【正文】 京機(jī)電產(chǎn)業(yè)集團(tuán)作為高端裝備制造業(yè)的龍頭企業(yè)，擁有中國(guó)傳動(dòng)南京高速齒輪廠(chǎng)、南京工藝裝備廠(chǎng)、汽輪電機(jī)廠(chǎng)，南京機(jī)床廠(chǎng)等企業(yè)，面對(duì)新的發(fā)展機(jī)遇，迫切需要符合高端裝備制造業(yè)的高技能人才，我院作為機(jī)電產(chǎn)業(yè)集團(tuán)主辦的下屬學(xué)院，肩負(fù)著為集團(tuán)培養(yǎng)輸送人才的重任，這為電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)建設(shè)提供了良好的條件。 第一部分 建設(shè)環(huán)境與建設(shè)基礎(chǔ) 一、建設(shè)環(huán)境 南京在長(zhǎng)三角地區(qū)具有獨(dú)特的區(qū)位優(yōu)勢(shì) 南京地處長(zhǎng)三角北翼副中心城市，毗鄰上海、蘇錫常等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)， 是 江蘇省省 2 會(huì)。 本方案分為“前言”、“建設(shè)環(huán)境與建設(shè)基礎(chǔ)”、“ 建設(shè)指導(dǎo)思想和建設(shè)目標(biāo)”、“建設(shè)任務(wù)與建設(shè)內(nèi)容”、“建設(shè)進(jìn)度與預(yù)期效果”、“建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算”、“保障措施”七個(gè)部分。 在未來(lái) 2 年內(nèi)，本專(zhuān)業(yè)將圍繞“服務(wù)行業(yè)、服務(wù)園區(qū)功能為引領(lǐng)，對(duì)現(xiàn)代制造業(yè)尤其是高端裝備制造業(yè)具有較強(qiáng)服務(wù)能力與輻射供能”的辦學(xué)定位，提升專(zhuān)業(yè)社會(huì)服務(wù)能力；深化以工學(xué)結(jié)合、校企融合為核心的人才培養(yǎng)模式改革，與行業(yè)、企 業(yè)建立更為深入的合作關(guān)系，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，充分發(fā)揮區(qū)域示范、輻射和引領(lǐng)作用。建有江寧經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)、新港開(kāi)發(fā)區(qū)、浦口經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)和濱江開(kāi)發(fā)區(qū)等產(chǎn)業(yè)園區(qū)，依托雄厚的科教實(shí) 力和人才優(yōu)勢(shì)，傳統(tǒng)的制造業(yè)正向高端裝備制造業(yè)轉(zhuǎn)移，通過(guò)搶抓產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和資本外溢的機(jī)遇，積極推進(jìn)區(qū)域基礎(chǔ)設(shè)施、產(chǎn)業(yè)、市場(chǎng)對(duì)接，已逐步形成具有南京特色的產(chǎn)業(yè)鏈和市場(chǎng)群。 南京機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有不可或缺的作用 學(xué)院始終遵循“立足機(jī)電行業(yè)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，面向江蘇，輻射華東”的辦學(xué)定位，主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，雖然升格高職時(shí)間較短，但有 著二十多年的成人高校辦學(xué)積淀，校企合作、工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)特色尤為明顯，多年來(lái)已為集團(tuán)內(nèi)部行業(yè)輸送了大量高端技能人才，絕大部分已成為企業(yè)的骨干。 十二五期間 ， 隨著傳統(tǒng)制造業(yè)向高端裝備制造業(yè)的轉(zhuǎn)型， 社會(huì)對(duì)該專(zhuān)業(yè)人才特別是 高端技能型 人才有著極大的 3 需求量 。 生產(chǎn)崗位需求數(shù)量排在第二位，僅此于科技活動(dòng)崗位，具有一 線(xiàn)操作和管理經(jīng)驗(yàn)的高端技能型專(zhuān)門(mén)人才呈現(xiàn)供不應(yīng)求的態(tài)勢(shì)； 調(diào)查 還 顯示 ，目前企業(yè)中自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的學(xué)生大多為 專(zhuān) 科和 本 科學(xué)歷，主要從事研發(fā)、生產(chǎn)、管理、營(yíng)銷(xiāo)等工作， 而專(zhuān)科畢業(yè)生主要分布在一線(xiàn)生產(chǎn)、管理、技術(shù)、營(yíng)銷(xiāo)等崗位上。 三、建設(shè)基礎(chǔ) 南京職業(yè)技術(shù)學(xué)院是成立于 1978年的南京電子管廠(chǎng)職工大學(xué)和成立于 1982年的南京市機(jī)械職工大學(xué)于 2020 年合并組建而成，是一所由南京市機(jī)電產(chǎn)業(yè)集團(tuán)主辦的全日制普通高等職業(yè)院校。學(xué)院“工學(xué)結(jié)合、校企融合”高技能人才培養(yǎng)模式不斷完善，人才培養(yǎng)水平和質(zhì)量持續(xù)提高。