譯實(shí)踐專家；語(yǔ)言教學(xué)理論專家為國(guó)內(nèi)著名大學(xué)的應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)理論研究著名教授。為使本專業(yè)英語(yǔ)、商務(wù)、實(shí)踐 3 個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)均衡發(fā)展，學(xué)術(shù)梯隊(duì)選拔可適當(dāng)考慮教師的專長(zhǎng)，但應(yīng)以科研潛力優(yōu)先。 通過(guò)引進(jìn)、培養(yǎng)、外聘等方式，建立一支具有教育觀念新、師德高、教學(xué)能力 強(qiáng)、學(xué)術(shù)思想活躍、具有開(kāi)拓創(chuàng)新精神，職稱、學(xué)歷、學(xué)緣與年齡結(jié)構(gòu)合理、專兼職結(jié)合的有豐富實(shí)際工作能力的“雙師型”教師隊(duì)伍和教學(xué)骨干隊(duì)伍。 ② 組織教師 6 人下企業(yè)進(jìn)行為期 13 個(gè)月的頂崗培訓(xùn)，熟悉國(guó)際商貿(mào)一線崗位的技能，了解國(guó)際商貿(mào)企業(yè)運(yùn)作機(jī)制和國(guó)際商貿(mào)具體環(huán)節(jié)的操作技巧，并探究企業(yè)所需要的，具有一定前瞻性的課程內(nèi)容。 2. 推進(jìn)校企對(duì)接，提升社會(huì)服務(wù)能力 為了更好地“關(guān)注民生”，認(rèn)真貫徹黨的十七大精神，我校根據(jù)社會(huì)、企業(yè)、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移等的需要，積極承擔(dān)非學(xué)歷的短期職業(yè)技能培訓(xùn)和崗位培訓(xùn)任務(wù)。 在兩年內(nèi)，我系將進(jìn)一步加強(qiáng) 校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與服務(wù)，定期派教師參與企業(yè)活動(dòng)，承擔(dān)兼職業(yè)務(wù)翻譯，進(jìn)行員工 培訓(xùn)等，并幫助涉外企業(yè)處理相應(yīng)業(yè)務(wù)。 今后將繼續(xù)為社會(huì)提供更優(yōu)質(zhì)的公共服務(wù)，提升專業(yè)服務(wù)能力。 29 （ 五 ）以商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)為重點(diǎn)的相關(guān)專業(yè)群建設(shè) 以商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)為重點(diǎn)的相關(guān)專業(yè)群是指具有共同學(xué)習(xí)特點(diǎn)（均為商務(wù)知識(shí)和與外語(yǔ)相關(guān)的學(xué)習(xí)）、共同環(huán)境需求（商務(wù)經(jīng)貿(mào)背景）、相似就業(yè)崗位群（外貿(mào)、營(yíng)銷、翻譯等涉外工作）和可以共享教學(xué)資源（商務(wù)實(shí)訓(xùn)中心）的商務(wù)經(jīng)濟(jì)類相關(guān)專業(yè)的組合。 2. 帶動(dòng)相關(guān)專 業(yè)，進(jìn)行課程建設(shè) 與應(yīng)用英語(yǔ)、經(jīng)貿(mào)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷等專業(yè)共同努力，確立網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)規(guī)劃和精品課程建設(shè)規(guī)劃。 4. 帶動(dòng)相關(guān)專業(yè)，開(kāi)發(fā)實(shí)踐教學(xué) 提供和聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐基地， 2 年內(nèi)至少達(dá)到 60%的社會(huì)實(shí)踐基地資源共享。實(shí)行統(tǒng)一組織 、統(tǒng)一協(xié)調(diào)、分工負(fù)責(zé)、動(dòng)態(tài)檢查、目標(biāo)考核、責(zé)任追究，以確保規(guī)劃項(xiàng)目按計(jì)劃完成。 (5) 設(shè)立課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)培育優(yōu)質(zhì)核心課程，建立產(chǎn)學(xué)結(jié)合的課程 設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，建立職業(yè)技能化的課程內(nèi)容，推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等教學(xué)做一體的教學(xué)模式，推廣應(yīng)用任務(wù)教學(xué)法和模擬仿真教學(xué)法，建立網(wǎng)絡(luò)化、精品化的核心課程，建立過(guò)程評(píng)價(jià)與課征一體的行業(yè)認(rèn)證相結(jié)合的課程評(píng)價(jià)機(jī)制等。 (7) 設(shè)立教材研發(fā)團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)科研工作，主要是教材的研發(fā)、編寫(xiě) 和出版，開(kāi)發(fā)編寫(xiě)立體化特色教材。 加強(qiáng)過(guò)程管理，在過(guò)程管理保障上，包括校內(nèi)理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和校外實(shí)踐教學(xué)。將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，并對(duì)畢業(yè)生畢業(yè)后五年的發(fā)展軌跡進(jìn)行持續(xù)追蹤。 目前， 隨著遼寧沿海經(jīng)濟(jì)帶