《新課程下思想政治課課堂教學有效性的研究》結(jié)題報告-文庫吧
2024-11-26 12:44 本頁面
【正文】 的學生觀、教師觀、課程觀。 具體目標： (1)明確“以學生為主體”的新課程教學理念，構(gòu)建有效的教學課堂模式，發(fā)揮學生的主觀能動性，使學生的潛能和個性得到最大限度的發(fā)展 。 (2)明確教師的“角色”的轉(zhuǎn)變。由知識傳授者成為學生發(fā)展的促進者，由學生的管理者成為學生的引導者，拋棄“權(quán)威”角色，成為與學生共同探究問題的合作者。 (3)明確學生學習方式的變化，變被動接受為主動接受，實現(xiàn)從對問題的單向認知到對問題的多向思維的轉(zhuǎn)變，并能嘗試通過合作學習，從“學生”角色向“社會人”角色的銜接與過渡。 課題研究的內(nèi)容和方法： 主要從以下幾個方面開展研究：有效的課堂教學目標、有效的課堂教學模式及操作策略的研究、教師有效教學和學生有效學習方式。 注重理論和實踐相結(jié)合。以課堂教 學實踐研究為主，輔之以經(jīng)驗總結(jié)法、文獻借鑒法、行動研究法、個案研究法、問卷調(diào)查法等。 四、課題研究的過程與成效 第一階段：課題準備階段（ 2021 年 3月 2021年 10月） 課堂教學是學校教學的基本形式，也是課程改革最重要的陣地。課題組成員通過對課堂教學現(xiàn)狀的深入調(diào)查，發(fā)現(xiàn)目前部分思想政治課教師對新課程理念的理解、領(lǐng)會不到位，缺乏應變新課改必要的經(jīng)驗和能力，使課堂教學改革出現(xiàn)了形式化、低效化現(xiàn)象，課堂上為討論而討論，為活動而活動，教師教得辛苦，學生學得痛苦，以學生為本得不到落實，教學實效性不高是普遍存在 的問題。為此，課題組成員在反復認真學習“課標”之后，集思廣益，群策群力，針對教師如何有效教，學生如何有效學，將課題定位在“課堂有效教學”的研究上。課題組成員專門召開了課題理論研討會議，共同探討課題的研究要從哪幾個方面入手，怎樣進行研究，達到什么樣的目標，以什么形式呈現(xiàn)研究成果等問題，在大家的共同討論下，初步形成《新課程下有效的課堂交流活動研究》課題實施方案，后因?qū)嵺`研究的需要，本課題的子課題確定為《新課程下思想政治課課堂教學有效性的研究》并確立了課題的研究重點和研究方法，擬定了課題的總體方案。 第二階段： 課題實施階段（ 2021 年 10月―― 2021年 7月） 本課題共設(shè)置了“課堂有效的教學目標的實現(xiàn)研究”、“有效課堂教學的模式及操作策略的研究”、“教師有效教學方式的研究”、“學生有效學習方式的研究”、“有效課堂教學評價的研究”等五個部分，為了使課題研究扎實開展，課題組成員采取了分組進行研究的方式，由每個課題組成員進行課堂行為設(shè)計的研究，并從五個部分中選取 12 個進行研究。課題負責人負責整個課題研究工作、并組織管理好各個部分的正?；顒?。 （ 1）圍繞“有效教學”主題，組織課題組成員不定期進行課題理論研討活動。組 織課題組成員學習相關(guān)理論，交流教學實踐經(jīng)驗，提升教學理念。課題組成員先后學習了《讓“問題”變“課題”》、《有效教學的一般理論》、《激活、捕捉和運用動態(tài)生成性課程資源》、《課堂中的交往
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