【正文】 按照教育部、財政部的要求，接受中央財政支持重點建設(shè)專業(yè)的驗收，確保以優(yōu)良成績通過驗收。建設(shè)工作按年度確定分階段建設(shè)目標(biāo)、任務(wù)和預(yù)期成效。五、績效考核指標(biāo)（一）建設(shè)進度1．申報與籌建階段（2011年9月—12月）學(xué)院成立中央財政支持重點建設(shè)專業(yè)創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立專門辦公室，組織領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和管理監(jiān)督項目的申報、建設(shè)和驗收階段工作。申請中央財政支持200萬元，蘇州市政府承諾按照省財政專項建設(shè)經(jīng)費1∶1的比例配套建設(shè)經(jīng)費200萬元，學(xué)院配套建設(shè)經(jīng)費100萬元，企業(yè)投資100萬元，保障項目的實施。（2）項目建設(shè)工作組項目組組長：章 雯（蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 電子系主任 副教授）李 利（中國電信蘇州分公司總經(jīng)理）項目組副組長：錢 濤（蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 電子系黨總支書記）許燕萍（蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 通信技術(shù)專業(yè)帶頭人 副教授）項目組成員：學(xué)院成員：殷慶縱 邵利群 卜樹坡 李洪群 羅紅艷 石瑞華 石紅梅 祝清蘭 姜穎韜 陳曉磊 魏 雯 劉訓(xùn)非教育專家：曹建林（教育部高職高專電子信息類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會委員）臧志軍（華東師范大學(xué)職教與成教研究所研究員）趙鶴鳴（蘇州大學(xué)電子信息學(xué)院院長/蘇州市電子學(xué)會會長）企業(yè)專家：夏必蘇（中國電信蘇州分公司技術(shù)委員會主任/總工程師）張 藝（蘇州吳中區(qū)電信局副局長）黃明富（蘇州市通信行業(yè)協(xié)會理事長）李 鵬（亨通集團有限公司經(jīng)理）陳 宇（安德魯通訊器材蘇州有限公司工程師）溫中榮（蘇州冠捷科技有限公司總經(jīng)理）林 茂（中國移動蘇州分公司工程師）景 顥（蘇州金顯網(wǎng)絡(luò)科技服務(wù)有限公司工程師）校友代表：范建明（江蘇省通信服務(wù)有限公司蘇州網(wǎng)盈分公司工程師/08屆畢業(yè)生）吳忠玉（華冠通訊(江蘇)有限公司工程師/09屆畢業(yè)生）工作職責(zé)：實行項目組長負責(zé)制和目標(biāo)責(zé)任制。2．組織保障學(xué)院和地方政府、合作企業(yè)共同成立建設(shè)項目工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全科學(xué)的管理責(zé)任體系，明晰工作標(biāo)準(zhǔn)，明確項目實施的責(zé)任人，制定嚴(yán)格的責(zé)任追究制度，層層落實責(zé)任，明確對建設(shè)項目進行檢查和監(jiān)控。（4）提高重點專業(yè)雙專業(yè)帶頭人培養(yǎng)專項資金，使100%的專業(yè)帶頭人具有國際培養(yǎng)經(jīng)歷和一年訪問工程師經(jīng)歷，其中國際培養(yǎng)時間不低于3個月；提高重點專業(yè)兼職教師課時津貼，按普通專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)110120%；提高重點專業(yè)兼職教師培訓(xùn)基金。完善校企及兼職教師三方利益的保障體系，在緊密型合作企業(yè)建立兼職教師庫源補充點，共同選聘兼職教師，實現(xiàn)雙重管理；聯(lián)合在蘇高校，形成兼職教師聘用聯(lián)盟，統(tǒng)一頒發(fā)聘用證書，實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)共享；利用“一師一企”制度，發(fā)揮教師聯(lián)系兼職教師的主動性；充分利用在蘇外資企業(yè)外籍工程師較多的有利條件，充分利用國際友好院校師資共建項目，適當(dāng)聘請外籍兼職教師，通過國（境）外教師漢化教學(xué)，實現(xiàn)兼職教師國際化和本土化的優(yōu)勢互補。