【正文】 程體系改革、雙師教師培養(yǎng)、兼職教師聘用、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)與錄用、合作項(xiàng)目開發(fā)建設(shè)、教師科技成果轉(zhuǎn)化、人才培養(yǎng)質(zhì)量評估等2．校企共建“省網(wǎng)絡(luò)電視工程技術(shù)研究開發(fā)中心”（1）功能定位根據(jù)《江蘇高等職業(yè)技術(shù)院校工程技術(shù)研究開發(fā)中心管理辦法（試行）》中的精神，構(gòu)建一個(gè)為江蘇省和蘇州市網(wǎng)絡(luò)電視工程技術(shù)方面的科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、學(xué)術(shù)交流、培養(yǎng)本領(lǐng)域科技人才等服務(wù)的開放性平臺。專業(yè)建設(shè)委員會建立每季協(xié)商機(jī)制，明確各成員的具體職責(zé)，落實(shí)到人。圖1 校企對接組織體系及對接內(nèi)容示意圖系校企合作中心職責(zé)為：與行業(yè)、企業(yè)動態(tài)開展市場調(diào)研，及時(shí)調(diào)整專業(yè)，不斷更新教學(xué)內(nèi)容；與行業(yè)、企業(yè)共同適時(shí)更新人才培養(yǎng)方案；開展校企合作共建項(xiàng)目，落實(shí)項(xiàng)目調(diào)研、論證、申報(bào)、實(shí)施和自評等組織管理工作；對接理事會及下設(shè)委員會、工作站，落實(shí)校企合作目標(biāo)任務(wù)。7．搭建社會服務(wù)平臺，提高服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的能力柔性引進(jìn)或外聘5名高層次人才，將“1中心”打造成省內(nèi)有影響的社會服務(wù)平臺；完成橫向課題8項(xiàng)，申請專利不低于4個(gè)，新開發(fā)高技能培訓(xùn)項(xiàng)目2個(gè)，成立企業(yè)繼續(xù)教育與技能培訓(xùn)點(diǎn)2個(gè)，社會培訓(xùn)人次達(dá)1000以上，繼續(xù)教育人才達(dá)200以上，科技服務(wù)、社會培訓(xùn)和繼續(xù)教育收入達(dá)120萬元以上。6．深化畢業(yè)生跟蹤調(diào)研分析，完善人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系做好教學(xué)質(zhì)量全過程監(jiān)控，實(shí)施多方參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)。5．實(shí)施教師“三化”工程，打造高素質(zhì)專兼結(jié)合教學(xué)團(tuán)隊(duì)打造“職業(yè)化、工程化、國際化”的雙師結(jié)構(gòu)教師團(tuán)隊(duì)。建設(shè)好1個(gè)“校中廠”、2個(gè)“廠中?！毙问降膶?shí)踐教學(xué)基地，新建網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等3個(gè)實(shí)訓(xùn)室，增加8個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，其中2個(gè)為緊密型校外實(shí)訓(xùn)基地。2．貫通中高職人才培養(yǎng)通道，“3+3”分段系統(tǒng)培養(yǎng)高端技能型人才探索中高職教育銜接、貫通的人才培養(yǎng)通道，完善各項(xiàng)管理制度。二、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo)（一）總體目標(biāo)構(gòu)建“會企?！甭?lián)動的校企合作運(yùn)行機(jī)制；推行“校企五對接、能力四遞進(jìn)、素質(zhì)全貫通”的人才培養(yǎng)模式；貫通“3+3”中高職人才培養(yǎng)通道；試行“識崗、習(xí)崗、頂崗”三崗遞進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)體系；推行“任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目導(dǎo)向”的教學(xué)模式；打造“職業(yè)化、工程化、國際化”的教師團(tuán)隊(duì)；實(shí)施多元參與的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)制度；建設(shè)“1中心和1基地 “1中心1平臺”，即：省網(wǎng)絡(luò)電視工程技術(shù)研究開發(fā)中心、通信技術(shù)專業(yè)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地”為主體的社會服務(wù)平臺。先后3批次為蘇州職業(yè)院校通信專業(yè)教師開展專業(yè)技能培訓(xùn)，并成為蘇州市中等職業(yè)教育師資培訓(xùn)基地，同時(shí)也成為江蘇省職業(yè)教育“四新”教育培訓(xùn)點(diǎn)，培訓(xùn)教師達(dá)300人次。