語文s版三下《山村的早晨》word說課稿-文庫吧
2024-11-15 08:46 本頁面
【正文】 奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。因此，將教學方法確定為促進學生自主、合作、探究性學習的“情境教學法”和“以讀代講法”。教學中充分利用多媒體 直觀教學手段，創(chuàng)設情境，極力烘托情感，讓孩子們在研討、合作、反復朗讀中感受早晨的美麗與希望，真正做到“以讀為本，關注人文” 。 學法：根據(jù)教材內容和學生的年齡特點、興趣愛好及認知水平，運用 合作探究、品讀感悟的方法學習課文，讓學生在讀、思、議、寫中體會文章所表達的情感， 使其在樂于參與的情境中主動、自主、合作學習。 四、說教學過程 本課我采用兩課時教學：第一課時，學生學會了本課生字，初步了解了課文內容。第二課時，讓學生深入理解課文內容，體會文章思想感情。我說的是第二課時，教學過程分以下三個環(huán)節(jié)： （一）創(chuàng)設情境， 激趣導入 葉圣陶先生說過： “ 入境始于親。 ” 在學生欣賞完我播放的課件“美麗的山村”畫面之后 ，我設計了一段導語 ,激活了學生的思維，激發(fā)了學生的興趣，達到了 “ 課伊始，趣亦生 ” 的境界。而后， 又引用 古代詩人邵雍的詩自
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