初中數(shù)學(xué)課堂觀察的實踐和思考-wenkub
2023-04-22 02:22:28 本頁面
【正文】 課堂、了解課堂，在這一過程中，做為教師主導(dǎo)下的師生交往的基礎(chǔ)——初中數(shù)學(xué)課堂觀察應(yīng)引起學(xué)校和教師各方的充分的重視。并通過對初中數(shù)學(xué)課堂觀察進(jìn)行系統(tǒng)整理，不斷反思，激發(fā)教師的自覺發(fā)現(xiàn)，推動教師由教書匠向研究者的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師自身的專業(yè)成長。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 課堂觀察 學(xué)生 教師 開展初中數(shù)學(xué)課堂觀察，是以學(xué)生發(fā)展為中心，教師在課堂中要充分關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，從學(xué)生的注意狀態(tài)、參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、情緒狀態(tài)、生成狀態(tài)等方面去觀察學(xué)生。對教師行為的研究，毫無疑問其主要載體應(yīng)該是課堂教學(xué)，因而初中數(shù)學(xué)課堂觀察逐漸走入了研究者的視野。我國教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)域近幾年的論文發(fā)表數(shù)量增長很快，這些研究多集中在專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)內(nèi)容、專業(yè)發(fā)展階段的研究等方面。傳統(tǒng)的教師專業(yè)發(fā)展理論著重研究了教師專業(yè)發(fā)展的階段，構(gòu)筑了一個從教師新手到優(yōu)秀教師的理想發(fā)展模式，但在現(xiàn)實的教育實踐中，卻存在數(shù)量不少的這樣一部分教師，他們始終無法完成從教師新手到合格教師的成長過程，更逞論如何成為優(yōu)秀教師。我們應(yīng)該把教師觀察力的培養(yǎng)視為教師從新手成長為合格教師的重要途徑和必要條件，但是目前的初中數(shù)學(xué)課堂觀察研究過多地帶有專業(yè)研究的色彩，這種觀察的嚴(yán)密與精細(xì)、分析的復(fù)雜與科學(xué)，在具有很高學(xué)術(shù)價值的同時，也讓成長中的教師們望而卻步。在課后要充分利用成長記錄和相關(guān)的觀察日志了解學(xué)生。 為了貫徹新課程的理念，實現(xiàn)“三維”目標(biāo)，我們提倡師生全方位的交往互動。1初中數(shù)學(xué)課堂觀察及其教育意義 觀察是知覺的高級形式，是一種受思維影響的有目的、有計劃、比較系統(tǒng)且持久的知覺活動。觀察是人從現(xiàn)實中獲得感性認(rèn)識的主動積極的活動形式，是人類認(rèn)識自然的基礎(chǔ)，與人的一生成長相伴隨。 初中數(shù)學(xué)課堂觀察的焦點是關(guān)注知識的傳授，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。初中數(shù)學(xué)課堂觀察的目的一定要指向一定的教育現(xiàn)象和教育問題，在課堂觀察中，研究者通常要根據(jù)自己的研究目的來從事觀察活動?？茖W(xué)的觀察離不開理論的指導(dǎo)，首先，初中數(shù)學(xué)課堂觀察方法本身就必須有一定的方法論作依據(jù)。首先，研究者在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)課堂觀察時必須對這些問題進(jìn)行選擇。觀察與觀察的情境在空間和時間上都不可分割。2提高教師課堂觀察能力的思考 既然課堂觀察是教師專業(yè)成長的必由之路，那么就每一個渴望成長的教師而言，我們沒有理由拒絕課堂觀察進(jìn)入我們的職業(yè)生活，我們應(yīng)該做的就是不斷提高自身的觀察能力，讓課堂觀察更科學(xué)更高效地推動我們的專業(yè)成長。所以教師要切實提高觀察力，重要的是從現(xiàn)在開始，從我開始，可以選取任何一個觀察的角度，也可以做片斷的觀察。2. 1 .2重點觀察 在進(jìn)行課堂觀察活動時，毫無疑問我們要強調(diào)要面向全體，對課堂的全面情況加以觀察調(diào)控，使學(xué)生的整體效果達(dá)到優(yōu)化。2. 1. 3反思觀察 反思觀察是在重點觀察的基礎(chǔ)上，通過反思，將新的理念、新的智慧運用于課堂教育教學(xué)，通過反思型的觀察，檢驗其成效。2. 2通過觀察別人的課堂，提高觀察力 教師
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