【正文】 會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定，充分利用校內(nèi)外各種教學(xué)資源，強(qiáng)化實踐教學(xué)，通過科學(xué)安排第一課堂的實訓(xùn)（驗）、實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計、頂崗實習(xí)和第二課堂活動等教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化實踐教學(xué)體系，保證學(xué)生獲得較系統(tǒng)的職業(yè)技能訓(xùn)練，為學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。課程的開設(shè)應(yīng)與獲取職業(yè)資格證書相結(jié)合，將學(xué)生職業(yè)技能鑒定納入到人才培養(yǎng)方案中，實現(xiàn)課證融通，實現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接。 8 （ 2）體現(xiàn)校企對接 以區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展對會計人才的需求為依據(jù)，進(jìn)一步明晰人才培養(yǎng)目標(biāo)，深化工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)的人才培養(yǎng)模式改革。 年下半年，各工作組根據(jù)專家及行業(yè)企業(yè)人員建議對建設(shè)項目進(jìn)行進(jìn)一步完善，爭取以優(yōu)異成績達(dá)標(biāo)驗收。 （ 5） 教學(xué)改革工作組： 進(jìn)一步完善“教、學(xué)、導(dǎo)、訓(xùn)”一體化教學(xué)模式及分段式 教學(xué)組織模式，展開全面推廣工作 。 （ 1）人才培養(yǎng)方案制定工作組：進(jìn)一步完善人才培養(yǎng)方案；制定校企合作制度，確定校企合作管理運(yùn)行機(jī)制。 （ 4）師資隊伍及服務(wù)能力建設(shè)工作組： 開展一師一企實施工作，選擇優(yōu)質(zhì)合作企業(yè)建立教師工作站；開展會計人員繼續(xù)教育培訓(xùn)，確定橫向課題合作企業(yè)，開展咨詢服務(wù)。 年上半年，各工作組開展具體工作。 4 教研教改質(zhì)量 積極組織申報各類科研與技術(shù)開發(fā)項目，地方橫向課題 2 項以上、爭取合作申報省級或國家級課題 1 項；鼓勵教職工發(fā)表高質(zhì)量的學(xué)術(shù)與教研論文。 會計專業(yè)教學(xué)質(zhì)量總體目標(biāo)是：專業(yè)定位準(zhǔn)確、課 程體系合理、教學(xué)設(shè)備先進(jìn)、師資力量 雄厚 、質(zhì)量管理科學(xué)、學(xué)生素質(zhì)優(yōu)、就業(yè)質(zhì)量高、服務(wù)能力強(qiáng)，社會聲譽(yù)好。 職業(yè)面向： 立足無錫、 服務(wù)江蘇、 面向長三角 的 先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代 服務(wù)業(yè) 。 二、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo) （一）專業(yè)建設(shè)目標(biāo) 立足無錫，服務(wù) 江蘇， 面向長三角 建設(shè) 中小企業(yè)會計人才基地 ， 構(gòu)建 會計專業(yè) “ 四方聯(lián)動、 崗位導(dǎo)向、校企雙導(dǎo)、嚴(yán)格晉階 ” 人才培養(yǎng)模式 ， 培養(yǎng) “ 重誠信、善溝通、會核算、會管理 ” 的 優(yōu)秀高端技能型中小企業(yè)會計人才。 （ 六 ） 社會服務(wù)能力強(qiáng) 近年來，學(xué)院與無錫市財政局合作，成為無錫市會計從業(yè)資格培訓(xùn)基地；與惠山區(qū)財政局、濱湖區(qū)財政局合作，成為無錫市會計人員繼續(xù)教育基地：積極開展面向社會的職業(yè)資格與職業(yè)技能培訓(xùn)，每年培訓(xùn)財會人員 6000余人次 。