【正文】 表提出一些簡單的問題等。讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解，不出現(xiàn)文字概括形式的計算法則。10．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。6．認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。2．會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。3．實踐活動。解決問題1． 第八單元，解決問題。第一單元：位置與方向?？臻g與圖形1．測量。數(shù)與代數(shù) 1．數(shù)的認識第七單元，小數(shù)的初步認識。2．在他人幫助下，感受數(shù)學活動中的成功，能嘗試克服困難。2．了解分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一個問題可以有不同的解決方法。2．能對調查過程中獲得的簡單數(shù)據(jù)進行歸類，體驗數(shù)據(jù)中蘊涵著信息。2．經(jīng)歷從實際物體中抽象出簡單幾何體和平面圖形的過程，了解一些簡單幾何體和常見的平面圖形；感受平移、旋轉、軸對稱現(xiàn)象；認識物體的相對位置。掌握初步的測量、識圖和畫圖的技能。、操作等活動中，能提出一些簡單的猜想。3．體驗與他人合作交流解決問題的過程。3．了解數(shù)學可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學與生活有密切聯(lián)系。2．數(shù)的運算⑴第二單元，除數(shù)是一位數(shù)的除法。第六單元：面積。讓學生初步形成辨認方向、表達與交流物體所在的方向的能力等。用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題。本冊教材根據(jù)學生所學的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個實踐活動――“制作年歷”和“設計校園”。3．初步認識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步認識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。7．了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結果是整數(shù)）；進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。11．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。2．提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發(fā)展本冊實驗教材關于空間與圖形的教學內容，安排了“位置與方向”“面積”兩個單元。4．加強解決問題能力的教學，培養(yǎng)學生綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。5．有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力。三年級的小學生已經(jīng)具有了一定的知識和生活經(jīng)驗，對自然與社會現(xiàn)象有了一定的好奇心。（2）注意反映數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學的文化價值。（3）增加自主探索、設計與制作活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增進學好數(shù)學的信心。，使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。兒童只有在牢固掌握了上、下、前、后、左、右這幾個基本空間方位之后，才能夠掌握按水平方向分出的東、南、西、北等方位概念。三年級兒童（8～9歲）正處在由具體形象思維向抽象邏輯思維轉化的關鍵期，此時的抽象邏輯思維在很大程度上，仍然是直接與感性經(jīng)驗相聯(lián)系的，仍然具有很大成分的具體形象性。對三年級的學生來說，東、南、西、北等方位概念的掌握還是比較抽象的，學生需要大量的感性支柱和豐富的表象積累。第二單元　除數(shù)是一位數(shù)的除法一、教學目標1．使學生會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除幾百幾十（或幾千幾百）。二、教學內容本單元的主要內容有：口算除法、筆算除法。本單元的例題和習題，真實、自然地體現(xiàn)了除法產生于解決一個個具體問題之中。本單元從例題到習題都十分注重估算意識的培養(yǎng)。除數(shù)是一位數(shù)的除法，教材既沒有注明一般的口算思路，也沒有出示筆算除法的法則，為的是避免學生在不理解算理的情況下，機械地記憶口算過程、套用計算法則。但是，這些素材遠不能滿足廣大城鄉(xiāng)師生的需要。4．加強乘除法之間的聯(lián)系，提高學生簡單推理能力乘法和除法具有密切的聯(lián)系，因此教學時，應注意引導學生從乘除法之間的關系入手，將乘法運算的思維方法遷移到除法當中。這樣，通過從矛盾著的雙方入手，引導學生揭示知識間的相互關系，使學生既掌握了除數(shù)是一位數(shù)的除法計算，又培養(yǎng)了學生的辯證唯物主義觀點。二、教學內容1．在前幾冊教材中，學生已經(jīng)學會了收集和整理數(shù)據(jù)的方法，會用統(tǒng)計表（包括單式統(tǒng)計表和復式統(tǒng)計表）和條形統(tǒng)計圖（一格表示一個或多個單位）來表示統(tǒng)計的結果，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表提出問題加以解決。通過本單元的學習，使學生理解平均數(shù)的含義，學會求平均數(shù)的方法。小學數(shù)學里所講的平均數(shù)一般是指算術平均數(shù)，也就是一組數(shù)據(jù)的和除以這組數(shù)據(jù)的個數(shù)所得的商。2．注意讓學生進一步認識統(tǒng)計的作用。以前在教學“平均數(shù)”的概念時，教師往往把教學重點放在平均數(shù)的含義和求法上，而對平均數(shù)在統(tǒng)計學上的意義和作用很少提及。二、教學內容1．學生已經(jīng)在三年級上學期學習了時、分、秒，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，有關年、月、日方面的知識，也越來越多的出現(xiàn)在他們的生活和學習內容中，有了形成較長時間觀念的基礎。三、編排特點注意選取和學生生活密切聯(lián)系的有意義的素材。四、教學建議 1． 關注學生的生活經(jīng)驗，讓學生在生動具體的情景中感受時間。2．為學生創(chuàng)設自主建構知識的活動和思考空間，放手讓學生探究。在教學計算簡單的經(jīng)過時間時，讓學生通過觀察鐘面和直觀演示，從出發(fā)時刻開始，轉動分針到到達時刻，把直觀觀察和線路圖對應起來，并口算得出經(jīng)過的時間。教材展示了具有代表性的四種不同種類的年歷，實際教學時，學生可根據(jù)自己的實際情況加以補充和展示。教材中提供的年歷制作方法僅是一個范例，實際教學中，可以引導學生進行探索與創(chuàng)新，制作出多種樣式的年歷。4．應用。在制作過程中，從年具體到月再具體到日，體現(xiàn)了年月日之間的內在關系，不僅有利于鞏固學生所學的“年月日”的有關知識，而且使學生初步學會用這些知識解決相關的日常生活中的簡單問題，感受到數(shù)學知識在日常生活中的應用。第五單元　兩位數(shù)乘兩位數(shù)一、教 學 目 標1. 使學生會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，會口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。二、教學內容本單元包括口算乘法和筆算乘法兩部分內容。然后，為學生提供生動有趣、有意義的、聯(lián)系生活的情境材料，讓學生運用所學的計算方法解決實際問題。估算是《標準》中要加強的計算教學內容。計算是幫助人們解決問題的工