【正文】 班管理領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，組織召開好“四會(huì)”。一是學(xué)生會(huì)，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的生活、守紀(jì)、考試心理等諸方面給予指導(dǎo)。二是家長(zhǎng)會(huì)，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)、教育自己的子女，理解、支持、配合學(xué)校工作，幫助家長(zhǎng)樹立“成人、成才、才能成功”的觀念。三是班主任會(huì)，明確班主任為第一責(zé)任人，要求班主任耐心細(xì)致地了解并掌握學(xué)生思想動(dòng)向，未雨稠繆。四是畢業(yè)班誓師會(huì)，師生莊嚴(yán)宣誓：全力以赴，沖刺畢業(yè)考試。嚴(yán)抓行為規(guī)范，強(qiáng)化畢業(yè)班班級(jí)管理。把老師按文科組和理科組編在同一個(gè)辦公室集體辦公，互通信息，并肩作戰(zhàn)。二是從落實(shí)班級(jí)常規(guī)管理制度入手，堅(jiān)持學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育，充分發(fā)揮班委會(huì)的檢查、監(jiān)督功能，確保畢業(yè)班養(yǎng)成“班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、習(xí)慣好”的風(fēng)氣。三是從關(guān)心、愛護(hù)、體貼學(xué)生入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，杜絕管理中的“散、懶、亂”現(xiàn)象發(fā)生。四是從分類管理、分層施教入手，充分發(fā)揮四人小組互助合作學(xué)習(xí)的功效，讓每位學(xué)生學(xué)有所樂(lè)、學(xué)有所獲、日有所長(zhǎng)。嚴(yán)抓“六認(rèn)真”，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理。學(xué)校要求教師規(guī)范一切教學(xué)常規(guī)工作：教師的工作要做到教學(xué)程序規(guī)范、上課語(yǔ)言規(guī)范、板書示例規(guī)范、批改指導(dǎo)規(guī)范、輔導(dǎo)學(xué)生規(guī)范。做到嚴(yán)格檢查，多交流，勤指導(dǎo)，重總結(jié)，促進(jìn)了良好教風(fēng)的形成，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。我校每月都對(duì)畢業(yè)班教師的備課和學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行檢查，并作好記錄，及時(shí)提出改進(jìn)措施。加大資金力度，強(qiáng)化后勤管理。為了保障畢業(yè)班教育教學(xué)工作的順利開展，學(xué)校后勤加大資金的投入力度，確保畢業(yè)班教育教學(xué)秩序的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，推動(dòng)學(xué)校辦學(xué)水平的不斷提高。三、謀求實(shí)效，整體提升。抓學(xué)法指導(dǎo)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。有的學(xué)生可能廢寢忘食地學(xué)習(xí)，可收效不大，究其原因大多是因?yàn)閷W(xué)法不當(dāng)。學(xué)校要求教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，向科學(xué)學(xué)習(xí)要質(zhì)量。用班會(huì)課請(qǐng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)將自己的學(xué)習(xí)方法告訴大家。從網(wǎng)上、報(bào)刊上摘錄一些好的學(xué)法打印出來(lái)發(fā)給學(xué)生。同時(shí)要求每個(gè)學(xué)生建立錯(cuò)題集，將每次考試或訓(xùn)練中的錯(cuò)題進(jìn)行整理，分析做錯(cuò)的原因，總結(jié)解題技巧，避免重復(fù)性錯(cuò)誤。教學(xué)中發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，注意“三講一不講”：“三講”即講重點(diǎn)、難點(diǎn)；講規(guī)律；講易錯(cuò)、易漏、易混的知識(shí)點(diǎn)?！耙徊恢v”即自學(xué)能會(huì)的不講，指導(dǎo)自學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生制定自學(xué)計(jì)劃，并付諸實(shí)施，但同時(shí)又要避免“大撒手”，教師跟得緊，指導(dǎo)要恰當(dāng)。抓考法指導(dǎo)，提高學(xué)生解題的能力。首先是加強(qiáng)集體備課工作，做好單元試卷和月考命題，研究畢業(yè)會(huì)考命題的重點(diǎn)、難點(diǎn)，掌握規(guī)律性的東西，提高課堂教學(xué)中的針對(duì)性；其次是實(shí)行知識(shí)分類過(guò)關(guān)考試制度和月考工作制度，做好學(xué)生考試成績(jī)的分析和反饋。在平時(shí)教學(xué)中注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生考試答卷的指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習(xí)慣。要把練習(xí)當(dāng)測(cè)試，把測(cè)試當(dāng)練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生測(cè)試的良好心理適應(yīng)能力。