帶人帶心領導藝術培訓-wenkub
2023-01-30 12:42:39 本頁面
【正文】 來的成就動機轉化成實際行動 ? 再通過與成就動機有關的學科知識的學習，提高受訓者的基本理論水平和認知能力 ? 通過組織受訓者交流成功與失敗、希望與恐懼的經(jīng)驗體會，增強他們爭取更高成就的信心。包括顯性行為特征和隱性心理傾向。 ? 常抱怨雞毛蒜皮的小事。 ? 遲到、早退或曠工，沒有合理的解釋。 九五與九九的關系 ? 不能隨便議論上級？ ?團隊中的倫理關系與執(zhí)行力？ ? 倫理（禮）的關鍵在定位。譚小芳：帶人帶心領導藝術培訓 講座題綱 ? 認識領導力 ? 領導力的作用模型 ? 領導力的五個層次 ? 領導力的思考：如何才能心甘情愿？ ? 如何激勵員工 第一講：認識領導力 ? 誰是領導者？ ? 現(xiàn)今領導者的挑戰(zhàn) 誰是領導者 ? 足球隊長 ? 球隊教練 ? 場 上裁判 ? 校長 ? 老師 ? 班長 ? 總經(jīng)理 ? 廚師長 ? 領班 ? 總經(jīng)理 ? 部門經(jīng)理 ? 銷售主管 ? 項目經(jīng)理 現(xiàn)今領導者挑戰(zhàn) ? 環(huán)境特性： ?變化快速 ?競爭激烈 ?關系復雜 ? 挑戰(zhàn) ?持續(xù)變革 ?快速反應 ?思考周密 現(xiàn)今領導者挑戰(zhàn) ? 被領導者特性： ?價值多元 ?主見增強 ?知識豐富 ? 挑戰(zhàn) ?整合困難 ?使人信服 ?專業(yè)水平 第二講：領導者的作用模型 ? 領導者的成長階梯 ? 夢想、目標和障礙 依 賴 獨 立 互 賴 領導者成長階梯 環(huán)境 領導者的作用 領導者 被領導者 A 被領導者 B 被領導者 C 目標 障礙 障礙 障礙 第三講：領導力的五個層次 ? 職位 —— 硬權力 ? 心甘情愿 ? 生產(chǎn)成果 ? 人才培育 ? 眾望所歸 領導力的 5個層次 ? 職位 — 僅有的影響力來自頭銜 — 常因指派而獲得， — 影響力不會超過他的正式權威 — 較難跟志愿者、白領和年輕人合作 ? 認同許可 — 使人們在沒有義務時為你做事 — 否則不能持久 、 有效的領導
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