學(xué)院在十二五規(guī)劃中用彩虹工程描述了十二五藍(lán)圖，其中黃色校園工程作為幸福校園工程就是追求現(xiàn)在和未來(lái)之幸福的集中體現(xiàn)。 本專(zhuān)業(yè) “工學(xué)交替”實(shí)訓(xùn)基地一覽表 序號(hào) 企業(yè) 序號(hào) 企業(yè) 1 南京三樂(lè)集團(tuán) 4 南京華洋電氣 2 南京長(zhǎng)江電子信息產(chǎn)業(yè)集團(tuán) 5 南京中天電動(dòng)車(chē) 3 南京熊貓集團(tuán) 6 南京飛騰科技 2．“頂崗實(shí)習(xí)”模式 學(xué)生全部實(shí)行頂崗實(shí)習(xí)，主要接受學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的企業(yè)參見(jiàn)下表。 （四）專(zhuān)業(yè)建設(shè)：關(guān)注國(guó)內(nèi)外先進(jìn)科技進(jìn)步動(dòng)向，緊跟“高端裝備制造”產(chǎn)業(yè)鏈延伸趨勢(shì)，調(diào)整專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案 系部組織專(zhuān)業(yè)教師對(duì)機(jī)電產(chǎn)業(yè)集團(tuán)六十余家開(kāi)展 了“企業(yè)人才需求”、“企業(yè)滿(mǎn)意度”和“企業(yè)對(duì)學(xué)校產(chǎn)學(xué)研需求”等專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查。不同的合作對(duì)象有著不同的合作內(nèi)容 ,合作雙方的理念、目標(biāo)、業(yè)務(wù)、考核等相互關(guān)聯(lián)、互相作用。 （六）師資隊(duì)伍建設(shè)： 讓教師深入企業(yè)，請(qǐng)能工巧匠走進(jìn)課堂 2020— 2020 年，采取“內(nèi)培、外調(diào)、外聘”等措施，本專(zhuān)業(yè)先后 選派 12 人次教師 6 到 專(zhuān)業(yè)對(duì)口企事業(yè)單位進(jìn)行掛職和技術(shù)服務(wù)， 從企業(yè)調(diào)入專(zhuān)業(yè)高級(jí)技術(shù)人員 1 人， 極大地提升了校內(nèi)教師的“雙師”素質(zhì)； 從合作企業(yè)中聘請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員、能工巧匠 6 人擔(dān)任兼職教師，進(jìn)一步完善了教師隊(duì) 伍的“雙師”結(jié)構(gòu)。 二、目標(biāo)任務(wù) 充分發(fā)揮學(xué)院主辦方南京機(jī)電產(chǎn)業(yè)集團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)作用和產(chǎn)業(yè)集團(tuán)下屬企業(yè)在裝備制造業(yè)中的引領(lǐng)作用，以核心型、緊密型、半緊密型校企合作企業(yè)為平臺(tái)，建立與市場(chǎng)密切對(duì)接、產(chǎn)業(yè)集團(tuán)宏觀(guān)調(diào)控、學(xué)院主導(dǎo)，企業(yè)廣泛參與的合作機(jī)制。對(duì)學(xué)校而言，其價(jià)值在于培育高 端 技能型 專(zhuān)門(mén) 人才，提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，同時(shí)還可以利用企業(yè)提供的實(shí)訓(xùn)設(shè)備、實(shí)習(xí)基地、 兼職教師 等，能夠很大程度地減輕學(xué)校在實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備上的投入和專(zhuān)業(yè)師資培訓(xùn)的壓力；對(duì)企業(yè)而言 ，其價(jià)值在于可以提前鎖定人才， 做好 高技能型人才 的儲(chǔ)備 ，提高現(xiàn)有人力資源的數(shù) 7 量和質(zhì)量，從而減少人力資源成本，解除用人的后顧之憂(yōu)，增強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力；對(duì)學(xué)生而言，其價(jià)值在于能夠提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，使就業(yè)的渠道更加暢通；對(duì)社會(huì)而言，其價(jià)值在于能夠改善就業(yè)環(huán)境，提高就業(yè)率，實(shí)現(xiàn)人才供需的可持續(xù)發(fā)展。 通過(guò)兩年的重點(diǎn)建設(shè)，到 2020 年末 ,力爭(zhēng)將電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)建設(shè)成人才培養(yǎng)模式先進(jìn)、課程體系合理、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件優(yōu)越、特色鮮明、社會(huì)服務(wù)能力強(qiáng)、就業(yè)優(yōu)勢(shì)明顯的特色專(zhuān)業(yè)。