初中數(shù)學(xué)課堂之差異化教學(xué)-wenkub
2023-04-19 03:50:32 本頁(yè)面
【正文】 ，做到因人而異，不要“一刀切”。根據(jù)學(xué)生的不同情況，關(guān)注學(xué)生的差異和不同的學(xué)習(xí)需求，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面實(shí)施“差異化教學(xué)”,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愛(ài)好，使他們?cè)诔踔袛?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上學(xué)有所得。 我們都清楚，世上沒(méi)有完全相同的兩片葉子，也沒(méi)有完全相同的兩個(gè)人，每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，正因?yàn)槿绱?，世界才變得精彩。教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)方式 教學(xué)評(píng)價(jià) 初中階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)智能等方面都存在著較大的差異。學(xué)校班級(jí)教學(xué)方式在中國(guó)乃至全世界都已經(jīng)實(shí)施了成百上千年。然而，對(duì)于不同的家庭背景、個(gè)人愛(ài)好、學(xué)習(xí)風(fēng)格都存在差異的學(xué)生，采用統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容和教育方式來(lái)對(duì)待，無(wú)可避免地抹殺了一部分學(xué)生的天賦。 【關(guān)鍵詞】差異教學(xué)目前，教師在應(yīng)試教育的影響下，并沒(méi)有很好地重視學(xué)生的個(gè)性差異，沒(méi)有做到因材施教。何謂差異教學(xué)？差異教學(xué)是指在班集體教學(xué)中立足學(xué)生個(gè)性差異,滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需要,以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生最大限度發(fā)展的教學(xué)。 承認(rèn)差異，制定不同的教學(xué)目標(biāo)在現(xiàn)代社會(huì)環(huán)境的影響下，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)背景存在很大的差異，在學(xué)習(xí)過(guò)程中必然存在著很大的“差異”，我們作為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，必須承認(rèn)學(xué)生個(gè)體之間的差異是客觀存在的。例如，在進(jìn)行“因式分解”一章的復(fù)習(xí)課時(shí)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了如下的設(shè)計(jì)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理清本章知識(shí)的結(jié)構(gòu)和知識(shí)之間的聯(lián)系，能夠根據(jù)自己的實(shí)際情況，自己畫(huà)出本章的知識(shí)樹(shù)，對(duì)不同層次的學(xué)生有不同的要求；能夠靈活運(yùn)用因式分解的方法解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生要求他們解決一些訓(xùn)練分析問(wèn)題的題目，而對(duì)于基礎(chǔ)比較差的學(xué)生只要求掌握課本上的例題即可；進(jìn)一
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