20xx年高生厭學教育案例范文-全文預覽
【正文】 識問題的本質(zhì)。她認為自己努力了就應(yīng)該有回報，就應(yīng)該有好的成績，所以我們要做的是幫助學生找到自身的不合理信念。當然這也是一種心理失衡的表現(xiàn)，心理失衡是指個體的愿望、需求得不到滿員或遭受挫折、經(jīng)歷失敗時，產(chǎn)生的一種心理上的不平衡，甚至紊亂的狀態(tài)。高一時曾考過年級前一百名，她告訴我這學期投入了更多的時間和精力去學習，可是卻沒有達到她想要的結(jié)果，名次不進而退，她感到很迷茫，總覺得自己是不是腦子太笨了，不是塊學習的料?？吹剿倪M步，他父母也非常高興，說將進一步配合老師，使他進步得更快。正確率的提高，使他的學習自信也有了很大程度的提高。
(六)、其他老師溝通協(xié)調(diào)，做到使學生全面提高。首先要讓他學會認識自己，正視自己，讓其明白在人生成長的過程中，不是一帆風順的，未來的社會競爭更為激烈，成功與挫折同在，要有足夠的能力和無畏的精神去面對，要相信自己有能力做好任何事情，相信自己有完成任務(wù)的意志，不斷地戰(zhàn)勝和完善自我，保持積極向上的心態(tài)。經(jīng)過一段時間的堅持鼓勵，在一次考試中他取得的成績也不是很好，課后他主動找到我，告訴我他已經(jīng)找到這次分數(shù)較低的原因，讓我相信他下次會考試得很好的。對孩子的學習能力在經(jīng)過努力后是否能提高，家長要充滿信心，要相信孩子經(jīng)過教育，幫助和自己的努力一定會取得進步，鼓勵孩子的信心和勇氣，讓孩子感到“我能行!”。家庭教育中家長要有耐心和信心。為此，產(chǎn)生了自卑厭學的心理障礙癥。有一次課堂外活動后，我觀其神色不錯，主動找他談心。張強性格比較內(nèi)向，不大愛說話，若是陌生人跟他接觸，他都一言不發(fā)。
最后，通過和他父母的溝通，讓父母重新確立了適合小磊的期望值，讓小磊在心理上感到了前所未有的輕松和快樂，這為他重新獲得成功奠定了精神和心理基礎(chǔ)。
案例反思
本案例首先通過與小磊共同確立學習目標，并制訂切實可行的學習方法，讓他在學習上獲得成就感，這次成功使他產(chǎn)生了愉快的體驗，激起他進一步努力學習的愿望?？陀^地說這張試卷相對簡單一些，另外加上他自身專注的復習，考高分是意料之中的事，但就是這次高分讓他重新找回了自信。此時，天色漸晚，我給他留了家庭作業(yè)，回去按科學的方法復習所學的物理，復習好后再來找我，我單獨給他考試。于是有了不想讀書、專業(yè)打球的念頭。”(說到這里，他再一次低下了頭)
片刻的沉思后，他猛地抬起頭：“而打球就不同啦，我特有感覺。“我覺得我學習沒有希望了，我想專門訓練打球，我想當球星，像喬丹一樣。(乘勝追擊，尋找問題的關(guān)鍵)“是的?！?使其情緒和諧起來)“老師，您怎么知道我的外號?”他吃驚的兩眼圓睜。為了卸掉他的“防護裝置”，我采取了迂回戰(zhàn)術(shù)。但像小磊這樣由于學習挫敗感而產(chǎn)生厭學情緒的學生占主要。還沒來得及給他父母打電話，他母親已經(jīng)急切地找到我，說小磊近來很反常，都不想上學，希望我能幫他我很吃驚，小磊學習一直都很努力，是班上成績中等的學生，而且身材高大，喜歡打籃球，球技也好，在學校還小有名氣，況且都高三了，怎么會不想上學?下午放學后我找他到辦公室。2020高中學生厭學教育案例范文 厭學己經(jīng)成為學校中普遍存在的一個現(xiàn)象，已
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