【正文】 世界，學(xué)習(xí)的緊張，成功與失敗，個(gè)人的前途，父母的期望等問(wèn)題都會(huì)壓在他們身上，困擾著他們。這時(shí)候，學(xué)生是非?？释麆e人的關(guān)心、支持和開(kāi)導(dǎo)的。面對(duì)這種情況，我們?nèi)w老師，特別 是班主任，要不厭其煩地找學(xué)生談心，幫助他們排憂(yōu)解難，消除心理的障礙，提高自信心。 加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理 為了保證畢業(yè)班的教育教學(xué)質(zhì)量，必須加強(qiáng)其教學(xué)常規(guī)管理。 1．加強(qiáng)對(duì)教師的備課、上課管理。畢業(yè)班老師一定要精心備課，認(rèn)真上好每一堂課。要認(rèn)真落實(shí)畢業(yè)年級(jí)教學(xué)“六認(rèn)真”工作的周查制度。領(lǐng)導(dǎo)班子和班主任都要經(jīng)常深入到畢業(yè)班課堂中去聽(tīng)課評(píng)課，經(jīng)常檢查畢業(yè)班教師的課堂教學(xué)質(zhì)量。 2．畢業(yè)班教師必須精心設(shè)計(jì)作業(yè)，講究技巧，杜絕題海戰(zhàn)術(shù)，既要減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，又要保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)校和班主任定期抽查學(xué)生作業(yè)，向?qū)W生調(diào)查了解，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。 3．注意培優(yōu)輔差。此項(xiàng)工作，教師一定要耐心，循序漸進(jìn)，持之以恒，轉(zhuǎn)化好學(xué)困生。學(xué)校要提倡畢業(yè)班教師經(jīng)常家訪(fǎng)，經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，做到家校結(jié)合，及時(shí)溝通信息，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 4．認(rèn)真組織單元過(guò)關(guān)。畢業(yè)班老師認(rèn)真分析學(xué)生每一單元的“雙基”掌握，及時(shí)調(diào)控教學(xué)。 5．教學(xué)常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵，畢業(yè)班老師要注意及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，借鑒 他人好的方法，不斷提高自己。 四、建立激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)教師工作積極性。 為了加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性，學(xué)校保證在經(jīng)費(fèi)上對(duì)畢業(yè)班工作給予高度傾斜。正在擬定《畢業(yè)班升學(xué)獎(jiǎng)獎(jiǎng)懲辦法》。 以上是我就畢業(yè)班的工作所作的一些膚淺的認(rèn)識(shí)，有不正之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和各位同行多多批評(píng)，同時(shí)也請(qǐng)大家提出寶貴意見(jiàn)，相信我們的畢業(yè)班工作有上級(jí)教育部門(mén)的正確指導(dǎo)，有各位畢業(yè)班老師的大力支持和配合，有全體畢業(yè)班老師的實(shí)干精神，我鄉(xiāng)今年的畢業(yè)班工作將會(huì)取得更加輝煌的成績(jī)。 謝謝！ 第二篇：小學(xué) 畢業(yè)班管理經(jīng)驗(yàn)交流 小學(xué)畢業(yè)班工作經(jīng)驗(yàn)交流材料 法脿者柯哨小學(xué)孫長(zhǎng)富 一、如何加強(qiáng)小學(xué)畢業(yè)班管理 六年級(jí)是小學(xué)階段的終結(jié)年級(jí)，也是小學(xué)向初中過(guò)渡的中轉(zhuǎn)年級(jí)，六年級(jí)的學(xué)生在思想與行為方面變化很大，尤其是小學(xué)的最后階段，越到期末問(wèn)題越突出，作為畢業(yè)班的班主任如何對(duì)學(xué)生加強(qiáng)教育與管理，是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。 那么，如何做好小學(xué)畢業(yè)班工作呢？ （一）“愛(ài)”是所有工作的前提，做學(xué)生的良師益友和“心醫(yī)”隨著閱歷的豐富和獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)，升入六年級(jí)的學(xué)生對(duì)老師的尊重和信任有所選擇，不再像過(guò)去那樣盲目地崇拜和依賴(lài)?yán)蠋煟瑢?duì)老師 的優(yōu)劣有了自己的一套評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，喜歡老師把他們當(dāng)作“小大人”看待，渴望得到尊重和理解，對(duì)于粗暴的批評(píng)和壓制感到反感。