【正文】 的過(guò)程中，體會(huì)生活中許多問(wèn)題的解答要用除法估算來(lái)完成，理解除法估算是解決問(wèn)題的重要方法。 124247。 4 280247。 7 360247。 8 320247。 ，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。 3=8 240247。 6 640247。 ，出圖驗(yàn)證并板書： 這樣算 6247。 2 (1)口算寫出結(jié)果。 3 能？ 結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，教師板書： 這樣算 6247。 觀察：這里有幾個(gè)小木棍？（學(xué)生數(shù)，并口答。 課時(shí)安排 8 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) （被除數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除的）口算方法。 使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過(guò)程，掌握一般的筆算方法，會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。 二、綜合練習(xí)： 11 頁(yè)第 4 題： 學(xué)生獨(dú)立完成 12 頁(yè)的第 5 題： 同桌合作完成 12 頁(yè)第 6 題。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí) 8 個(gè)方向、會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖并能描述行走的路線。 四、總結(jié)： 收獲？指導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。指名到黑板的掛圖前說(shuō)說(shuō)行走路 線。 教學(xué) 準(zhǔn)備 掛圖 教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過(guò) 程 二次備課 一 、導(dǎo)入： 請(qǐng)用手勢(shì)指出你認(rèn)識(shí)的 8 個(gè)方向，同桌互相看看指對(duì)了嗎？ 老師說(shuō)方向，你們就用手指向那邊方向：北、西南、東北、西、東北等。 四、總結(jié)： 這節(jié)課中你有哪些收獲？你會(huì)用到這方面的知識(shí)嗎？ 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思 第 5 頁(yè) 第五課時(shí)（ 第 9 頁(yè)例 5 以及練習(xí)） 教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走的路線。 二、學(xué)習(xí)新知： 出示例 4 圖，觀察：多功能廳在哪兩個(gè)方向之間？這個(gè)方向稱為“東北方向”。 第 4 頁(yè) 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 第四課時(shí) (例 4 以及練習(xí) ) 教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。 看圖說(shuō)方位：出示掛圖，同桌互相說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在誰(shuí)的哪一邊。 （二）例 3： 觀察例 3 圖，你是怎么找到“北”邊的？（圖上標(biāo)有） 兩個(gè)小朋友在做什么？少年宮怎么走？請(qǐng)你先用手指出路線圖，同桌互相看看指對(duì)了嗎？ 同桌互相說(shuō)： 第 3 頁(yè) 去體育館怎么走？去醫(yī)院怎么走？去商店怎么走？去電影院怎么走？ 三、鞏固練習(xí) 認(rèn)一認(rèn)地圖 上的方向：（掛圖） 做一做：從圖上獲知“北”，根據(jù)“上北下南左西右東”練習(xí)指一指。 請(qǐng)大家觀察這幾種不同的示意圖，你覺(jué)得怎么樣？（沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，太亂了。 說(shuō)說(shuō)教室和校園的東西南北各有什么。 使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。 完成“做一做” 三、鞏固練習(xí)： 第 2 頁(yè) 完成練習(xí)一第 2 題 先觀察，你從對(duì)話中了解到什么？（可以確定了兩個(gè)方向：北和西） 你能說(shuō)說(shuō)哪邊是東、哪邊是南嗎？說(shuō)說(shuō)房間是怎樣布置的？東南西北方向各有什么？ 在教室玩“走方向的游戲”。指左邊練習(xí)表達(dá)：這邊是北。復(fù)習(xí)和感受方位。 2． 培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。 教學(xué)目標(biāo) 1．通過(guò)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。 第 1 頁(yè) 人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 第一單元 位置與方向 教學(xué)資源分析 學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。 2．結(jié)合 具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向。 組織學(xué)生活動(dòng)：面向黑板，指一指前、后、左、右。指右邊：這邊是南。 小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個(gè)方向各有什么？ 小組討論：你怎樣記住我們東莞市的東西南北方向？ 背兒歌：早晨起床面向太陽(yáng)，前邊是東后邊是西，左邊是北右邊是南。 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。 玩“認(rèn)方向”的游戲。） 