創(chuàng)業(yè)教育模式的探索與實踐 （特等獎） 2020 省級 6 教學(xué)成果獎 依托江蘇商貿(mào)職教集團(tuán)，提升高職人才培養(yǎng)水平的探索與實踐（一等獎） 2020 省級 7 精品課程 《財務(wù)會計》 2020 省 級 8 精品課程 《財務(wù)管理》 2020 省級 9 精品教材 《財務(wù)管理》（第二版） 修訂再版 省級 10 專業(yè)建設(shè) 省示范院校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè) — 會計專業(yè) 省級 11 精品課程 《財產(chǎn)物資核算》 2020 市級 12 優(yōu)秀團(tuán)隊 會計專業(yè) 2020 院級 13 培養(yǎng)模式 “四方聯(lián)動、崗位導(dǎo)向、校企雙導(dǎo)、嚴(yán)格晉階”會計人才培養(yǎng)模式 14 教改論文 專業(yè)核心期刊 發(fā)表 30 余篇教改論文 （ 五 ） 人才培養(yǎng)質(zhì)量 社會滿意 度高 會計專業(yè)學(xué)生在“ KPARK挑戰(zhàn)杯”第五屆江蘇省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽中獲得一等獎 ，“金蝶杯” 2020年全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽江蘇賽區(qū)二等獎、 2020年全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽江蘇賽區(qū)一等獎等獎項。 表 1 師資隊伍基本狀態(tài)數(shù)據(jù) 序號 姓名 學(xué)歷 /學(xué)位 職稱 職業(yè)資格證書 1 朱光明 研究生 /學(xué)士 教授 會計師、注冊會計師 2 馬元興 研究生 /學(xué)士 教授 高級會計師 3 馬云峰 研究生 /碩士 教授 經(jīng)濟(jì)師 4 張 錚 大學(xué) /學(xué)士 副教授 經(jīng)濟(jì)師 5 吳建新 大學(xué) /碩士 副教授 會計師、注冊會計師 6 蔣亞琴 大學(xué) /碩士 副教授 會計師 7 丁一琳 大學(xué) / 副教授 會計師、經(jīng)濟(jì)師 8 劉 芳 大學(xué) /碩士 副教授 會計師 9 薛春燕 大學(xué) /碩士 講師 會計師、注冊會計師 10 劉 勤 大學(xué) /碩士 副教授 經(jīng)濟(jì)師 11 周翠萍 大學(xué) /碩士 副教授 會計師 12 王冬 研究生 /碩士 講師 經(jīng)濟(jì)師 13 董麗麗 研究生 /碩士 講師 會計師、注冊會計師 14 錢 玲 研究生 /碩士 講 師 會計師 15 何晨 大學(xué) /碩士 講師 經(jīng)濟(jì)師 16 王曉輝 大學(xué) /學(xué)士 助教 （ 三 ） 校內(nèi)外實訓(xùn)實習(xí)條件優(yōu)良 會計專業(yè)現(xiàn)有 會計手工模擬實訓(xùn)室、會計綜合實訓(xùn)室（ 2個）、會計與審計信息化實訓(xùn)室（ 2個）、會計與財務(wù)信息化實訓(xùn)室（ 3個）、金融與投資實訓(xùn)室 等 9個校內(nèi)實訓(xùn)室， 隸屬 于江蘇省職業(yè)教育實訓(xùn)基地 —— 現(xiàn)代商業(yè)技術(shù)實訓(xùn)基地 ；有 無錫普信會計師事務(wù)所無錫商院分部、 無錫同創(chuàng)會計服務(wù)有限公司 2個校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地；以及無錫普信會計師事務(wù)所有限公司、無錫商業(yè)大廈集團(tuán)有限公司、 江蘇銀行無錫分行、江蘇天圣達(dá)集團(tuán)有限公 司 等 20個校外實訓(xùn)實習(xí)基地 （見表 2） ，實現(xiàn)了校內(nèi) “ 情境逼近、仿真教學(xué) ” ，校外 “ 崗位驅(qū)動、全真操作 ” 的“雙真 ” 教學(xué)。 2 （ 二 ） 師資隊伍綜合素質(zhì)高 會計專業(yè)擁有一支雙師素質(zhì)高、 結(jié)構(gòu)合理 、教科研實力雄厚的師資隊伍。