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，六年級(jí)的學(xué)生欣賞有才干，工作作風(fēng)民主平等的老師。親其師，方能信其道。作為班主任應(yīng)努力改變自身的工作態(tài)度和方式，使自己成為學(xué)生的良師益友，甚至是心理醫(yī)生，獲得學(xué)生的信任和尊重，使工作開(kāi)展起來(lái)更有實(shí)效。其從心理角度看待學(xué)生問(wèn)題。成長(zhǎng)中的少年總會(huì)不可避免地出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。在工作中，我們發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題大多是學(xué)生暫時(shí)的心理失衡所致，尚未構(gòu)成思想品質(zhì)上的問(wèn)題，如果我們不問(wèn)緣由，就簡(jiǎn)單地批評(píng)責(zé) 罵，必然會(huì)引致學(xué)生抵觸、逆反心理的出現(xiàn)。因此在工作中，我們應(yīng)多從心理角度看待學(xué)生的問(wèn)題，按“心理分析、溝通疏導(dǎo)、行為指導(dǎo)”三個(gè)步驟對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和指導(dǎo)?！靶睦矸治觥奔淳蛯W(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，從心理變化和障礙上弄 1 清問(wèn)題出現(xiàn)的原因，而不是理所當(dāng)然，不分青紅皂白就給學(xué)生扣以品質(zhì)問(wèn)題的帽子；“溝通疏導(dǎo)”即教師作為心理咨詢(xún)者，與學(xué)生對(duì)話(huà)，耐心聆聽(tīng)學(xué)生的傾述，進(jìn)行心靈和情感的溝通，使學(xué)生的情感得到宣泄，心結(jié)得以解開(kāi)；“行為指導(dǎo)”即在認(rèn)同疏導(dǎo)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生主動(dòng)提出努力方向和具體可行的行為目標(biāo)，以契約的方式肯定下來(lái)，導(dǎo)之 以行，以新的面貌出現(xiàn)于班集體中，并進(jìn)行跟蹤追進(jìn)，不斷給予鼓勵(lì)幫助，促進(jìn)其不斷進(jìn)步。 針對(duì)畢業(yè)班學(xué)生心理波動(dòng)比較大，一些學(xué)生有厭學(xué)、對(duì)抗情緒和逆反心理的情況，班主任在這個(gè)時(shí)候有舉足輕重的作用，要抓好畢業(yè)班每位學(xué)生的思想工作，就得施仁愛(ài)之心，找準(zhǔn)原因，對(duì)癥下藥；古人云：愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之。沒(méi)錯(cuò)，學(xué)生雖小但他們也是活生生的人，要想讓學(xué)生愛(ài)咱們，咱們就必須得先關(guān)愛(ài)學(xué)生；要想得到學(xué)生的尊敬，就必須得先尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生。在物質(zhì)上給予幫助，在生活上給予關(guān)心和愛(ài)護(hù)，在精神上給予鼓勵(lì)和支持。多與學(xué)生談心，了 解學(xué)生的心理變化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)工作。 （二）不吝惜贊揚(yáng)、鼓勵(lì)的話(huà)，把表?yè)P(yáng)掛在嘴上，把問(wèn)題記在心里，把話(huà)語(yǔ)放在耳邊。 畢業(yè)班的學(xué)生因?yàn)樯?、心理上的原因可能比其他年?jí)存在的問(wèn)題要多，不好管制。有的班主任一味的批評(píng)學(xué)生，實(shí)行高壓政策，造成學(xué)生逆反心理的增加，結(jié)果適得其反。我作為畢業(yè)班的班主任則是看到學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)兒優(yōu)點(diǎn)，毫不吝嗇的進(jìn)行鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生發(fā)生大的改變。在班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)困生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，融入班級(jí)的集體活動(dòng)中，在班級(jí)形成更團(tuán)結(jié)的集體氛圍、更濃郁的學(xué)習(xí)氛圍， 更和諧的師生關(guān)系。而對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，老師要把問(wèn)題放在心上，哪怕是學(xué)生的一個(gè)微不足道的小問(wèn)題，讓學(xué)生感覺(jué)到老師對(duì)他的在意；解決問(wèn)題時(shí)要春風(fēng)化雨，用道理，用老師的教誨、言語(yǔ)感化學(xué)生，“陽(yáng)光，充滿(mǎn)愛(ài)”沐浴學(xué)生的心靈。 （三）幫助畢業(yè)生做好角色轉(zhuǎn)換準(zhǔn)備工作 小學(xué)畢業(yè)生，由童年走向少年，角色上發(fā)生了變化。他們一方面對(duì)原學(xué)校、教師和同學(xué)戀戀不舍，另一方面對(duì)新學(xué)校、新老師懷有一種好奇、向往之心。根據(jù)學(xué)生的這種心理，我在講課時(shí)，有些知識(shí)不展開(kāi)講，告訴他們上了中學(xué)就會(huì)知道，讓他們對(duì)中學(xué)生活充滿(mǎn)期待。在平時(shí)教學(xué)中，結(jié)合課改精神 ，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、自主解決疑難問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)他們自學(xué)，并把自習(xí)課交給他們，讓他們自行安排，盡早適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)方式。小學(xué)畢業(yè)生思想波動(dòng)很大，容易與不喜歡的學(xué)科教師發(fā)生矛盾。針對(duì)這種情況，作為班主任首先要引導(dǎo)他們正確對(duì)待自己目前所處的特殊時(shí)期，及時(shí)與學(xué)生溝通，使他們保持平和的心態(tài)，順利渡過(guò)小學(xué)的最后階段。 二、如何提高小學(xué)畢業(yè)班質(zhì)量 六年級(jí)畢業(yè)班是小學(xué)階段的關(guān)鍵時(shí)刻，其教學(xué)質(zhì)量在小學(xué)階段中占有特殊的地位，是學(xué)校整體教學(xué)水平的集中體現(xiàn)，這個(gè)階段學(xué)生的成績(jī)優(yōu)劣與否，將為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展起著關(guān)鍵性作用。對(duì)于一個(gè)學(xué)校 、教師來(lái)說(shuō)，畢業(yè)班學(xué)生的成績(jī)也是衡量其工作成效的重要指標(biāo)。鑒于此，抓好畢業(yè)班教學(xué)管理的工作尤顯重要。那么，如何提高小學(xué)畢業(yè)班成績(jī)就成了擺在學(xué)校、教師面前的一個(gè)重要問(wèn)題 . (一 )充分了解學(xué)生情況，提高認(rèn)識(shí) (二 )嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理 開(kāi)好“三會(huì)”。召開(kāi)畢業(yè)班教師會(huì)、畢業(yè)班學(xué)生座談會(huì)以及畢業(yè)班家長(zhǎng)座談會(huì)。讓教師、學(xué)生、家長(zhǎng)心往一處想，勁往一處使，相互配合、家校合作，共同完成畢業(yè)班的學(xué)期教育教學(xué)工作任務(wù)。 結(jié)合實(shí)際，優(yōu)化教學(xué)?？迫谓處煴仨毥Y(jié)合班級(jí)教學(xué)及管理的實(shí)際，從學(xué)習(xí)、計(jì)劃、備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)，考查、分 析和總結(jié)等方面進(jìn)行優(yōu)化控制，努力提高教學(xué)質(zhì)量。 實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，共促質(zhì)量的提高。必須加大對(duì)畢業(yè)班教學(xué)資料的投入，盡力通過(guò)各種途徑，為畢業(yè)班教師搜集和提供相關(guān)的復(fù)習(xí)資料，及時(shí)通報(bào)各班各學(xué)科在教學(xué)和復(fù)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)和好的方法，其畢業(yè)班老師之間要加強(qiáng)合作，凝聚力量，變個(gè)人優(yōu)勢(shì)為團(tuán)體優(yōu)勢(shì)，同學(xué)科之間多交流探討。 堅(jiān)持不懈地做好培優(yōu)輔差工作。各班級(jí)、各課任教師都必須制定培優(yōu)輔差計(jì)劃，加強(qiáng)輔差工作的針對(duì)性和系統(tǒng)性，在培優(yōu)輔差過(guò)程中要以人為本，以愛(ài)為本，樹(shù)立“只有差異，沒(méi)有差生”的意識(shí)，注意因材施教及因人施教，注重 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。具體做法：①抓后進(jìn)生。做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，采取低起點(diǎn)、小步子，鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上的困難，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法；②抓優(yōu)生。加大訓(xùn)練，引導(dǎo)他們自學(xué)，及時(shí)解答他們的疑難問(wèn)題，讓他們向高層發(fā)展；③抓中間生。一類(lèi)是臨界及格，另一類(lèi)是臨界優(yōu)生，針對(duì)這兩類(lèi)學(xué)生學(xué)校要求