出臺《柔性引進、聘用、聘任人才管理規(guī)定》，通過采取固定年薪制的方法，柔性引進行業(yè)領(lǐng)軍人物，建立34個名專家、名師工作室（站），充分發(fā)揮特聘顧問在技術(shù)創(chuàng)新和技術(shù)服務(wù)中人才輻射和引領(lǐng)作用。（2）建立教師多元化評價制度建立學(xué)生、校內(nèi)同行、校外兼職教師、教學(xué)團隊負責(zé)人等多元評價的《教師評價制度》；確定教師評價以師德為首，完善教師風(fēng)范與教學(xué)經(jīng)歷、企業(yè)經(jīng)歷與行業(yè)影響力、教學(xué)能力、技術(shù)服務(wù)能力、教學(xué)團隊建設(shè)等五大方面在評價中的占比；出臺《蘇工院專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審?fù)扑]制度》等文件，將教師參與專業(yè)建設(shè)、企業(yè)實踐、技術(shù)應(yīng)用、社會服務(wù)等納入專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘、業(yè)績考核的重要內(nèi)容；完善教師教學(xué)質(zhì)量評價制度，探索并試行專任教師崗位競聘制及考核尾數(shù)淘汰制。（3）繼續(xù)委托麥可思教育咨詢公司對本專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)研，建立就業(yè)(用人)單位、行業(yè)協(xié)會、學(xué)生及其家長等利益相關(guān)方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，并對畢業(yè)生畢業(yè)后至少五年的發(fā)展軌跡進行持續(xù)追蹤。（2）課程與教學(xué)方法的改革以真實(企業(yè))工作任務(wù)為載體深化課程改革，較好地體現(xiàn)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接；以學(xué)生為本位、以能力為核心，突出職業(yè)道德培養(yǎng)和職業(yè)技能訓(xùn)練；實訓(xùn)教學(xué)課程項目化且與職業(yè)技能考證結(jié)合；改革教學(xué)方法、教學(xué)手段和考核方式，融“教、學(xué)、做”為一體，強化能力培養(yǎng)。（3）建立電子系校企合作中心常規(guī)化運行與管理制度建立健全各項工作制度、運行機制和保障體系，制訂《電子工程系校企合作中心管理辦法》、《電子工程系會企校聯(lián)動責(zé)任制度》、《電子工程系校企共建實訓(xùn)基地實施細則》、《電子工程系社會培訓(xùn)與研發(fā)項目實施辦法細則》等相關(guān)文件，保證校企合作的長效性和可持續(xù)發(fā)展；依據(jù)學(xué)院人事管理制度改革措施，本專業(yè)通過實行“一人一企”制，落實教師密切聯(lián)系企業(yè)責(zé)任，引導(dǎo)和激勵教師主動為企業(yè)和社會服務(wù)，逐步實現(xiàn)企業(yè)“駐校辦公制”、學(xué)院“駐企辦公制”的互派、互任機制。建立每季協(xié)商機制，構(gòu)建各種合作共贏的平臺。每個項目組由一位理事會企業(yè)成員、一名專任教師擔(dān)任正、副組長，帶領(lǐng)相關(guān)教師開展工作。投入專項資金25萬，建設(shè)通信產(chǎn)品銷售與采購實訓(xùn)室，該實訓(xùn)室的主要功能以通信產(chǎn)品的實際與模擬銷售過程為項目平臺，研究銷售者與消費者行為，即通過對消費者購買行為變化的研究，分析消費者心理變化，并通過研究心理變化，制定出相應(yīng)的銷售對策，進而實現(xiàn)對通信類相關(guān)專業(yè)學(xué)生銷售過程的培訓(xùn)，并實現(xiàn)對服務(wù)對象企業(yè)的銷售診斷及指導(dǎo)。1．專業(yè)群課程建設(shè)以專業(yè)群為基本單元構(gòu)建“平臺+模塊+方向”的課程體系，帶動這些專業(yè)的教育教學(xué)改革。專業(yè)群結(jié)構(gòu)見表21。3．以開放教育資源為手段，提供繼續(xù)教育服務(wù)依托學(xué)院豐富的教學(xué)資源及良好師資，為蘇州地區(qū)企業(yè)職工和社會成員提供多樣化繼續(xù)教育，為中職通信技術(shù)及相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生提供高等學(xué)歷教育服務(wù)。