語文s版三下山村的早晨word說課稿-資料下載頁
2024-12-05 08:46本頁面
【導讀】詩歌，描寫了山村早晨的美麗景象，表達了作者對山村早晨的喜愛之情。流暢的語言，嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)，清楚的條理，又飽含著深情，是這篇課文的特點。學應引領(lǐng)學生走進其中去解讀，去品味，去領(lǐng)悟，去熏陶。因此，將教學方法確定為促進學生自主、合作、探究性學習的“情。境教學法”和“以讀代講法”。教學中充分利用多媒體直觀教學手段，創(chuàng)設(shè)情境，正做到“以讀為本，關(guān)注人文”。情感，使其在樂于參與的情境中主動、自主、合作學習。第二課時，讓學生深入理解課文內(nèi)容，體會文章思想感情。達到了“課伊始，趣亦生”的境界。外，由文本延伸到自然，進一步激發(fā)了學生的情感。最終達到致力于學生語文素質(zhì)的形成與發(fā)展的目的。得了理想的教學效果。
【正文】 這些內(nèi)容嗎？不是。請同學們閉上眼睛，讓我們隨著音樂一起走進山村的早晨，邊聽邊想象大自 然到還給我們描繪了怎樣的景象？隨即我播放小提琴曲“清晨”， 學生已經(jīng)理解體會了課文的語言之美，在我播放音樂時，他們一定會深深陶醉在山村早晨之美之中?！白屛覀儺斠淮涡≡娙耍涯阆胂蟮降拿利惖木跋髮懗稍娋浒?！”引導他們及時表達，創(chuàng)設(shè)了由內(nèi)化 —— 外化的轉(zhuǎn)換。 （三）拓展知識，升華情感 山村的早晨是令人陶醉的，讓人留戀忘返的。其他地方的早晨又是什么樣的呢？讓我們一起來欣賞一下。隨即我播放課件，通過解說引導學生欣賞其它地方的早晨美景。這樣的設(shè)計，拓展了學生學習語文的廣闊天地，由課內(nèi)延伸到課外，由文本延伸到自然，進一步 激發(fā)了學生的情感。 五 、 說教學效果 《 山村的早晨 》 這 一課的教學設(shè)計，根據(jù)新課標精神，使語文教學與媒體運用形成新的整合模式： 利用 創(chuàng)設(shè) 情境 ，感悟質(zhì)疑；利用 合作 學習， 體會 情感；利用學科整合，拓展遷移。最終達到致力于學生語文素質(zhì)的形成與發(fā)展 的目的 。 取得了理想的教學效果。
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