在2010年全國職業(yè)院校技能大賽高職組“嵌入式產(chǎn)品開發(fā)”競賽中獲一等獎（第1名），在2010年江蘇省第六屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽中榮獲特等獎，在2010年院大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目競賽中獲一等獎。近三年中教師完成或參與了省級課題9項(xiàng)、市級課題10項(xiàng)、院級以上科研項(xiàng)目10項(xiàng)，與企業(yè)合作開發(fā)橫向項(xiàng)目9項(xiàng)；發(fā)表科研論文50余篇（2篇SCI收錄、1篇EI收錄）。學(xué)院安排學(xué)生到緊密型合作企業(yè)從事12個(gè)月的工學(xué)交替活動，覆蓋專業(yè)全部學(xué)生，初步構(gòu)建了“企業(yè)參與、工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)模式。已向相關(guān)企業(yè)累計(jì)輸送約300名高素質(zhì)技能型人才，畢業(yè)生就業(yè)率均保持100%。結(jié)合蘇州市國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃，通過對運(yùn)營商、通信設(shè)備提供商、通信終端制造、流通企業(yè)以及蘇州通信行業(yè)協(xié)會的深度調(diào)研顯示，蘇州從事通信技術(shù)應(yīng)用人才需求持續(xù)增長，每年對本專業(yè)人才需求達(dá)5000人左右，主要集中在通信產(chǎn)品檢測、通信終端維修、工程組織與管理、銷售和售后服務(wù)等崗位。其中，城市光網(wǎng)是物聯(lián)網(wǎng)、泛在網(wǎng)及后期智慧城市的基礎(chǔ)承載網(wǎng)絡(luò)，蘇州市正在加大光網(wǎng)的發(fā)展力度，將FTTH（Fiber To The Home，光纖到戶）作為寬帶接入的主要目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)“百兆到戶、千兆進(jìn)樓、T級出口”的網(wǎng)絡(luò)覆蓋，100%光纜進(jìn)樓、100%光纖到戶，100%行政村光纜覆蓋，為真正實(shí)現(xiàn)三網(wǎng)融合、智慧城市建設(shè)等提供堅(jiān)實(shí)的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)。其中，通信行業(yè)已經(jīng)形成了移動通信基站、手機(jī)、光通信產(chǎn)品以及交換機(jī)等完整產(chǎn)業(yè)鏈，通信產(chǎn)品與集成電路等共同組成的五大重點(diǎn)產(chǎn)品群，總銷售收人占到全行業(yè)的90%。作為支撐電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主導(dǎo)力量之一，通信技術(shù)專業(yè)提供了大量高端技能型人才，第一大支柱產(chǎn)業(yè)的發(fā)展為通信技術(shù)專業(yè)的建設(shè)提供了廣闊的空間。因此，電子信息產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級對通信技術(shù)專業(yè)提出了新的要求。通信技術(shù)專業(yè)將緊緊抓住蘇州市電子信息產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的機(jī)遇。畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查顯示，用人單位對本專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)、基礎(chǔ)理論知識、專業(yè)技能水平、獨(dú)立工作能力等滿意度均達(dá)到95%以上。2．課程改革成果明顯本專業(yè)從2008年開始，根據(jù)職業(yè)崗位群對學(xué)生技能的需求，確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格，進(jìn)行了新一輪課程改革，開發(fā)了“工學(xué)結(jié)合、課證相融”的項(xiàng)目化課程，其中已獲得省級精品課程2門、院級精品課程4門，主編出版教材4本（其中2本為“十一五”規(guī)劃教材）；2008年至2010年，本專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)均在全省普通高等學(xué)校本?？飘厴I(yè)設(shè)計(jì)（論文）評優(yōu)中獲獎。4．實(shí)訓(xùn)基地布局合理本專業(yè)現(xiàn)有校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室11個(gè)，現(xiàn)有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)平臺由“基本技能訓(xùn)練平臺+專項(xiàng)技能訓(xùn)練平臺+創(chuàng)新設(shè)計(jì)平臺”構(gòu)成，教學(xué)設(shè)備利用率高，實(shí)訓(xùn)開出率100%。