積極參與融合通信領(lǐng)域的相關(guān)研究，重點研究三網(wǎng)融合的相關(guān)技術(shù)開發(fā)及實際推廣應(yīng)用。（七）搭建服務(wù)平臺，提高社會服務(wù)能力面向江蘇高速發(fā)展的通信行業(yè)，立足蘇州電子信息產(chǎn)業(yè)，依托 “省網(wǎng)絡(luò)電視工程技術(shù)研究開發(fā)中心”和通信技術(shù)專業(yè)校內(nèi)外實訓(xùn)基地，積極參與蘇州市獨墅湖高教區(qū)融合通信應(yīng)用實驗網(wǎng)工程項目，努力進行通信標(biāo)準(zhǔn)研究、技術(shù)服務(wù)和技術(shù)培訓(xùn)，使本專業(yè)服務(wù)社會經(jīng)濟功能得到最大化釋放，將校企合作推向更高層次。因此需要對溝通能力進行專項深度分析。通過專項深度分析，可以了解不同畢業(yè)生對專業(yè)核心課程的評價和需求，從而幫助改進課程設(shè)置，充分體現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)要求和學(xué)科特點。3．試行“校友關(guān)系維護項目”（1）校友關(guān)系維護項目功能：①校友宣傳，爭取生源：通過校友的良好口碑，從而吸引更優(yōu)秀的生源；②校友反饋，改進教學(xué)：通過校友反饋，把社會需求反饋給學(xué)校，提升培養(yǎng)質(zhì)量；③校友招聘，提高就業(yè)：校友單位到學(xué)校招聘人才，校友指導(dǎo)在校學(xué)生；④校友捐贈，穩(wěn)固財力：從小到大額捐贈，終身回饋資金；⑤校友為本，校企合作：以校友為基礎(chǔ)，推進校企合作。如圖5所示。1．施行“畢業(yè)生就業(yè)與培養(yǎng)質(zhì)量跟蹤評估”建立“一年短期就業(yè)競爭力”、“三年中長期職業(yè)發(fā)展力”跟蹤調(diào)研，有助于科學(xué)診斷和改進教學(xué)培養(yǎng)，為專業(yè)管理提供來自培養(yǎng)結(jié)果的客觀依據(jù)。 （1）完善對青年教師的傳幫帶制度，使他們快速成長；（2）組織學(xué)生技能競賽項目，鼓勵青年教師指導(dǎo)學(xué)生參加，督促青年教師進行論文撰寫及支持參與各類課題。（3）兼職教師主要承擔(dān)對工程經(jīng)驗及實踐技能要求較高的專業(yè)核心課程教學(xué)任務(wù)，承擔(dān)的專業(yè)課程學(xué)時比例達40%。定期安排骨干教師出國培訓(xùn)。3．專業(yè)骨干教師培養(yǎng)引進教授或教授級高級工程師12名，培養(yǎng)副教授以上24名；安排骨干教師進企業(yè)實習(xí)5個月。表16 教師赴國（境）外研修計劃表國（境）外參與人數(shù)2012年2013年臺灣12新加坡1德國1加拿大12．雙專業(yè)帶頭人培養(yǎng)根據(jù)專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的需要，把校內(nèi)專業(yè)帶頭人打造成在本專業(yè)內(nèi)有影響的省級教學(xué)名師，選聘1名企業(yè)專家擔(dān)任專業(yè)帶頭人，實施“雙專業(yè)帶頭人”制度。每位教師每四年完成一次深度企業(yè)實踐，不斷積累企業(yè)工作經(jīng)驗，在學(xué)校和企業(yè)之間架設(shè)一座互動發(fā)展、共生雙贏的橋梁，使教師在通信行業(yè)領(lǐng)域不斷樹立行業(yè)影響力。（1）以學(xué)院教學(xué)能力培養(yǎng)基地為平臺，以教學(xué)業(yè)務(wù)訓(xùn)練活動為抓手，定期安排專業(yè)教師參加高職教育教師培訓(xùn)、專業(yè)建設(shè)及課程建設(shè)培訓(xùn)，實行人人過關(guān)的培訓(xùn)與測試，分三批完成本專業(yè)教師教學(xué)能力專項培訓(xùn)，不斷提升專任教師的高職教育理念、教學(xué)設(shè)計能力和課堂教學(xué)能力。在現(xiàn)有教師團隊基礎(chǔ)上，以師德建設(shè)為引領(lǐng)，把雙師素質(zhì)提升、雙師結(jié)構(gòu)優(yōu)化作為師資隊伍建設(shè)的重點，實現(xiàn)雙專業(yè)帶頭人、骨干教師、青年教師、兼職教師組成的教師梯隊建設(shè)。4．