初中數(shù)學(xué)課堂觀察的實(shí)踐和思考(完整版)
【正文】 學(xué) 課堂觀察 學(xué)生 教師 開(kāi)展初中數(shù)學(xué)課堂觀察，是以學(xué)生發(fā)展為中心，教師在課堂中要充分關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，從學(xué)生的注意狀態(tài)、參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、情緒狀態(tài)、生成狀態(tài)等方面去觀察學(xué)生。我國(guó)教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)域近幾年的論文發(fā)表數(shù)量增長(zhǎng)很快，這些研究多集中在專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)內(nèi)容、專業(yè)發(fā)展階段的研究等方面。我們應(yīng)該把教師觀察力的培養(yǎng)視為教師從新手成長(zhǎng)為合格教師的重要途徑和必要條件，但是目前的初中數(shù)學(xué)課堂觀察研究過(guò)多地帶有專業(yè)研究的色彩，這種觀察的嚴(yán)密與精細(xì)、分析的復(fù)雜與科學(xué)，在具有很高學(xué)術(shù)價(jià)值的同時(shí)，也讓成長(zhǎng)中的教師們望而卻步。 為了貫徹新課程的理念，實(shí)現(xiàn)“三維”目標(biāo)，我們提倡師生全方位的交往互動(dòng)。觀察是人從現(xiàn)實(shí)中獲得感性認(rèn)識(shí)的主動(dòng)積極的活動(dòng)形式，是人類認(rèn)識(shí)自然的基礎(chǔ)，與人的一生成長(zhǎng)相伴隨。初中數(shù)學(xué)課堂觀察的目的一定要指向一定的教育現(xiàn)象和教育問(wèn)題，在課堂觀察中，研究者通常要根據(jù)自己的研究目的來(lái)從事觀察活動(dòng)。首先，研究者在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)課堂觀察時(shí)必須對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行選擇。2提高教師課堂觀察能力的思考 既然課堂觀察是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路，那么就每一個(gè)渴望成長(zhǎng)的教師而言，我們沒(méi)有理由拒絕課堂觀察進(jìn)入我們的職業(yè)生活，我們應(yīng)該做的就是不斷提高自身的觀察能力，讓課堂觀察更科學(xué)更高效地推動(dòng)我們的專業(yè)成長(zhǎng)。2. 1 .2重點(diǎn)觀察 在進(jìn)行課堂觀察活動(dòng)時(shí)，毫無(wú)疑問(wèn)我們要強(qiáng)調(diào)要面向全體，對(duì)課堂的全面情況加以觀察調(diào)控，使學(xué)生的整體效果達(dá)到優(yōu)化。2. 2通過(guò)觀察別人的課堂，提高觀察力 教師要提高自身的專業(yè)水平，除了對(duì)自己的課堂進(jìn)行深入細(xì)致的觀察外，另外一個(gè)重要的途徑就是對(duì)其他教師課堂的觀察，通過(guò)觀察、對(duì)照、反思、實(shí)踐，不斷提高課堂觀察的敏銳性，在比較學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。將對(duì)細(xì)節(jié)的觀察，置于一定的思維系統(tǒng)中。 在專家、同事觀察自己的課堂的過(guò)程中，授課教師秉持開(kāi)放的心態(tài)，向?qū)＜?、同事敞開(kāi)心懷，積極傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，直面自己的不足，同時(shí)，授課教師能夠主動(dòng)地綜合專家、同事的觀察診斷和自我判斷，做出及時(shí)有效的改進(jìn)行為。在觀察、提煉的過(guò)程中，教師增強(qiáng)了對(duì)課堂觀察的主動(dòng)性、針對(duì)性和科學(xué)性的認(rèn)識(shí)，促使教師的觀察能力出現(xiàn)質(zhì)的飛躍。課堂觀察是專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路，每一個(gè)教師所做的觀察都將為這條道路鋪設(shè)堅(jiān)實(shí)的臺(tái)階，它必能促成教師由新手—合格—研究型教師的轉(zhuǎn)變。. 2追蹤觀察 由專家對(duì)自己教學(xué)的某一方面進(jìn)行一定時(shí)段的跟蹤觀察，發(fā)掘自身存在但沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)缺點(diǎn)，并會(huì)同專家對(duì)課堂觀察的過(guò)程不斷進(jìn)行重現(xiàn)、探究，有助于教師深層次的反思。通過(guò)對(duì)其他教師課堂的系統(tǒng)觀察，必將大大提高教師課堂觀察的客觀性、科學(xué)性和整體性。合作觀察，強(qiáng)調(diào)合作成員之間通過(guò)合理的分工，在民主的交流對(duì)話中，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展的愿景。面對(duì)不同的角度、不同的量表，教師應(yīng)該做的是根據(jù)自身教育教學(xué)的實(shí)際，觀察我們要重點(diǎn)解決的問(wèn)題，我們可以選擇如何有效管理課堂，也可以選擇如何提高提問(wèn)的有效性等等。2. 1通過(guò)觀察自己的課堂，
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