以高水平“雙師”素質(zhì)與“雙師”結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，通過(guò) 2 年的建設(shè)，使電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)任教師增加 2 人，培養(yǎng) 2名在行業(yè)中有一定影響力和公認(rèn)力的專(zhuān)業(yè)帶頭人；具有副高級(jí)以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師比例達(dá)到 30%；具有碩士以上學(xué)歷教師達(dá)到 45%以上；雙師素質(zhì)教師達(dá)到 80%以上；建設(shè)一支由行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家及能工巧匠組成的兼職教師隊(duì)伍，兼職教師比例達(dá)到 50%。依托生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生在真實(shí)職業(yè)環(huán)境中掌握電子產(chǎn)品的生產(chǎn)、組裝、銷(xiāo)售與管理，掌握電氣控制系統(tǒng)的安裝、調(diào)試與運(yùn)行維護(hù)。 增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力。擴(kuò)建電工電子實(shí)訓(xùn)室、電氣控制與 PLC 實(shí)訓(xùn)室、單片機(jī)技術(shù)實(shí)訓(xùn) 8 室、傳感器技術(shù)實(shí)訓(xùn)室 ,新建電力電子實(shí)訓(xùn)室、電機(jī)拆裝維修實(shí)訓(xùn)室、工廠(chǎng)供配電技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、仿真實(shí)訓(xùn)室、 PLC、變頻、人機(jī)界面綜合實(shí)訓(xùn)室（中心）。 第三部分 建設(shè)任務(wù)與建設(shè)內(nèi)容 一、專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革 充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的作用，深入行業(yè)、企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，跟蹤行業(yè)、企業(yè)對(duì)自動(dòng)化人才的需求，實(shí)施“一條主線(xiàn)、兩個(gè)結(jié)合、三個(gè)突出”的人才培養(yǎng)模式。 依據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)模式，與專(zhuān)業(yè) 教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)共同研究，構(gòu)建課程體系。注重學(xué)以致用，突出學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能訓(xùn)練，以保障人才培養(yǎng)的“適銷(xiāo)對(duì)路”，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展。 4. 雙證書(shū)制度 要求學(xué)生在校期間，除了獲得學(xué)歷證書(shū)外，還可獲得維修電工中級(jí)、可編程序控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)師等職業(yè)資格證書(shū)，畢業(yè)生雙證書(shū)獲得率達(dá)到 100%，學(xué)生獲得維修電工高級(jí)證書(shū)比例不低于 45％。 表 1 課程體系安排表 課 程 類(lèi) 別 課 程 性 質(zhì) 序 號(hào) 課 程 名 稱(chēng) 學(xué) 分 總 學(xué) 時(shí) 學(xué)時(shí)分配 教學(xué)活動(dòng)周學(xué)時(shí) 課程 類(lèi)型 學(xué)習(xí) 領(lǐng)域 理 論 學(xué) 時(shí) 實(shí) 驗(yàn) 實(shí) 訓(xùn) 第一學(xué)年 第二學(xué)年 第三學(xué)年 A/B/C 注① 1234 注② 20 周 20 周 20 周 20 周 20 周 20 周 1 2 3 4 5 6 職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成課 必 修 課 1 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 3 48 42 6 4 A 1 2 新生入學(xué)教育和軍訓(xùn) 2 48 0 48 2 C 1 3 毛澤東思想、鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想概論 56 50 6 4 A 1 4 形勢(shì)與政策 1 16 16 √ √ √ √ A 1 5 軍事理論 24 24 2 A 1 6 體育 ( 4) 8 128 128 2 2 2 2 C 1 7 英語(yǔ) ( 2) 7 112 80 32 4 4 A 1 8 高等數(shù)學(xué)（ 2） 5 80 80 4 4 A 1 9 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 4 64 32 32 5 B 1 10 就業(yè)指導(dǎo)（上、下） 40 28 12 2 2 A 1 11 美術(shù)欣賞 2 32 32 2 A 1 小 計(jì) 648 384 264 選 修 課 11 車(chē)間管理 2 32 32 4 A 1 12 工程數(shù)學(xué) 2 32 32 4 A 2 13 職業(yè)英語(yǔ) 3 48 48 4 A 2 14 應(yīng)用文寫(xiě)作 2 32 32 A 1 15 心理健康教育 