有效課堂教學模式研究結題報告-文庫吧
2025-03-10 03:59 本頁面
【正文】 有效教學的理論。有效教學關注學生的進步和發(fā)展，要求教師有對象意識和“全人”的概念，應把學科價值定位在對一個完整的人的發(fā)展上。有效教學關注教學效益，要求教師有時間效益的觀點，有效教學需要教師具有反思意識，它強調教學策略。其次，心理學家也認為：“知識的獲得是一個主動的過程，學習者不應是信息的被動接受者，而應是知識的主動創(chuàng)造者?！痹谡n堂教學中，教師要注重教法的研究、學法的指導，設法激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效果?？傊瑐鹘y(tǒng)課堂是教師抱著學生走，高效課堂是教師放手讓學生自己跑著走。 三、課題研究的目標： 通過此課題的研究，探索小學數(shù)學有效課堂教學模式，本課題實驗力求達成如下目標：（一）以課題研究為載體，促進小學數(shù)學教師更新教育觀念，樹立高效教學觀，提升教師的教研意識、教研能力和課堂教學水平。（二）通過課題研究，培養(yǎng)小學生的自主學習能力，激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣，為學生的“終身學習”奠定良好的基礎。（三）通過課題研究，探究出有效的課堂教學模式，全面提升課堂教學效率和效果。四、課題研究的主要內容：本課題研究的主要內容有：（一）如何設計、使用導學案。（二）如何借助導學案引導學生自主學習，培養(yǎng)學生的自學能力。（三）如何借助導學案，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學的有效性。其中，研究的重點是：如何借助導學案引導學生自主學習，培養(yǎng)學生的思考能力，表達能力，合作意識，實踐能力，創(chuàng)新能力，激發(fā)學生的學習興趣；研究的難點是：如何設計有效的導學案和如何借助導學案引導學生自主學習。五、研究方法： 在本課題的研究中，我們主要采用了以下三種方法：（一）文獻研究法：思想觀念主宰教師的教育教學行為。因此，我們先開展形式多樣的師資培訓，轉變實驗教師的教育觀念。（二）案例研究法和行動研究法。案例研究法和行動研究法是本課題采用的兩種主要方法。本課題的研究是群眾性的教學實踐活動，課題研究與課堂教學密不可分，研究是在課堂教學中開展研究，同時又在研究中深化教學。（三）經(jīng)驗總結法：為了促進實驗與研究工作順利進行，我們定期進行階段性總結，撰寫經(jīng)驗材料，積累了豐富的第一手資料，形成了一套適合我校學生實際的有效課堂教學模式。
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