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前無錫市中小企業(yè)會計人員學(xué)歷較低， 70%以上為?？埔韵聦W(xué)歷，專業(yè)對口較少，只有 50%左右受過會計專業(yè)訓(xùn)練，?？埔陨蠒媽I(yè)人才不足 20%，會計專業(yè)人才的缺乏，嚴(yán)重制約 了企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級和長遠(yuǎn)發(fā)展。提出優(yōu)先發(fā)展服務(wù)業(yè)： “ 大力發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè) ，全力加快傳統(tǒng)服務(wù)業(yè)發(fā)展， 積極發(fā)展 會計審計 、法律服務(wù)、企業(yè)咨詢、資產(chǎn)評估、經(jīng)紀(jì)服務(wù)、會展策劃等商業(yè)服務(wù)”。目前已由傳統(tǒng)制造業(yè)和服務(wù)業(yè)向先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。近幾年， 通過不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，已經(jīng)形成以會計專業(yè)為主體，包括會計與審計、會計與統(tǒng)計核算、財務(wù)管理專業(yè)在內(nèi)的專業(yè)群發(fā)展格局，并且始終堅持開放辦學(xué)、校企合作辦學(xué)，突出職業(yè)道德和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。 2020年會計專業(yè)被江蘇省教育廳批準(zhǔn)為省示范重點(diǎn)建設(shè)專業(yè) ， 同時會計專業(yè)已建設(shè)成為省級特色專業(yè)。 無錫市“十二五”規(guī)劃中產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整目標(biāo)是形成“三、二、一”產(chǎn)業(yè)格局。 在這樣的產(chǎn)業(yè)背景下，會計作為整個 產(chǎn) 業(yè)各組成部分不可或缺的必要助手，在 現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系 中占據(jù)著極其重要的地位，需要相應(yīng)的 人才支撐 ，目前無錫 有 中小企業(yè) 10 萬 余 家， 對全市 GDP 貢獻(xiàn)超過 60%，稅收貢獻(xiàn)超過 50%，提供了 70%的進(jìn)出口額和 80%以上的城鎮(zhèn)就業(yè)崗位， 66%的發(fā)明專利和 82%的新產(chǎn)品開發(fā)都來源于中小企業(yè)，中小企業(yè)已成為無錫產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的中堅力量， 需要大量職業(yè)素質(zhì)好、服務(wù)意識強(qiáng)、業(yè)務(wù) 技能高的一線從業(yè)人員，這為會計 人才的 專業(yè) 化培養(yǎng) 提供了歷史性機(jī)遇。而培養(yǎng)優(yōu)秀高端技能型會計專業(yè)人才，無疑是對本地區(qū)發(fā)展先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)不可或缺的有力支撐。本專業(yè)現(xiàn)有專任教師 16 人，校外兼職教師 12 人。 3 表 2 會計金融學(xué)院校外實習(xí)實訓(xùn)基地一覽表 序號 單位名稱 協(xié)議時間 聯(lián)系人 1 無錫市大眾會計師事務(wù)所有限公司 202003 許春亮 2 無錫市朝陽集團(tuán)股份有限公司 無錫天惠超市股份有限公司 202005 張君君 3 無錫市朝陽集團(tuán)股份有限公司 無錫崇安寺副食品有限公司 202005 張君君 4 無錫市朝陽集團(tuán)股份有限公司 無錫朝陽股份有限公司 202005 張 君君 5 無錫寶南機(jī)器制造有限公司 202001 胡禮源 6 無錫天鵬集團(tuán)有限公司 202011 楊波 7 無錫元亨建筑勞務(wù)有限公司 202011 繆邦金 8 江蘇省原子醫(yī)學(xué)研究所 