2011年畢業(yè)生持“雙證書”比例達(dá)100%，近3年學(xué)生就業(yè)率均為100%，企業(yè)對畢業(yè)生滿意度達(dá)95%以上；%。（三）存在差距1．專業(yè)建設(shè)的體制和機(jī)制尚難完全適應(yīng)校企合作縱深推進(jìn)的需求，校企合作體制和機(jī)制的創(chuàng)新力度還有待進(jìn)一步加大。為本地區(qū)輸送通信技術(shù)第一線所急需的通信產(chǎn)品檢測、通信終端調(diào)試與維修、光網(wǎng)絡(luò)傳輸設(shè)備基礎(chǔ)維護(hù)等專門崗位的優(yōu)秀高端技能型人才，提升本專業(yè)為建設(shè)“智慧蘇州”、打造電子信息產(chǎn)業(yè)高地的服務(wù)能力。深度調(diào)研中職通信技術(shù)專業(yè)，與行業(yè)、企業(yè)、中職學(xué)校共同制定執(zhí)行“3+3”分段的中高職銜接人才培養(yǎng)方案，圍繞崗位任職要求，以工作任務(wù)為中心，構(gòu)建“能力核心”的中高職銜接系統(tǒng)化課程體系。4．三位融于一體，推行“任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目導(dǎo)向”的教學(xué)模式改革將“校企直通車為載體、創(chuàng)新工作室為平臺、技能競賽為抓手”融為一體，以崗位工作過程為主線設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容，以具體工作任務(wù)或社會產(chǎn)品為載體優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，以任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目導(dǎo)向、理論融于實(shí)踐的教學(xué)模式組織實(shí)施教學(xué)，以現(xiàn)代信息技術(shù)改進(jìn)“教”與“學(xué)”。分三批完成教師教學(xué)能力專項(xiàng)培訓(xùn)；建立2個(gè)教師實(shí)踐工作站，“雙師”素質(zhì)教師比例達(dá)90%以上；選派50%以上的教師赴國（境）外研修。建立“短期、中期、長期”畢業(yè)生就業(yè)與培養(yǎng)質(zhì)量跟蹤評估、用人單位需求與評價(jià)指標(biāo)體系，試行“校友關(guān)系維護(hù)項(xiàng)目”，實(shí)施專業(yè)專項(xiàng)深度分析整改項(xiàng)目。（三）建設(shè)思路依托蘇州地區(qū)產(chǎn)業(yè)加快轉(zhuǎn)型升級、實(shí)施創(chuàng)新發(fā)展的優(yōu)勢，充分發(fā)揮通信技術(shù)等行業(yè)協(xié)會的指導(dǎo)協(xié)調(diào)作用，與電信公司、移動公司、亨通集團(tuán)等骨干企業(yè)以及昆山光電產(chǎn)業(yè)基地、吳江光電纜基地等開展深度合作；廣泛深入調(diào)研中等職業(yè)教育現(xiàn)狀，試點(diǎn)招生考試制度，探索“3+3”分段、銜接、遞進(jìn)、貫通的中高職人才培養(yǎng)通道，為中等職業(yè)教育提供多樣化服務(wù)；以“技能競賽為抓手、校企直通車為載體、創(chuàng)新工作室為平臺”，試行分段式教學(xué)，深化工學(xué)交替、訂單培養(yǎng)等工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革；以通信產(chǎn)品檢測、通信終端的調(diào)試與維修、光網(wǎng)絡(luò)傳輸設(shè)備基礎(chǔ)維護(hù)中的實(shí)際項(xiàng)目為導(dǎo)向，引入行業(yè)企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)課程內(nèi)容，構(gòu)建課程體系；以教師教學(xué)能力培養(yǎng)基地、教師工程實(shí)踐能力培養(yǎng)基地和境外師資培訓(xùn)基地為平臺，加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，突出教學(xué)團(tuán)隊(duì)的梯隊(duì)建設(shè)，推進(jìn)兼職教師的隊(duì)伍建設(shè)；積極吸引區(qū)域通信類企業(yè)建立“校中廠”、“廠中?！睂?shí)踐教學(xué)基地，全面實(shí)施“一年級識崗、二年級習(xí)崗、三年級頂崗”實(shí)踐教學(xué)體系；以校企共建“1中心和1基地”為抓手，開展各類型技術(shù)服務(wù)、技術(shù)培訓(xùn)和繼續(xù)教育，全面提升專業(yè)為蘇州地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會服務(wù)的能力和水平。