【正文】 工作，各校自有高招妙法，我們更愿以此拋磚引玉，虛心向各間兄弟學(xué)校請(qǐng)教，以求得我校畢業(yè)班工作、成績(jī)能更上一層樓。高興的是能夠有這樣難得的機(jī)會(huì)向老師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短；慚愧的是自己的工作還有待進(jìn)一步提高和完善。一、精誠(chéng)合作的教師團(tuán)隊(duì)（一）、同年級(jí)老師合作2015級(jí)的兩個(gè)班老師們從學(xué)生進(jìn)初一開(kāi)始，本著一切為了學(xué)生就開(kāi)始合作，同年級(jí)同科的老師們克服了“競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手”這一觀念，轉(zhuǎn)變?yōu)椤昂献骰锇椤?。同年?jí)的老師們從開(kāi)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃、各單元的教學(xué)工作、單元測(cè)試都進(jìn)行溝通交流保持基本一致。同學(xué)科老師們?yōu)榻毯脤W(xué)生幾乎天天為教學(xué)的事進(jìn)行交流。（二）、同班老師的合作我們班學(xué)生現(xiàn)在成績(jī)的取得是我們班所有老師共同協(xié)作的勞動(dòng)成果。生地兩科的陳泉老師與朱天海老師為此做了大量的努力，為初三最終成績(jī)的取得打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。負(fù)責(zé)理化實(shí)驗(yàn)的鄧校長(zhǎng)楊劍劉強(qiáng)唐剛老師這期間從沒(méi)有午休過(guò)，而進(jìn)行體育訓(xùn)練的劉強(qiáng)、唐剛老師更是每天7：30已在學(xué)樣操場(chǎng)訓(xùn)練學(xué)生了，大課間也是一直在現(xiàn)場(chǎng)督促訓(xùn)練。所有學(xué)科老師形成合力，都使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：“不會(huì)只有某一學(xué)科特別突出而升學(xué)，而是有一門(mén)學(xué)科沒(méi)學(xué)好就無(wú)法升學(xué)。即各學(xué)科的老師都做到了密切關(guān)注學(xué)生的所有學(xué)科，而不是只關(guān)心自己所教學(xué)科。平時(shí)為了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行的測(cè)試或訓(xùn)練需要調(diào)課更是分工合作，充分協(xié)調(diào)。受社會(huì)經(jīng)濟(jì)大氣候的影響，目前學(xué)生的生活是很優(yōu)越的，過(guò)往的一些說(shuō)辭不易讓今天的90后、00后所認(rèn)同。個(gè)人觀點(diǎn)：我們做老師的就要多提練生活，引導(dǎo)學(xué)生感悟生活。我還結(jié)合一些社會(huì)現(xiàn)象給學(xué)生分析：如一個(gè)藍(lán)領(lǐng)與一個(gè)白領(lǐng)有著同樣的收入，在有可比性條件下誰(shuí)的生活質(zhì)量更好。學(xué)生有了這樣的基本認(rèn)識(shí)其它的才有下文。有時(shí)我也在班上對(duì)事不對(duì)人地發(fā)會(huì)脾氣，發(fā)過(guò)又自己私下針對(duì)性朋友式地找學(xué)生進(jìn)行溝通,又讓學(xué)生感覺(jué)到我在生活中是完全可以接近的好比朋友一樣。(三)、全面地了解學(xué)生，動(dòng)態(tài)把握，靈活處理每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，我們要用心全方位地去了解學(xué)生的基本情況，越詳細(xì)越好做工作。具體處理學(xué)生的思想問(wèn)題不能一個(gè)樣，要分情況靈活機(jī)智處理。比如：向全班學(xué)生介紹本班科任教師的業(yè)績(jī)、特點(diǎn)和特長(zhǎng)，增進(jìn)他們對(duì)任課教師的好感，當(dāng)科任教師與學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí)，要實(shí)事求是，不偏不倚。而我們的每位老師對(duì)怎樣管理學(xué)生都會(huì)用好自己的方法。(二)、完善班級(jí)建制，創(chuàng)建良好班風(fēng)創(chuàng)建良好的班風(fēng)班貌，需要在班上樹(shù)立起一群“領(lǐng)頭羊”形成良性循環(huán)。每學(xué)期開(kāi)學(xué)，就在班上落實(shí)班干部人選，幫助他們明確自己的職責(zé)，班干部有明確的分工，做到各盡其責(zé)。我把這份工作交各個(gè)班干部，值周班長(zhǎng)負(fù)責(zé)抓全面安排與協(xié)調(diào)，科代表負(fù)責(zé)同學(xué)作業(yè)與早讀紀(jì)律，大組長(zhǎng)（全班分四個(gè)大組）負(fù)責(zé)衛(wèi)生工作等等。另外，師生一起制定符合班情的班規(guī)也是十分重要的，班規(guī)的形成一定要讓全班同學(xué)都有認(rèn)同感，這樣才具備約束力，有了約束力才能使大家向良好的班風(fēng)方向發(fā)展。一位中上績(jī)同學(xué)有次抄作業(yè)被發(fā)現(xiàn)，課后被我叫到初中辦公室，而辦公室的老師大都認(rèn)識(shí)這位學(xué)生，老師們還在與這位學(xué)生開(kāi)玩笑。我又問(wèn)今后怎么做知道不？她還是說(shuō)知道。這位學(xué)生很感激地紅著臉出了辦公室，后來(lái)我再也沒(méi)發(fā)現(xiàn)她抄作業(yè)了，最后中考也上線了。大多學(xué)科都有月考，少數(shù)學(xué)科進(jìn)行了周考。從學(xué)生個(gè)體上進(jìn)行分析，哪些同學(xué)加強(qiáng)什么科目可以進(jìn)一步培優(yōu)，哪些后進(jìn)生可以進(jìn)行轉(zhuǎn)化。