202010 黃群 9 中國人民財產(chǎn)保險股份有限公司 無錫市錫山支公司 202009 胡小紅 10 蘇州華夏紙業(yè)包裝有限公司 202009 夏曉明 11 江蘇銀行無錫分行 202006 唐瑋 12 無錫商業(yè)大廈大東方股份有限公司 無錫商業(yè)大廈東方百業(yè)超市有限公司 202010 胡蔚玲 13 無 錫商業(yè)大廈大東方股份有限公司 無錫商業(yè)大廈集團(tuán)東方電器有限公司 202010 胡蔚玲 14 無錫商業(yè)大廈大東方股份有限公司 無錫市三鳳橋肉莊有限公司 202010 胡蔚玲 15 無錫商業(yè)大廈大東方股份有限公司 無錫市吟春大廈商貿(mào)有限公司 202010 胡蔚玲 16 無錫商業(yè)大廈大東方股份有限公司 無錫市三鳳橋?qū)Ｙu有限公司 202010 胡蔚玲 17 無錫商業(yè)大廈大東方股份有限公司 無錫市新紀(jì)元汽車貿(mào)易集團(tuán)有限公司 202010 胡蔚玲 18 無錫商業(yè)大廈集團(tuán)東方汽車有限公司 202010 胡蔚玲 19 中國建設(shè)銀行無錫分行 202010 吳留生 20 無錫普信會計師事務(wù)所 （現(xiàn)江蘇天衡會計師事務(wù)所無錫分所） 202004 吳梅生 （ 四 ） 教育教學(xué) 研究能力強(qiáng) 近年來，會計專業(yè)教師“ 依托江蘇商貿(mào)職教集團(tuán)，提升高職人才培養(yǎng)水平的探索與實踐” 榮獲第六屆高等教育國家級教學(xué)成果二等獎（馬元興排名第二）、“ 高職院校 ‘ 三位一體 ’創(chuàng)業(yè)教育模式的探索與實踐” 榮獲第六屆高等教育國家級教學(xué)成果二等獎（馬云峰排名第 4 五）、“ 高職院校 ‘ 三位一體 ’ 創(chuàng)業(yè)教育模式的探索與實踐” 榮 獲 江蘇省教育廳高等教育教 學(xué)成果特等獎（馬云峰排名第四）、“ 依托江蘇商貿(mào)職教集團(tuán)，提升高職人才培養(yǎng)水平的探索與實踐” 榮 獲 江蘇省教育廳高等教育教學(xué)成果一等獎（馬元興排名第二）；現(xiàn)已建成 2門江蘇省精品課程 ， 1門市級精品課程 ；《財務(wù)管理》教材獲國家“十一五”規(guī)劃教材和江蘇省精品教材；學(xué)院為全國高職高專會計專業(yè)《企業(yè)財務(wù)管理》課程資源庫建設(shè)牽頭單位；按照會計工作崗位研編了校本教材，取得了良好的教改成果 （標(biāo)志性成果見表 3） 。 學(xué) 院就業(yè)工作得到政府和社會的認(rèn)可， 2020年度被授予 “ 江蘇省畢業(yè)生就業(yè)工 5 作先進(jìn)集體 ” 。開展 與政府機(jī)關(guān)、行業(yè)協(xié)會、工商企業(yè)、兄弟院校 交流與合作 ，在技術(shù)支持、決策咨詢、信息溝通、師資培訓(xùn)等領(lǐng)域取得了豐碩的成果。最終將會計專業(yè)建設(shè)成為辦學(xué)體制機(jī)制優(yōu)良、人才培養(yǎng)模式先進(jìn)、教師隊伍雙師 素質(zhì)高、雙師結(jié)構(gòu)合理、校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地完善，社會服務(wù)能力強(qiáng)、校企深度融合、社會認(rèn)可度高、就業(yè)好的專業(yè)。 就業(yè)崗位： 出納、往來核算、財產(chǎn)物資核算、成本核算 等 崗位及中小企業(yè)會計 主管。 2． 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測指標(biāo) 序號 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測指標(biāo) 指標(biāo)內(nèi)容及要求 1 課程質(zhì)量 建立行業(yè)化的課程體系 ；出版 8 門崗位核心課程 教材 ；建 設(shè) 2 門以上學(xué)院級精品課程； 1 門以上無錫市精品課程 。 5 人才培養(yǎng)質(zhì)量 每年組織 校內(nèi)會計專業(yè)技能大賽；積極參加市、省及國家級的會計專業(yè)技能大賽 。 （ 1）人才培養(yǎng)方案 制定 工作組：通過調(diào)研、召開分理事會、專業(yè)建設(shè)委員會等征求建設(shè)意見和建議，制定人才培養(yǎng)方案初稿 ；進(jìn)行校企合作制度與管理運(yùn)行機(jī)制探索。 （ 5） 教學(xué)改革工作組 ：進(jìn)行教學(xué)模式及教學(xué)組織模式改革，探索“教、學(xué)、導(dǎo)、訓(xùn)” 7 一體化教學(xué)模式及分段式教學(xué)組織模式，展開試點(diǎn)工作 。 （ 2）課程與教學(xué)資源庫建設(shè)工作組：校企合作完成核心課程標(biāo)準(zhǔn)；初步完成教學(xué)資源庫建設(shè)。 （ 6） 質(zhì)量評價制度建設(shè)工作組： 完善第三方質(zhì)量評價制度，注重評價結(jié)果分析工作。 三、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容 （一）專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定與實施 為實現(xiàn)專 業(yè)發(fā)展目標(biāo)，圍繞“改革創(chuàng)新、合作共建、凸顯特色、提高質(zhì)量”的發(fā)展思路，滿足長三角地區(qū)中小企業(yè)會計人才需要，推進(jìn)校企對接，積極進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革；構(gòu)建“四方聯(lián)動、崗位導(dǎo)向、校企雙導(dǎo)、嚴(yán)格晉階”會計人才培養(yǎng)模式，把專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)落到實處，堅持以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，以實踐教學(xué)為主線，改革課程教學(xué)體系；堅持任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向，改革教學(xué)模式；以人才培養(yǎng)為中心，深化教學(xué)組織模式改革，培養(yǎng)優(yōu)秀高端技能型中小企業(yè)會計專門人才。 ①校企合作共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案 會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定，應(yīng)充分開展調(diào)研工作，邀請行業(yè)、企業(yè)專家參與方案制訂，實現(xiàn)教產(chǎn)合作、校企一體。 ③校企合作共同開發(fā)專業(yè)課程和教學(xué)資源 校企合作共同開發(fā)基于會計崗位的專業(yè)課程體系，合作開發(fā)虛擬會計工作流程等數(shù)字化教學(xué)資源，搭建校企數(shù)字傳輸課堂， 將企業(yè)的工作流程等信息實時傳送到課堂。 學(xué)院依托政府支持，行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與，在會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案的實施中，必須按照會計職業(yè)崗位要求，充分體現(xiàn)校企對接，通過“五化”（專業(yè)方向市場化、課程設(shè) 置崗位化、教學(xué)環(huán)境職場化、“教、學(xué)、導(dǎo)、訓(xùn)”一體化、技能考核社會化）和“五雙”（雙師、雙導(dǎo)、雙融、雙訓(xùn)、雙考）的途徑和措施，積極推行會計專業(yè)的“四方聯(lián)動、崗位導(dǎo)向、校企雙導(dǎo)、嚴(yán)格晉階”的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)優(yōu)秀高端技能型會計專門人才。實現(xiàn)以新型的崗位課程替代傳統(tǒng)的學(xué)科型課 程，從而帶動教材內(nèi)容從學(xué)科型模式到崗位型模式的轉(zhuǎn)換，教 學(xué)模式由原來的以教師為主體，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的“教、學(xué)、導(dǎo)、訓(xùn)”一體化教學(xué)模式。 主要教學(xué)內(nèi)容：