初中數(shù)學(xué)課堂之差異化教學(xué)(已修改)
2025-04-16 03:50 本頁面
【正文】 初中數(shù)學(xué)課堂之差異化教學(xué) 【摘要】學(xué)校班級(jí)教學(xué)方式在中國乃至全世界都已經(jīng)實(shí)施了成百上千年。然而，對(duì)于不同的家庭背景、個(gè)人愛好、學(xué)習(xí)風(fēng)格都存在差異的學(xué)生，采用統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容和教育方式來對(duì)待，無可避免地抹殺了一部分學(xué)生的天賦。而隨著教育教學(xué)改革的實(shí)施，差異化教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生，這是一種在班集體教學(xué)中立足學(xué)生個(gè)性差異,滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需要,以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生最大限度發(fā)展的教學(xué)。本文結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和探索研究,認(rèn)為在課堂教學(xué)中針對(duì)不同水平的學(xué)生,需要因材施教,實(shí)施“差異化教學(xué)”,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愛好，使他們?cè)诔踔袛?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上學(xué)有所得。 【關(guān)鍵詞】差異教學(xué) 因材施教 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)方式 教學(xué)評(píng)價(jià) 初中階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)智能等方面都存在著較大的差異。目前，教師在應(yīng)試教育的影響下，并沒有很好地重視學(xué)生的個(gè)性差異，沒有做到因材施教。隨著社會(huì)的發(fā)展和教學(xué)的改革，傳統(tǒng)的班級(jí)教學(xué)方式已經(jīng)很難滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展的需求。初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)思維方式形成的非常關(guān)鍵的階段，學(xué)生在傳統(tǒng)的“同一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、同一目標(biāo)要求、同一教學(xué)內(nèi)容”等等忽略個(gè)體差異的教學(xué)方式下，兩級(jí)分化的程度越來越嚴(yán)重。 我們都清楚，世上沒有完全相同的兩片葉子，也沒有完全相同的兩個(gè)人，每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，正因?yàn)槿绱?，世界才變得精彩。何謂差異教學(xué)？差異教學(xué)是指在班集體教學(xué)中立足學(xué)生個(gè)性差異,滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需要,以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生最大限度發(fā)展的教學(xué)。由于學(xué)生的性格、認(rèn)知方式、思維發(fā)展
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