20xx年高生厭學(xué)教育案例范文-wenkub
2025-03-09 22 本頁面
【正文】 考過這么體面的分?jǐn)?shù)，原來我還是能行。(調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極情緒，并讓他感受到了前所未有的重視及信任，于是信心倍增)
接下來，我將情況告訴了他的班主任，班主任再發(fā)動(dòng)各科教師給了小磊特殊的關(guān)注。而事實(shí)上他內(nèi)心深處是不想放棄學(xué)業(yè)的?！?br /> 到目前為止，問題已經(jīng)充分暴露了出來，他不想讀書的根本原因在于，進(jìn)高中后，小學(xué)、初中成績(jī)優(yōu)秀的他，成績(jī)開始下降，他是個(gè)自尊心很強(qiáng)的學(xué)生，成績(jī)下降讓他很沒面子，他內(nèi)心不能接受這樣的現(xiàn)實(shí)而產(chǎn)生了強(qiáng)烈的挫敗感?！薄澳闳绾慰创蚯蚺c學(xué)習(xí)?”我接著問。”他回答的很簡(jiǎn)短。(讓學(xué)生感受到你在關(guān)注他)
我只是神秘地一笑?！奥犝f你們最近與三一班打了一場(chǎng)比賽，戰(zhàn)績(jī)?cè)趺礃?”(從學(xué)生感興趣的話題入手)
他的眼睛開始閃亮起來，“贏得有點(diǎn)懸，比分一直都是不相上下，離結(jié)束還有一分鐘的時(shí)候，比分都還是42：42，在最后的30秒我投進(jìn)了關(guān)鍵的一球。他們?yōu)榱双@得成功感的滿足，有的著迷于網(wǎng)絡(luò)游戲并一發(fā)不可收拾，希望在虛擬世界里找回了失去的自尊和自信。
案例分析
中學(xué)生正處在心智成長(zhǎng)階段，理當(dāng)把握住求學(xué)的大好時(shí)機(jī)，何況當(dāng)今又是一個(gè)科技日新月異、知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的時(shí)代，應(yīng)該說更能激發(fā)廣大學(xué)生的求知熱情。下面是有20xx高中學(xué)生厭學(xué)教育案例，歡迎參閱。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。
20xx高中學(xué)生厭學(xué)教育案例范文1 案例介紹
當(dāng)小磊敲門進(jìn)來時(shí)，本節(jié)課已經(jīng)上了一大半，我明顯感覺到他情緒有點(diǎn)低落?？煽陀^現(xiàn)實(shí)卻不容樂觀，越來越多的中學(xué)生出現(xiàn)了厭學(xué)情緒，并且有日益嚴(yán)重的趨勢(shì)。有的通過其他方式來實(shí)現(xiàn)，小磊在學(xué)習(xí)中的不如意，在籃球場(chǎng)上得到了滿足，他儼然成了同伴心目中的“偶像”，他的成就感和虛榮心得到了極大的滿足，但面對(duì)現(xiàn)實(shí)，父母的期望，社會(huì)對(duì)文化課成績(jī)的認(rèn)同感，他又會(huì)變的無奈和失落，漸漸的他開始懷疑自己的學(xué)習(xí)能力，即使努力學(xué)習(xí)也無法獲得良好的學(xué)業(yè)成績(jī)，從而產(chǎn)生“習(xí)得性失助感”，結(jié)果學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越來越弱，籃球欲望越來越強(qiáng)，導(dǎo)致不想讀書，產(chǎn)生了專打籃球的念頭?！闭f到這里，他興奮的臉都有點(diǎn)微紅。(知己知彼才能百戰(zhàn)不殆)
我話鋒一轉(zhuǎn)：“聽說你有不想讀書的念頭?我一直覺得你打籃球是高手，在學(xué)習(xí)方面也很有潛力，并且你也一直很努力，不是嗎?”
他緩緩地將頭低了下去，表情顯的很痛苦。
我表情嚴(yán)肅地說：“我很理解你現(xiàn)在的心情。(我沒有正面接他的話題，而是繼續(xù)提問，試圖揭開他內(nèi)心深處更多的想法)
他若有所思地回答到：“我也知道學(xué)習(xí)很重要，媽媽常常告訴我要讀書才有出息。于是漸漸形成了消極的自我暗示，認(rèn)為自己沒有讀書的天分，而在球場(chǎng)上是主角，常常得到是掌聲，贊揚(yáng)聲，于是漸漸形成了積極的自我暗示效果。
針對(duì)小磊的這種情況，首先要讓他重新在學(xué)習(xí)上獲得成就感，其次要樹立正確的期望目標(biāo)，保持良好的心態(tài)。我也和小磊的家長(zhǎng)面談了一次，分析了小磊的情況，家長(zhǎng)表示不再給他施加過大的壓力，并樹立正確的期望值。”加上來自各科老師的關(guān)注與鼓勵(lì)，小磊各科的成績(jī)都有了很大提高，再也不說不讀書的事啦。
其次，通過與小磊班主任的溝通，為他爭(zhēng)取到了其他
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