以校企直通車為載體，實現(xiàn)校企聯(lián)合教學(xué)（1）建設(shè)課程多媒體課件在建設(shè)期內(nèi)，積極建設(shè)適合專業(yè)實踐教學(xué)的新網(wǎng)絡(luò)課程3門以上，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，校企合作網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)如表12所示。3．以創(chuàng)新工作室為平臺，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力通過建立“創(chuàng)新工作室”，實施創(chuàng)新活動“雙導(dǎo)師”制度，校內(nèi)導(dǎo)師從本專業(yè)中選擇中級職稱以上的骨干專任教師擔(dān)任，校外導(dǎo)師從合作企業(yè)中選擇具有突出實踐技能的優(yōu)秀技術(shù)人員、本專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生擔(dān)任。項目化課程的教材建設(shè)情況見下表11。縱向掌握光纖通信設(shè)備的配置、鏈接組網(wǎng)、故障處理等教學(xué)內(nèi)容，并通過典型終端設(shè)備的模塊化技能操作實踐，達到知識學(xué)習(xí)與實踐操作能的統(tǒng)一。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、討論、研究獲得知識與技能。圍繞職業(yè)崗位任職要求，以工作任務(wù)為中心，以項目為載體，將行業(yè)企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，知名企業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容與技能資格認證內(nèi)容嵌入到課程之中，與行業(yè)、企業(yè)共同開發(fā)訓(xùn)練項目，制定課程標(biāo)準(zhǔn)和編寫教材，以滿足行業(yè)企業(yè)對人才的需求。3．建設(shè)校外實訓(xùn)基地建設(shè)期內(nèi)，本專業(yè)計劃與行業(yè)、企業(yè)合作，再建校外實訓(xùn)基地8個，并將安德魯電訊器材有限公司、蘇州金顯網(wǎng)絡(luò)科技服務(wù)有限公司打造成具備“廠中?！惫δ艿男Ｍ鈱嵱?xùn)基地?！靶Ｖ袕S”的主要功能為：生產(chǎn)性實訓(xùn)，《通信終端設(shè)備的調(diào)試與維修》等課程的部分教學(xué)任務(wù)、雙師教師的培養(yǎng)。80許燕萍/夏必蘇（中國電信蘇州分公司）通信終端設(shè)備實訓(xùn)室通信產(chǎn)品裝配和檢測線、終端測試儀、終端專用維修儀、維修軟件、防靜電熱風(fēng)拆焊臺、信號源、頻率計、頻譜分析儀（3G帶寬）、模擬示波器、直流電源、綜合測試儀、工具盒、夾具、臺燈放大鏡、鑷子、焊寶、機板圖紙等基本工具、設(shè)備、元器件檢測維修、電源電路故障維修、射頻電路故障維修、邏輯接口電路故障維修以及綜合故障維修等實訓(xùn)項目；。校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)具體規(guī)劃見表8。（2）“企業(yè)課堂”，將操作性強、講解抽象的職業(yè)技能課程和操作實踐課程，移到企業(yè)現(xiàn)場進行，把課堂搬到企業(yè)，在蘇州金顯網(wǎng)絡(luò)科技服務(wù)有限公司建立企業(yè)課堂，由學(xué)院教師和該公司行家共同上課。第二學(xué)年在校內(nèi)外實訓(xùn)基地完成4周“習(xí)崗”活動，校內(nèi)進行核心課程通信產(chǎn)品測試技術(shù)、通信終端調(diào)試與維修、光傳輸設(shè)備基礎(chǔ)維護的實訓(xùn)，在創(chuàng)新工作室進行創(chuàng)新實踐訓(xùn)練，提高專業(yè)核心能力和創(chuàng)新能力。（三）強化實踐育人，推進實踐教學(xué)改革1．構(gòu)建實踐教學(xué)體系基于“校企五對接、能力四遞進、素質(zhì)全貫通”的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)建的課程體系，結(jié)合職業(yè)崗位的實際工作過程和任務(wù)需要，重新設(shè)計本專業(yè)的綜合實訓(xùn)課程的教學(xué)內(nèi)容，以實現(xiàn)學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)課程內(nèi)容與實際工作流程的一致性。專業(yè)課程與職業(yè)技能認證對應(yīng)關(guān)系如表6所示。