初中數(shù)學(xué)課堂觀察的實(shí)踐和思考(已修改)
2025-04-19 02:22 本頁面
【正文】 初中數(shù)學(xué)課堂觀察的實(shí)踐和思考摘要：隨著新世紀(jì)我國基礎(chǔ)教育課程改革的推進(jìn)和不斷深入，教師專業(yè)發(fā)展日益成為我國教師研究的一個(gè)重要方面。我國教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)域近幾年的論文發(fā)表數(shù)量增長很快，這些研究多集中在專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)內(nèi)容、專業(yè)發(fā)展階段的研究等方面。傳統(tǒng)的教師專業(yè)發(fā)展理論著重研究了教師專業(yè)發(fā)展的階段，構(gòu)筑了一個(gè)從教師新手到優(yōu)秀教師的理想發(fā)展模式，但在現(xiàn)實(shí)的教育實(shí)踐中，卻存在數(shù)量不少的這樣一部分教師，他們始終無法完成從教師新手到合格教師的成長過程，更逞論如何成為優(yōu)秀教師。因而從我國中小學(xué)師資的現(xiàn)實(shí)狀況出發(fā)，我們更應(yīng)該關(guān)注教師如何成長為真正合格的教師，研究的重點(diǎn)應(yīng)該更多的指向教師行為方面。教師行為是教師專業(yè)化水平的外在表現(xiàn)，直接研究教師行為有利于對(duì)教師的專業(yè)成長提供更為直接的幫助。對(duì)教師行為的研究，毫無疑問其主要載體應(yīng)該是課堂教學(xué)，因而初中數(shù)學(xué)課堂觀察逐漸走入了研究者的視野。我們應(yīng)該把教師觀察力的培養(yǎng)視為教師從新手成長為合格教師的重要途徑和必要條件，但是目前的初中數(shù)學(xué)課堂觀察研究過多地帶有專業(yè)研究的色彩，這種觀察的嚴(yán)密與精細(xì)、分析的復(fù)雜與科學(xué)，在具有很高學(xué)術(shù)價(jià)值的同時(shí)，也讓成長中的教師們望而卻步。同時(shí)，研究多是從旁觀者的角度而不是以教師作為主體的角度進(jìn)行。新課程實(shí)驗(yàn)?zāi)芊袢〉贸晒?，很大程度上取決于教師的專業(yè)成長水平，從“為了一切學(xué)生”的理念出發(fā)，一線教師如何通過自主的初中數(shù)學(xué)課堂觀察，從而成為一個(gè)合格的專業(yè)教師，理應(yīng)成為我們關(guān)注的重點(diǎn)。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 課堂觀察 學(xué)生 教師 開展初中數(shù)學(xué)課堂觀察，是以學(xué)生發(fā)展為中心，教師在課堂中要充分關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，從學(xué)生的注意狀態(tài)、參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、情緒狀態(tài)、生成狀態(tài)等方面去觀察學(xué)生。在課后要充分利用成長記錄和相關(guān)的觀察日志了解學(xué)生。通過這樣的初中數(shù)學(xué)課堂觀察，鼓勵(lì)學(xué)生去思考、去嘗試、去實(shí)踐科學(xué)，經(jīng)歷科學(xué)過程，體驗(yàn)生命歷程，真正的體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為根本的新課程理念。同時(shí)教師在這一理念指導(dǎo)下，通過長期的持續(xù)的觀察，增強(qiáng)把握課堂的能力，提高教學(xué)效率。并通過對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂觀察進(jìn)行系統(tǒng)整理，不斷反思，激發(fā)教師的自覺發(fā)現(xiàn)，推動(dòng)教師由教書匠向研究者的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師自身的專業(yè)成長。 為了貫徹新課程的理念，實(shí)現(xiàn)“三維”目標(biāo)，我們提倡師生全方位的交往互動(dòng)。師生互動(dòng)的基礎(chǔ)是教師對(duì)課堂的認(rèn)真細(xì)致的觀察和反思，而現(xiàn)實(shí)情況是作為一種科學(xué)研究方法的初中數(shù)學(xué)課堂觀察至今仍然是“一項(xiàng)被遺漏的教師專業(yè)能力”，由于初中數(shù)學(xué)課堂觀察的缺乏，導(dǎo)致尚有許多教師“無法認(rèn)識(shí)自身的教學(xué)行為”，教師對(duì)課堂的把握既缺乏經(jīng)驗(yàn)和信心，也缺乏基本的理念和方法，無法意識(shí)到課堂中隨時(shí)發(fā)生而又千變?nèi)f化的各種問題，師生交往的進(jìn)行成為一種低水平的交流，從某種程度上說就是為了體現(xiàn)師生的交往而交往，這就導(dǎo)致了教學(xué)效率的低下，影響了教師的專業(yè)成長。教師專業(yè)水平的低下，已經(jīng)成為制約新課程實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的一個(gè)重要因素。為了推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，不斷推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，廣大教師必須深入課堂、觀察課堂、了解課堂，在這一過程中，做為教師主導(dǎo)下的
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1