20xx年高生厭學(xué)教育案例范文(完整版)
【正文】 下面是有20xx高中學(xué)生厭學(xué)教育案例，歡迎參閱。
20xx高中學(xué)生厭學(xué)教育案例范文1 案例介紹
當(dāng)小磊敲門進(jìn)來(lái)時(shí)，本節(jié)課已經(jīng)上了一大半，我明顯感覺(jué)到他情緒有點(diǎn)低落。有的通過(guò)其他方式來(lái)實(shí)現(xiàn)，小磊在學(xué)習(xí)中的不如意，在籃球場(chǎng)上得到了滿足，他儼然成了同伴心目中的“偶像”，他的成就感和虛榮心得到了極大的滿足，但面對(duì)現(xiàn)實(shí)，父母的期望，社會(huì)對(duì)文化課成績(jī)的認(rèn)同感，他又會(huì)變的無(wú)奈和失落，漸漸的他開(kāi)始懷疑自己的學(xué)習(xí)能力，即使努力學(xué)習(xí)也無(wú)法獲得良好的學(xué)業(yè)成績(jī)，從而產(chǎn)生“習(xí)得性失助感”，結(jié)果學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越來(lái)越弱，籃球欲望越來(lái)越強(qiáng)，導(dǎo)致不想讀書，產(chǎn)生了專打籃球的念頭。(知己知彼才能百戰(zhàn)不殆)
我話鋒一轉(zhuǎn)：“聽(tīng)說(shuō)你有不想讀書的念頭?我一直覺(jué)得你打籃球是高手，在學(xué)習(xí)方面也很有潛力，并且你也一直很努力，不是嗎?”
他緩緩地將頭低了下去，表情顯的很痛苦。(我沒(méi)有正面接他的話題，而是繼續(xù)提問(wèn)，試圖揭開(kāi)他內(nèi)心深處更多的想法)
他若有所思地回答到：“我也知道學(xué)習(xí)很重要，媽媽常常告訴我要讀書才有出息。
針對(duì)小磊的這種情況，首先要讓他重新在學(xué)習(xí)上獲得成就感，其次要樹立正確的期望目標(biāo)，保持良好的心態(tài)。”加上來(lái)自各科老師的關(guān)注與鼓勵(lì)，小磊各科的成績(jī)都有了很大提高，再也不說(shuō)不讀書的事啦。因?yàn)槁?tīng)說(shuō)父親有外遇，導(dǎo)致家庭不和睦，父母經(jīng)常吵架，家庭缺乏溫暖，這使孩子缺少了父愛(ài)和母愛(ài)，顯得自卑、孤僻，學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降，產(chǎn)生了自卑厭學(xué)的情緒。在這個(gè)家我怎么有心思去讀書?周圍的鄰居又經(jīng)常取笑我有‘二媽’。孩子學(xué)習(xí)上的差距不是一朝一夕所造成的，要趕上去非一日之功，對(duì)孩子的要求要逐步提高，切不可操之過(guò)急或過(guò)早下結(jié)論。
(三)、學(xué)校要形成合力，加強(qiáng)家校聯(lián)系，引導(dǎo)孩子與父母多溝通，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)學(xué)校，家校互訪，向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況，同時(shí)向家長(zhǎng)了解學(xué)生的性格愛(ài)好，在社會(huì)上，在家里的活動(dòng)特點(diǎn)，幫助家長(zhǎng)正確了解自己的孩子，確定適當(dāng)?shù)钠谕?，?duì)孩子不作過(guò)高的要求，也不放任自由順其發(fā)展。第二天，他的默寫得了75分，語(yǔ)文老師給予了充分的表?yè)P(yáng)。讀初中時(shí)是一個(gè)成績(jī)非常好的學(xué)生，每次考試基本上名列前茅。心理失衡后如果不能及時(shí)地加以調(diào)節(jié)和控制，就會(huì)使人的感知、記憶、思維、想象、注意、情緒、意志、性格等一系列心理活動(dòng)受到不同程度的干擾和影響，嚴(yán)重者會(huì)使人的心理瓦解，使心理活動(dòng)本身各個(gè)方面的協(xié)調(diào)受到嚴(yán)重破壞以至喪失理智，失去自制，不能正確地反映客觀現(xiàn)實(shí)，給個(gè)人造成危害。教師在心理輔導(dǎo)時(shí)不能一味的分析其考試失敗的原因和學(xué)習(xí)方法上面的問(wèn)題，這樣往往會(huì)讓學(xué)生看不清楚自己的真正的問(wèn)題所在。比如：“我必須獲得成功，”等等，當(dāng)事物的發(fā)生與其事物的絕對(duì)化要求相悖時(shí)，他們就會(huì)受不了，就會(huì)陷入難以接受的情緒困擾中?！叭诵?，必有我?guī)熝伞?，同學(xué)是我們學(xué)習(xí)中的第三位老師，學(xué)習(xí)不僅需要學(xué)生與教師之間的雙向傳遞，更需要同學(xué)之間的多向交流。
教育結(jié)果
一個(gè)月后，李雨的厭學(xué)情緒明顯好轉(zhuǎn)。建議她養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)支配學(xué)習(xí)時(shí)間，做到有目的、有計(jì)劃、有步驟、有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)，努力提高學(xué)習(xí)效率。但卻并不是最本質(zhì)的根本性問(wèn)題。
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