2 32 32 A 1 小 計(jì) 11 176 176 7 6 2 4 職 業(yè) 能 力 培 養(yǎng) 課 必修課 16 工程制圖 5 80 40 40 6*14 B 3 17 電氣工程制圖及 CAD 56 24 32 4*14 B 3 18 電路設(shè)計(jì)與制版（ protel） 3 48 12 36 2W B 3 19 電工基礎(chǔ) 4 64 54 10 4*16 B 3 20 電子技術(shù)應(yīng)用 6 88 72 16 6*15 B 3 21 傳感器與檢測(cè)技術(shù) 5 80 50 30 6*14 B 3 22 電機(jī)與電氣控制 (核心 ) 3 48 32 16 4*12 B 3 23 電力電子技術(shù) 3 48 30 18 3*16 B 3 24 工廠(chǎng)供配電調(diào)試 3 48 30 18 4*12 B 3 25 硬件電路的設(shè)計(jì)與測(cè)試（單片機(jī)） 56 36 20 4*14 B 3 26 可編程控制器（ PLC） 5 120 60 60 5W B 3 27 變頻調(diào)速技術(shù) 40 24 16 2W B 3 28 專(zhuān)業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí) 1 16 16 1W C 3 29 電氣設(shè)備綜合實(shí)訓(xùn) 4 64 64 4W C 3 30 維修電機(jī)實(shí)訓(xùn) 1 16 16 1W C 4 31 單片機(jī)實(shí)訓(xùn) 2 32 32 2W C 4 32 畢業(yè)設(shè)計(jì) 8 192 192 6W C 3 33 頂崗實(shí)習(xí) 18 432 432 18W C 3 34 維修電工中級(jí)證書(shū) 2 32 32 2W 35 工學(xué)交替 （注③） 9 160 32 128 9W B 3 小 計(jì) 1752 576 1176 2 2 4 4 2 選 修 課 36 電子產(chǎn)品生產(chǎn)性崗位 實(shí)訓(xùn) 3 48 48 2W C 4 37 樓宇電氣智能化 56 36 20 6*10 B 3 38 電氣安裝工程造價(jià) 56 12 44 6*10 B 4 39 維修電工綜合訓(xùn)練(高級(jí) ) 3 48 48 3W C 4 40 計(jì)算機(jī) C 語(yǔ)言 56 20 36 4*14 B 4 小 計(jì) 264 96 168 合 計(jì) 2784 1232 1608 1 1 2 注①：課程類(lèi)型（ A— 純理論課； B— 理論 +實(shí)踐課； C— 純實(shí)踐課） 注②：學(xué)習(xí)領(lǐng)域（ 1— 素質(zhì)領(lǐng)域課程； 2— 基礎(chǔ)領(lǐng)域課程； 3— 專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域課程； 4— 拓展領(lǐng)域課程） 注③： 選修課程中必須選修模塊一或模塊二 改革舊的課程體系，構(gòu)建一個(gè)以職業(yè)能力為基礎(chǔ)，理論和實(shí)踐緊密結(jié)合，既有較強(qiáng)針對(duì)性又有一定適應(yīng)性，突出自動(dòng)化設(shè)備裝配調(diào)試維修能力、自動(dòng)化控制系統(tǒng)集成能力和工程實(shí)踐綜合能力的課程體系。實(shí)現(xiàn)以理論指導(dǎo)實(shí)踐，以實(shí)踐來(lái)鞏固理論，形成理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，相輔相成的同步推進(jìn)方式。 建立具有高職特色的質(zhì)量考核評(píng)估體系。工程實(shí)踐能力考核在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，由企業(yè)提供應(yīng)用系統(tǒng)，學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)、編程、調(diào)試或系統(tǒng)故障判斷、排除等操作方式進(jìn)行考核，由企業(yè)給予考核結(jié)果。編寫(xiě)與新的課程體系和教學(xué)內(nèi)容相配套的專(zhuān)業(yè)教材。 以上教材《傳感器技術(shù)》、《電機(jī)維修技術(shù)》、《綜合實(shí)訓(xùn)》與企業(yè)合作共同開(kāi)發(fā)。 建設(shè)具有一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的具有高職特色的、對(duì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展有較大影響的示范性?xún)?yōu)質(zhì)課程 7 門(mén)。力爭(zhēng)將綜合實(shí)訓(xùn)室（中心）建成南京市有一定影響力的 中、高職院校電氣自動(dòng)化技術(shù)人才培訓(xùn)基地和技能鑒定基地。 配電柜 26 50 2020 年 6 仿真實(shí)訓(xùn)室 培養(yǎng)學(xué)生電路設(shè)計(jì)與制版、EWB、電子設(shè)計(jì)與仿真等技能 計(jì)算機(jī)、 EWB 開(kāi)發(fā)平臺(tái) 50 30 2020 年 7 電機(jī)裝維實(shí) 訓(xùn)室 培養(yǎng)學(xué)生拆裝、維修交流電機(jī)、繞繞組技能 交流電機(jī)、工具、監(jiān)測(cè)儀器 50 8 2020 年 8 綜合實(shí)訓(xùn)室 培養(yǎng)學(xué)生電氣控制、 PLC、變