為了方便交流，地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的。 四、總結(jié)：在這節(jié)課中你學(xué)會(huì)了什么？對(duì)今后的生活有什么幫助？ 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思 第三課時(shí) 綜合練習(xí) 教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)東西南北方向的認(rèn)識(shí)。 分組活動(dòng)：送?回家（用東西南北卡片） 二、綜合練 觀察第 2 頁(yè)天安門廣場(chǎng)圖，請(qǐng)根據(jù)示意圖指出東西南北。 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。 我們知道了“東北方向”，你能說(shuō)出下面的這幾個(gè)方向是什么嗎？ 我們又認(rèn)識(shí)了“東北、東南、西北、西南”，你打算怎樣記住這四個(gè)方向？請(qǐng)你把他們記下來(lái)。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念。 出示中國(guó)地圖：請(qǐng)你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西南這 8 個(gè)地區(qū)。同桌互相提問(wèn)各個(gè)館的行走路線，比一比，誰(shuí)說(shuō)得準(zhǔn)！ 每個(gè)動(dòng)物館的行走路線是不是唯一的？你能說(shuō)出了幾條？你在說(shuō)同一動(dòng)物館而不同的幾條行走路線時(shí)，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 小結(jié)：如果從不同的路線走，說(shuō)的方向就有所不同了。 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思 第 6 頁(yè) 第六課時(shí) （ 位置與方向的綜合練習(xí)） 教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)綜合練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向 的意識(shí)、發(fā)展空間觀念。 教學(xué)難點(diǎn) 認(rèn)識(shí) 8 個(gè)方向、會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖并能描述行走的路線。 三、總結(jié)： 這一單元的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？對(duì)你的學(xué)習(xí)和生活有什么用處呢？還在什么地方有用呢？ 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思 第 7 頁(yè) 第二單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法的教學(xué) 教學(xué) 內(nèi)容 除數(shù)是一位數(shù)的除法。 使學(xué)生能在具體的情境中進(jìn)行除法估算，會(huì)表達(dá)估算的思路，形成估算的習(xí)慣。 、熟練地口算簡(jiǎn)單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。） 3 份，你打算怎樣分？怎樣列式？每份有多少？（學(xué)生實(shí)踐操作，得出結(jié)論。 3=2 60247。 (2)說(shuō)說(shuō)口算方法。 3=2 600247。 8 第 8 頁(yè) 二 . 教學(xué)例 1 第三個(gè)問(wèn)題 240247。 3=80 三、鞏固練習(xí) 口算下列各題，并說(shuō)說(shuō)口算的方法： 40247。 教學(xué)重 難 點(diǎn) 抽象對(duì)算式進(jìn)行估算。 4 420247。 6 400247。 4 540247。 3 223247。 出示教科書第 13 頁(yè)主題圖，同時(shí)出示例題 2。 第一種方法 第二種方法 124≈ 120 124=120+4 120247。 ②兩種結(jié)果雖然有微小的差異，但都接近準(zhǔn)確值，不影響問(wèn)題的合理解決，可以說(shuō)，這樣的差異在本題的解決中是可以忽略不計(jì)的。 4=50 240247。 再現(xiàn)問(wèn)題： （ 1）每聽(tīng)飲料 3 元， 100 元最多能買多少聽(tīng)飲料？ （ 2）在一次地震中，有災(zāi)民 182 人，如果按每 4 人發(fā)一頂帳篷，最少要準(zhǔn)備多少頂帳篷？ 組織學(xué)生討論： ①在解決第一題的時(shí)候，能將 100 估成 120 嗎？為什么？ ②在解決第二題的時(shí)候。 ，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。 理解每求出一位商后，如果有余數(shù)，應(yīng)該與下一位上的數(shù)合在一起繼續(xù)除的道理。 5 540247。 3 69247。 要求學(xué)生認(rèn)真觀察畫面內(nèi) 容，并用自己的話口述畫面的內(nèi)容。） （ 2） 42 是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？誰(shuí)會(huì)口算 42247。 第 11 頁(yè) 教師：剛才用分小棒的方法說(shuō)明同學(xué)們口算對(duì)了，如果這道題用筆算怎樣算？筆算除法 的順序和口算一樣，要從被除數(shù)的最高位除起，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣用豎式計(jì)算除法。 四年（ 1）班和四年（ 2）班參加植樹(shù)活動(dòng)，共種了 52 棵樹(shù)，平均每班種多少棵樹(shù)？ （ 1）先讓學(xué)生獨(dú)立分析，然后列式，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣列式？ （ 2）讓學(xué)生自行動(dòng)手操作，弄清算理。 教師：用豎式該怎樣計(jì)算呢？我們?cè)趧?dòng)手操作時(shí)，是先分整捆，也就是用 2 去除被除數(shù)十位上的 5，商是 2，寫在被除數(shù)十位上面，還剩 1（余 1 捆），余下的 1 和除數(shù)比較，余數(shù)比除數(shù)小，余下的 1 表示 1 個(gè)十，個(gè)位上的 2 落下來(lái)， 1 個(gè)十連同個(gè)位上的 2 合起來(lái)是 12，再把 12 平均分成2 份。 不同：例 2 是 被除數(shù)十位上還有余數(shù)，余下的數(shù)要與個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)再除。每次除后余下的數(shù)要比除數(shù)小。 四、課堂小結(jié) 本 節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會(huì)了什么？ 五、課堂作業(yè)： 練習(xí)四第 1 題。 教學(xué)重點(diǎn) 掌握被除數(shù)最高位上的數(shù)小于除數(shù)的一位數(shù)除三位數(shù)的計(jì)算方法。 6 24247。 6 360247。 9 計(jì)算： 9)81 4)84 3 )39 6 )54 提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的？ 81247。 2． 教學(xué)例 3。58 除以 6 商是幾？為什么商是 9？ 3．教師：剛才大家先用估算的方法，估計(jì)這些相片大約要插 40 頁(yè)，而現(xiàn)在通過(guò)計(jì)算得出 39頁(yè)余 4 張，這 4 張也要用一頁(yè)，所以，插這些相片要 39 加 1 等于 40 頁(yè)。 第 13 頁(yè) 4．小結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的豎式 除法，我們應(yīng)該怎樣算？ （ 1）從被除數(shù)的高位除起，每次用除數(shù)先試被除數(shù)的前一位數(shù)，如果他比除數(shù)小，再試除前兩位數(shù)。 5．想一想，如果一本相冊(cè)有 24 頁(yè)。 2． 使學(xué)生進(jìn)一步理解用一位數(shù)除的有余數(shù)除法的計(jì)算方法和驗(yàn)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。 6 36247。 6 27247。 出示教科書第 25 頁(yè)的例題 4 及掛圖。 教師：如果我們要檢查除法算得對(duì)不對(duì)，大家就可以用商和除數(shù)相乘的方法來(lái)驗(yàn)算。 7=14（本）?? 2(元 ) 提問(wèn) 100、 1 2 各表示什么？ 教師：用 14 和 7 相乘表示什么？ 14 本需要 98 元，那小明付了多少錢？ 小結(jié)：驗(yàn)算有余數(shù)的除法：商 除數(shù) +余數(shù) =被除數(shù)。 2． 培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。 8= 36247。 提問(wèn)： 0 在后面兩個(gè)數(shù)中的位置有什么不同，表示的意義是什么？ 二、 快樂(lè)體驗(yàn)，學(xué)習(xí)新知 出示教科書第 28 頁(yè)的主題圖。 3=0 （ 2）根據(jù)用乘法 口訣求商的方法，要求 0 除以 3 得幾的？就想哪個(gè)數(shù)和 3 相乘得 0？ 因?yàn)?0 3=0，所以 0247。 2 0247。 出示例題 6 （ 1）要求：李思平均每月用電多少千瓦時(shí)，該怎樣列式？ 學(xué)生列式： 309247。 學(xué)生獨(dú)立列式： 420247。 練習(xí)。 完成教科書第 30 頁(yè)的練習(xí)七的第 3 題。 2．培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。 2)292 6)358 9)407 2)420 （ ） 里最大能填幾 ？ （ ） 8＜ 67 7（ ）＜ 58 （ ） 5＜ 48 70＞ 9（ ） （ ） 9＜ 73 50＞ 8（ ） 列豎式計(jì)算。 6 804247。 4 ②想一想：商是幾位數(shù)，并嘗試列豎式計(jì)算？提問(wèn)：除到被除數(shù)的十位時(shí)，十位上的 3 去 4，商夠不夠 1 呢？不夠 1 怎么辦？ ③教師：當(dāng)求出商的最高位上的數(shù)以后，除到被除數(shù)的哪一位不夠商 1，就在那一位上寫 0占位。 練習(xí)：完成教科書第 31 頁(yè)的做一做。 4 ②提問(wèn)：這道題商的最高位是什么？為什么？商是幾位數(shù)？讓學(xué)生試算。 四、課堂小結(jié)： 一位數(shù)除多位數(shù)時(shí)，如果被除數(shù)十位上的數(shù)正好除盡，而個(gè)位上的數(shù)比除數(shù)小，不夠商 1，要在商的個(gè)位上寫 0，被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)就是 余數(shù)。 教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過(guò) 程 二次備課 一、分工合作，對(duì)本單元內(nèi)容進(jìn)行整理 以四個(gè)人為 一個(gè)小組，用適當(dāng)?shù)姆绞綄⒈締卧獙W(xué)習(xí)的內(nèi)容作一個(gè)概括性的整理，可以用文字、表格或圖框等方式表示出本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)。 教師將自己整理的本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)圖向?qū)W生展示。 讓學(xué)生獨(dú)立分析，用什么方法計(jì)算？教師講評(píng)。 讓學(xué)生獨(dú)立分析，然后進(jìn)行解答，全班講評(píng)。 板書設(shè)計(jì)： 整理和復(fù)習(xí) 口算除法 ：估算除法 除法 一位數(shù)除兩、三位數(shù) 筆算除法 除法驗(yàn)算：利用乘法驗(yàn)