系校企合作中心由主任負(fù)責(zé)統(tǒng)籌，對系部的校企合作各事項(xiàng)進(jìn)行制度化、日常化的運(yùn)行與管理。目前通信技術(shù)專業(yè)建設(shè)委員會成員如下表（根據(jù)建設(shè)情況每年對人員和任務(wù)進(jìn)行調(diào)整）。建立國內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)同步的網(wǎng)絡(luò)電視機(jī)合格評定系統(tǒng)，搭建網(wǎng)絡(luò)電視的測試平臺，建立專業(yè)化檢測規(guī)范和公共服務(wù)流程，為網(wǎng)絡(luò)電視產(chǎn)業(yè)培訓(xùn)專業(yè)檢測技術(shù)人員；聯(lián)合與其他高校、科研單位和企業(yè)聯(lián)合申報(bào)省市科研項(xiàng)目；研究開發(fā)新型產(chǎn)品并進(jìn)行成果轉(zhuǎn)化；發(fā)表優(yōu)秀科技論文；申報(bào)各種專利；主持或參與職業(yè)教育教學(xué)設(shè)備、配套課程與教材的開發(fā)。根據(jù)項(xiàng)目實(shí)際情況結(jié)算費(fèi)用。②分析本專業(yè)所對應(yīng)的職業(yè)崗位（群）及崗位（群）的典型工作任務(wù)，以典型工作任務(wù)為載體，以完成工作任務(wù)所需的能力與素質(zhì)為要素，通過序化與整合形成與崗位技能對接的學(xué)習(xí)課程。⑤探索中高職銜接通道，確定其培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建一體化課程體系，完善注冊入學(xué)機(jī)制，為學(xué)生構(gòu)建終身學(xué)習(xí)的橋梁，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)的對接。職業(yè)素養(yǎng)貫穿全過程，學(xué)生畢業(yè)取得“素質(zhì)拓展證書”。建設(shè)期內(nèi)，與行業(yè)協(xié)會、企業(yè)合作開展訂單培養(yǎng)率達(dá)50%。從調(diào)研結(jié)果可以看出：首先，中職通信技術(shù)專業(yè)是以培養(yǎng)通信產(chǎn)品生產(chǎn)、應(yīng)用人員為主線，主要開設(shè)固定和移動通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用類課程。圖3 通信技術(shù)專業(yè)“3+3”方案示意圖不同中職學(xué)校的通信技術(shù)專業(yè)的課程有所不同，專業(yè)基礎(chǔ)課程基本相同，但是各個(gè)中職通信技術(shù)專業(yè)有各自不同的專業(yè)核心課程模塊，其中專業(yè)核心課程模塊1側(cè)重于產(chǎn)品生產(chǎn)，模塊2側(cè)重于工程安裝與維護(hù)、模塊3側(cè)重于產(chǎn)品營銷，如表3左側(cè)所示。表5 崗位能力分析表崗位類型工作崗位工作任務(wù)能力要求核心課程主要工作崗位通信產(chǎn)品檢測1．通信電路測試與排故能力2．高頻電路分析與調(diào)試能力、高頻常用電路的解讀與分析；、使用、維護(hù)各種RF測試設(shè)備、通用通信類測量儀器；。通信線路工程通信產(chǎn)品營銷；，客戶投訴處理。表6 專業(yè)課程與技能認(rèn)證對應(yīng)關(guān)系專業(yè)課程技能證書技能認(rèn)證機(jī)構(gòu)電子測量與調(diào)試無線電調(diào)試工（高級）蘇州市勞動局通信終端設(shè)備調(diào)試與維修用戶通信終端維修員人力資源和社會保障部計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字通信技術(shù)網(wǎng)絡(luò)管理員人力資源和社會保障部3．試點(diǎn)招生考試評價(jià)方法以《教育部關(guān)于推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)意見》為指導(dǎo)思想，繼續(xù)通過省單招統(tǒng)一考試錄取優(yōu)秀的“三校生”。構(gòu)建“識崗、習(xí)崗、頂崗”三崗遞進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)體系，如圖4所示。第三學(xué)年完成畢業(yè)設(shè)計(jì)和“頂崗”活動。同時(shí)，重構(gòu)教學(xué)計(jì)劃，縮短教學(xué)周期，將職業(yè)技能課程和理實(shí)一體化課程盡量集中安排，力爭做到校內(nèi)學(xué)習(xí)與企業(yè)工作的融合。表7 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃表新建實(shí)驗(yàn)室通信電路實(shí)訓(xùn)室光通信實(shí)訓(xùn)室通信終端設(shè)備實(shí)訓(xùn)室匯信通訊實(shí)訓(xùn)室（“校中廠”）創(chuàng)新工作室表8 通信技術(shù)專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃一覽表實(shí)訓(xùn)室名稱主要儀器設(shè)備（軟件）名稱功能建設(shè)經(jīng)費(fèi)（萬元）負(fù)責(zé)人通信電路實(shí)訓(xùn)室高頻信號發(fā)生器、頻率特性測試儀、高頻示波器、數(shù)字傳輸平臺、高頻實(shí)驗(yàn)平臺、通信實(shí)驗(yàn)平臺1．