光傳輸設(shè)備基礎(chǔ)維護次崗及遷移崗?fù)ㄐ殴こ瘫O(jiān)理、解決方案實施；、線路工程安裝、施工等；。次崗及遷移崗位為：工程監(jiān)理、通信產(chǎn)品營銷和技術(shù)支持等。通信技術(shù)專業(yè) “3+3”方案示意如圖3所示，課程體系具體如表3所示。為避免因非專業(yè)對口銜接造成的知識和技能的錯位，或因非一體化設(shè)計的專業(yè)對口銜接，導(dǎo)致課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容重復(fù)甚至倒掛等現(xiàn)象，首先對中職對應(yīng)專業(yè)在人才培養(yǎng)目標(biāo)、就業(yè)面向、職業(yè)崗位、專業(yè)教學(xué)的主要內(nèi)容、職業(yè)資格證書等方面進行深度調(diào)研。可為中國電信、中國移動等電信運營企業(yè)訂單培養(yǎng)光傳輸設(shè)備基礎(chǔ)維護；為安德魯通訊器材蘇州有限公司、亨通集團有限公司等通信設(shè)備制造企業(yè)訂單培養(yǎng)通信終端維修、設(shè)備安裝調(diào)試人員。經(jīng)過三年的培養(yǎng)，學(xué)生在獲得畢業(yè)證書的同時，還獲得無線電調(diào)試高級工、用戶通信終端維修員等技能證書。④試行“識崗、習(xí)崗、頂崗”三崗遞進的實踐教學(xué)體系，校內(nèi)模擬訓(xùn)練崗位工作任務(wù)，每學(xué)年中有一學(xué)期在校外實訓(xùn)基地完成“識崗”、“習(xí)崗”或“頂崗”活動，實施崗位任務(wù)的真實操作，實現(xiàn)教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的對接。（1）落實好“五個對接”①深入調(diào)研蘇州地區(qū)電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展及其轉(zhuǎn)型升級，通信技術(shù)對本專業(yè)人才需求狀況，完善學(xué)歷教育與認證培訓(xùn)一體化的人才培養(yǎng)方案，確定與產(chǎn)業(yè)對接的專業(yè)建設(shè)目標(biāo)和人才供給培養(yǎng)。成立校企合作工作小組，由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、中心主任、企業(yè)售后服務(wù)部門經(jīng)理組成，決策中心的運行與發(fā)展，中心設(shè)主任1名，副主任1名，由校企合作工作小組任命；中心承接蘇州冠捷科技有限公司等企業(yè)的產(chǎn)品檢測、員工專業(yè)培訓(xùn)和技能鑒定等，參與學(xué)院的課程及教材開發(fā)、師資培訓(xùn)。表2 “會企?！焙献鞲鞣铰氊?zé)權(quán)益表合作各方職 責(zé)權(quán) 益行業(yè)協(xié)會1．提供行業(yè)信息2．協(xié)調(diào)校企合作項目的開展3．共同論證制定行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)4．參與教學(xué)質(zhì)量評估5．提供政策、項目、資金等方面的支持1．要求學(xué)院為行業(yè)培養(yǎng)人才2．要求學(xué)院支持行業(yè)重大活動3．優(yōu)先利用學(xué)院資源、優(yōu)先轉(zhuǎn)化教師科技成果企業(yè)1．共建校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地2．接受學(xué)生識崗、習(xí)崗和頂崗實習(xí)3．接受教師企業(yè)調(diào)研、實踐和訪問工程師4．選派骨干參與專業(yè)建設(shè)和課程教學(xué)5．配合實施教學(xué)質(zhì)量評價6．合作進行畢業(yè)生跟蹤調(diào)查與滿意率調(diào)查1．要求學(xué)院進行訂單培養(yǎng)2．要求學(xué)院對員工在職培訓(xùn)進修3．優(yōu)先選拔錄用畢業(yè)生4．利用學(xué)院中小企業(yè)技術(shù)開發(fā)與應(yīng)用中心進行技術(shù)開發(fā)和應(yīng)用等學(xué)院1．根據(jù)其他三方要求實施訂單培養(yǎng)2．參與、介入和支持其他三方的項目建設(shè)3．提供合作科研開發(fā)項目的人員與場地4．組織協(xié)調(diào)好理事會各項工作要求其他三方配合進行人才需求分析與預(yù)測、專業(yè)設(shè)置布局調(diào)整、課