第三是充分利用資源共享。學(xué)校不但盡力通過(guò)各種途徑，為畢業(yè)班教師搜集、提供復(fù)習(xí)資料，而且充分發(fā)揮教師的智慧，收集相關(guān)的復(fù)習(xí)資料。學(xué)校定期組織畢業(yè)班教師進(jìn)行研討，以互相交流學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，抓好畢業(yè)班檢測(cè)反饋落實(shí)調(diào)整工作。謀求轉(zhuǎn)化實(shí)效，促整體提升。我校的學(xué)生，基礎(chǔ)參差不齊。為了更好的轉(zhuǎn)化中下生，我校制定《輔導(dǎo)制度》。要求教師輔導(dǎo)學(xué)生要做到“三落實(shí)”，即輔導(dǎo)對(duì)象落實(shí)，質(zhì)量目標(biāo)落實(shí)，輔導(dǎo)時(shí)間落實(shí)。學(xué)校建立“后進(jìn)生跟蹤檔案”和“后進(jìn)生獎(jiǎng)勵(lì)制度”。學(xué)期初，根據(jù)上一學(xué)期末考試情況，從最低分起倒數(shù)班級(jí)10%的名額作為重點(diǎn)輔導(dǎo)對(duì)象。教師要填寫好中下生成績(jī)追蹤表，以便總結(jié)，改進(jìn)輔導(dǎo)措施，并采取定期和不定期的形式對(duì)中下生進(jìn)行摸底考試促進(jìn)中下生的轉(zhuǎn)化，在中段測(cè)試和期末測(cè)試后分別進(jìn)行總結(jié)表?yè)P(yáng)，并在期末獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)步較大的后進(jìn)生，成效顯著。班主任還要按照德育的要求制定了“德困生”幫扶辦法，針對(duì)六年級(jí)學(xué)生的不同情況，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任幫扶六年級(jí)各班德育“特困生”，科任老師幫扶學(xué)習(xí)“特困生”。同時(shí)在班上組織一幫一，一拉一活動(dòng)，教育學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意義，使成績(jī)好的學(xué)生和成績(jī)差的學(xué)生共同進(jìn)步。我校所做的一切都是拾人牙慧，我迫切的希望得到在座各位的成功經(jīng)驗(yàn)，以期取得向你們那樣優(yōu)異的成績(jī)。不過(guò)，從近兩次抽考的成績(jī)變化，我覺(jué)得我們的努力已經(jīng)有了些微回報(bào)。積硅步才至千里。我們將堅(jiān)持不懈，以求得我校畢業(yè)班工作、成績(jī)能更上一層樓。第三篇：畢業(yè)班工作經(jīng)驗(yàn)交流材料嚴(yán)抓常規(guī) 強(qiáng)化管理 謀求實(shí)效 整體提升——文昌小學(xué)抓好畢業(yè)班工作經(jīng)驗(yàn)交流材料又到了秋風(fēng)送爽，碩果累累的季節(jié)。在文昌學(xué)子畢業(yè)考試捷報(bào)頻傳的時(shí)刻，回顧六年級(jí)二十余名教師和四百余名孩子一起走過(guò)的風(fēng)風(fēng)雨雨，心中感慨萬(wàn)千。在此，想把我們工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴與大家分享。一、冷靜分析，確定策略文昌小學(xué)自創(chuàng)辦以來(lái)，在歷年的各項(xiàng)評(píng)比中都取得了優(yōu)異的成績(jī)。尤其在20102011學(xué)六年級(jí)畢業(yè)考試中，文昌學(xué)子再創(chuàng)佳績(jī)，取得了的好成績(jī)。俗話說(shuō)：攻城容易守城難，面對(duì)2011年五年級(jí)優(yōu)生競(jìng)賽語(yǔ)數(shù)處于劣勢(shì)、各班留守學(xué)生過(guò)半、后進(jìn)生過(guò)多、部分教師身體欠佳等等問(wèn)題，老師們倍感壓力。曹校長(zhǎng)帶領(lǐng)校行政人員多次召開六年級(jí)專題會(huì)議，校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持做老師的思想工作，讓大家放松心情，快樂(lè)有效工作。制訂了“嚴(yán)抓常規(guī)、強(qiáng)化管理、謀求實(shí)效、整體提升”的實(shí)施策略，希望六年級(jí)全體師生共同，爭(zhēng)取在全市統(tǒng)一測(cè)試中勇創(chuàng)佳績(jī)。二、嚴(yán)抓常規(guī)，強(qiáng)化管理狠抓工作紀(jì)律，強(qiáng)化教師管理?！皩W(xué)高為師、身正為范”。開學(xué)伊始，六年辦制訂了嚴(yán)格的坐班紀(jì)律。每天自學(xué)一小時(shí)，主要學(xué)習(xí)小學(xué)心理學(xué)、教育學(xué)和六年級(jí)教學(xué)參考書。每位教師對(duì)教材必須爛熟于心，對(duì)學(xué)生的行為能夠做準(zhǔn)確的判斷，確保40分鐘課堂教學(xué)最有效。為杜絕老師上班庸懶散，辦公室規(guī)定上班期間嚴(yán)禁上網(wǎng)做與教學(xué)工作無(wú)關(guān)的事情；為隨時(shí)掌握本班學(xué)生活動(dòng)情況，班主任在學(xué)生入校前到班，指導(dǎo)孩子文明游戲；為確保晨讀高效率，教師要把晨讀情況進(jìn)行如實(shí)的記載，做到有評(píng)價(jià)、有反饋。六年級(jí)各項(xiàng)規(guī)章制度均已上墻，凡有違反，除報(bào)學(xué)校處理外，辦公室還要納入學(xué)期末考評(píng)。細(xì)抓思想工作，強(qiáng)化學(xué)生管理。六年級(jí)的學(xué)生面臨畢業(yè)，正值青春發(fā)育期，心理比較復(fù)雜，有的自信陽(yáng)光，做什么事都成功；有的自