完成通信電路、高頻電路的電路分析、檢測、故障排除等；，完成研究工作；3．通信電路、高頻電路等實(shí)驗(yàn)資源開發(fā)。110姜穎韜/朱華芳（安德魯通訊器材蘇州有限公司）共建和訊通訊實(shí)訓(xùn)室（“校中廠”）：由學(xué)院提供場地，蘇州和訊有限公司提供設(shè)備、技術(shù)、管理和人員共同建設(shè)和訊實(shí)訓(xùn)室，實(shí)現(xiàn)“校中廠”功能?！靶Ｖ袕S”安排生產(chǎn)任務(wù)時(shí)確保教學(xué)計(jì)劃的順利完成。充分利用企業(yè)先進(jìn)設(shè)備、制造技術(shù)、兼職教師和企業(yè)文化等資源，在生產(chǎn)現(xiàn)場進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)。重點(diǎn)建設(shè)《通信終端設(shè)備調(diào)試與維修》、《光傳輸設(shè)備基礎(chǔ)維護(hù)》等5門專業(yè)項(xiàng)目化課程。教師的職責(zé)是為學(xué)生活動提供幫助，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！豆鈧鬏斣O(shè)備基礎(chǔ)維護(hù)》的課程內(nèi)容見表10。表11 項(xiàng)目化課程教材建設(shè)一覽表序號建設(shè)內(nèi)容建設(shè)目標(biāo)完成時(shí)間責(zé)任人合作企業(yè)學(xué)院企業(yè)1通信產(chǎn)品測試技術(shù)參照省精品教材標(biāo)準(zhǔn)2013年羅紅艷林 茂中國移動蘇州分公司2通信終端設(shè)備調(diào)試與維修公開出版2013年姜穎韜朱華芳安德魯通訊器材蘇州有限公司3光傳輸設(shè)備基礎(chǔ)維護(hù)公開出版2013年許燕萍夏必蘇蘇州電信蘇州分公司4通信線路工程校本教材2013年石瑞華朱 珉蘇州電信蘇州分公司5通信產(chǎn)品銷售與采購校本教材2013年石紅梅景 皓蘇州金顯網(wǎng)絡(luò)科技服務(wù)有限公司2．以技能競賽為抓手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣一年級組織電子線路CAD競賽：實(shí)用通信小產(chǎn)品構(gòu)思類競賽，鍛煉學(xué)生最基礎(chǔ)的通信電路繪制、仿真、制作技能，要求本專業(yè)學(xué)生以34人組成項(xiàng)目組，全員參與。發(fā)揮校內(nèi)外雙導(dǎo)師指導(dǎo)作用，成立創(chuàng)新工作小組，做到每個(gè)學(xué)生都有創(chuàng)新項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目都有專業(yè)導(dǎo)師，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，以創(chuàng)新實(shí)踐促進(jìn)創(chuàng)業(yè)能力的提升。表12 校企合作網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)進(jìn)度表序號課程完成時(shí)間責(zé)任人合作企業(yè)學(xué)院企業(yè)1通信產(chǎn)品測試技術(shù)2013年羅紅艷林 茂中國移動蘇州分公司2通信終端設(shè)備調(diào)試與維修2013年姜穎韜朱華芳安德魯通訊器材蘇州有限公司3光傳輸設(shè)備基礎(chǔ)維護(hù)2013年許燕萍夏必蘇蘇州電信蘇州分公司4高頻電子技術(shù)2012年錢 濤朱 珉蘇州電信蘇州分公司5數(shù)字通信技術(shù)2012年魏 雯景 皓蘇州金顯網(wǎng)絡(luò)科技服務(wù)有限公司（2）建設(shè)校企數(shù)字傳輸課堂——校企直通車在人才共育、過程共管的“校企合作”基礎(chǔ)上，利用現(xiàn)代科技手段，建立校企數(shù)字傳輸課堂——校企直通車，以此為載體，將企業(yè)生產(chǎn)過程實(shí)時(shí)傳送到課堂，通過企業(yè)工程師直接開展專業(yè)教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合教學(xué)。建設(shè)期內(nèi)，師資隊(duì)伍建設(shè)增長目標(biāo)如表13所示。（2）與安德魯通訊器材有限公司、蘇州金顯網(wǎng)絡(luò)科技服務(wù)有限公司等企業(yè)建立2個(gè)教師實(shí)踐工作站，與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)，提高專業(yè)教師雙師素質(zhì)。3年完成2名以上教師為期一年以上的訪問工程師，具體安排見表15。（1）