2015年7月第五篇：初中畢業(yè)班工作經(jīng)驗(yàn)交流材料在教育理念不斷更新的今天，中考已成為學(xué)生綜合能力、素質(zhì)的全面考察，也是衡量一所初中辦學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。一、目標(biāo)引領(lǐng)2011年，我校結(jié)合“創(chuàng)造教育”的特色辦學(xué)理念和學(xué)生實(shí)際，我們提出如下二維目標(biāo)，并以此作為畢業(yè)班工作考核的依據(jù)：促學(xué)生全面、可持續(xù)發(fā)展。轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生的意義遠(yuǎn)大于培養(yǎng)一個(gè)高材生。促學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。依托該班，并把經(jīng)驗(yàn)拓展到整個(gè)年級(jí)，我們確立的今年中考另一個(gè)目標(biāo)是：夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)揮特長(zhǎng)，培優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，努力培養(yǎng)一批有個(gè)性特長(zhǎng)的優(yōu)質(zhì)人才。上述目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，需要舉全校之力，上至校長(zhǎng)，下至每位教師、學(xué)生、家長(zhǎng)，必須通力合作，統(tǒng)籌安排有限的時(shí)間和資源，實(shí)現(xiàn)效益最大化，確保2011年中考目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。各科室通力合作，全力服務(wù)于畢業(yè)班工作。發(fā)揮年級(jí)組和學(xué)科組的作用。充分調(diào)動(dòng)畢業(yè)班班主任的積極性，增強(qiáng)班級(jí)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。加強(qiáng)畢業(yè)班教師隊(duì)伍建設(shè)。關(guān)注每一位學(xué)生。三、多管齊下促提升。常規(guī)工作是畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量提高的基礎(chǔ)。（1）抓好教學(xué)常規(guī)的貫徹落實(shí)，對(duì)畢業(yè)班教學(xué)常規(guī)的各個(gè)環(huán)節(jié)（備課、上課、布置批改作業(yè)、輔導(dǎo)等）都明確具體的要求，并做好檢查記錄。抓好復(fù)習(xí)階段檢測(cè)和每一次模考，做好成績(jī)分析，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)采取措施，調(diào)整策略。積極開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)課和畢業(yè)班教學(xué)專(zhuān)題研討活動(dòng)，著重加強(qiáng)薄弱學(xué)科和薄弱班級(jí)的檢查和指導(dǎo)，幫助制訂整改措施。畢業(yè)班下學(xué)期大部分時(shí)間都在進(jìn)行復(fù)習(xí)。我們要求畢業(yè)班教師在復(fù)習(xí)階段要做到：（1）做好復(fù)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)浜?、上好?fù)習(xí)課。（3）充分用好復(fù)習(xí)資料，把資料和課本結(jié)合起來(lái)，但不以資料來(lái)代替課本。（5）加強(qiáng)集體教研，不同學(xué)科探索適合學(xué)生的不同復(fù)習(xí)方法和訓(xùn)練方法，推進(jìn)分層教學(xué)，搞好階段性分析總結(jié)交流。畢業(yè)班教師如果缺乏對(duì)教學(xué)內(nèi)容、對(duì)象、方法的研究，只是一味按教材教學(xué)、復(fù)習(xí)，是無(wú)法培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)要求的創(chuàng)新型人才的。（2）研究近年來(lái)的中考試題，把握命題趨勢(shì)。（4）研究復(fù)習(xí)方法和復(fù)習(xí)方式，提高復(fù)習(xí)效率。關(guān)注臨界生和學(xué)困生，對(duì)偏科的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助學(xué)困生找到自身的閃光點(diǎn)，從而樹(shù)立自信。（1）走進(jìn)班級(jí)，走進(jìn)課堂，全面地、及時(shí)地掌握畢業(yè)班情況，不斷改進(jìn)畢業(yè)班工作，使畢業(yè)班工作更切實(shí)際，更有實(shí)效。每次考試后，及時(shí)對(duì)成績(jī)進(jìn)行分析，前后比較，橫向比較，有針對(duì)性地進(jìn)行質(zhì)量分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、及時(shí)整改?，F(xiàn)在正處在中考的攻堅(jiān)、沖刺階段，師生心理壓力大，學(xué)校應(yīng)關(guān)心畢業(yè)班師生生活，多與教師、學(xué)生交流，及時(shí)鼓勵(lì)、安慰、引導(dǎo)與化解，幫助畢業(yè)班師生樹(shù)立信心。針對(duì)實(shí)驗(yàn)操作和體育訓(xùn)練中存在問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行“一對(duì)一”輔導(dǎo)，確保試驗(yàn)成績(jī)不低于去年水平，爭(zhēng)取體育成績(jī)?nèi)〉猛?