【正文】 這是難事。這批學生最大的一個問題就是不自信，曾經(jīng)的失敗讓他們心灰意冷、自暴自棄。于是我便選擇了最簡單的教育方法──激勵。開學尹始我們就不厭其煩的給他們講學校的辦學模式和辦學理念，讓他們對知道通過藝術加文化考大學，不是空口白話，是能夠?qū)崿F(xiàn)的，并拿前兩屆學生的例子來作證明。特別重視藝術課的教學，只要是藝術課都要到教室外面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看學生是否在認真做事。雖然我對美術和音樂一竅不通，但是我還是要拿著學生的畫作看一看，并與我原來的學生做一下比較，告訴他們比以前學生的作品好，給他們以鼓勵和表揚。平時積極關注學生的每個細節(jié)，只要學生有閃光點，必須要及時給予表揚和鼓勵。我還讓他們多做自己感興趣的事，他們喜歡表演，就專門把學生分成組，搞語言類文藝節(jié)目，人人上臺表演，有些學生還專門把家長請來看自己的演出，很多家長看到自己孩子的表演，很高興，說九龍教育學生就是有方法，平時不愛說話的，現(xiàn)在都敢上臺了。后來我們還專門搞了頒獎會，專門寫頒獎詞，及時給他們鼓勵，讓他們感到他們并不差，只要努力一切就有希望。每次考試下來，我對他們的成績分析很細，首先看到的是哪些科目進步了，哪些地方又提高了，及時給與鼓勵，然后再善意的指出努力的方向，明顯地讓他們感受到自己的變化。還通過講逆境成才的故事來激勵他們。每一次活動都用心去設計，目的就是培養(yǎng)他們的興趣，激勵他們的斗志，樹立他們的信心，慢慢的他們煥發(fā)了激情和活力，現(xiàn)在班級里每一個學生都明確了方向，知道自己該干什么了。三、組建管理團隊班集體不是班主任一個人的，是所有老師和學生的集合。班級的管理一定要有一個良好的管理團隊，要讓集體的每一個人找到自己的位置，在集體里有事可干，有任務可做。這樣的管理團隊才可靠，這樣的集體才有凝聚力。我班52人，每個人都有自己的工作，除了常規(guī)的學生會和班級干部、課代表、寢室長、小組長外，我們還實行了班級公務承包制，記操行分的、記錄班費使用情況的、擦黑板的、抹講桌的、擦窗子的、倒垃圾的、開關燈的、開關門的、記錄吃飯情況的等等，人人有事做。這個集體是大家的，自己才會珍惜自己的勞動成果，大家才會愛護自己的班級。四、注重班級文化，營造班級氛圍一個班級的文化是一個班級的靈魂。我注重班級文化的建設，開學，就和學生一起制定了班規(guī)班紀，操行積分細則，確立了班歌“相親相愛的一家人”，班訓“文藝兼修、永不退縮、相親相愛、超越夢想”，建立了每月的集體生日制度，專門建立了班級。積極開展主題班會，有感恩的、勵志的、勤勉的、親情的、愛情的、友情的、為人處事的等等，周周有主題。主張班級里要關愛、要平等、要和諧、要換位思考、要愛清潔等等。這樣一學期良好的班級氛圍就能基本形成。班級就會像家一樣溫馨。五、找準教育的突破口，形成常規(guī)俗話說，打蛇打七寸。教育學生要抓住關鍵和突破口。我?guī)У膶W生基礎差，要想馬上提高學習是不可能的，怎么在教育上立竿見影，呢，就必須從一些點抓起。我在班上堅持課前一支歌，周一故事演講，周三班級教歌、周五聽寫一周積累的英語日常用語，學生每月回家做一件讓家長感動的事，比如做一次飯，整理一次房間、給爸媽洗一次腳等等。這些對培養(yǎng)學生在校的常規(guī)很有作用，對學生在家融洽和家長的感情也有很大作用，家長也能明顯感到孩子進步和聽話了，利于家長對班級工作的支持。六、塑造自身形象，贏得學生信賴孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！币虼宋遗ψ龅揭韵聝牲c：言傳不如身教。班主任的一言一行都是學生的榜樣，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學生以極強的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。我要求學生早上預備鈴之前到教室，我絕不會在學生后到，如果我有事耽誤，必須事前向班長或紀律委員請假。有時我自己也給學生寫一點心得，發(fā)表在我們班級的里，讓學生感受我的思想和我的文字水平。因此，學生在我的影響下，紀律有了保障，學習上開始進步了。一視同仁，尊重學生，不遠離學生，關愛學生。俗話說：“嚴是愛，松是害，不教不管會變壞?！蔽遗ψ龅秸嫘膼圩o我的學生，嚴格要求他們，但是在充分尊重學生的基礎上嚴格要求的。對學生要公平對待，在我的眼里只有基礎好和基礎差之分，沒有好壞之分。對事不對人，任何人觸犯紀律同樣處理，任何人做了好事一樣表揚，任何人生病了一樣的關照，家庭困難和缺少關愛的學生，我經(jīng)常請到我家里，給予生活上的特別關懷。我還在其中家長會上真心的喊出“高一一班的每個孩子，我愛你們”?！皭坌哪軌蛉诨瘓员?，這樣學生自然就會尊敬和喜愛自己的老師。班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，必須用心和用情。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。在九龍工作，在九龍擔任一名班主任，我驕傲，我無悔。以上是我對班級管理的一點體會，不當之處請大家批評指正。最后祝在座各位新年快樂，龍年吉祥，恭喜發(fā)財！謝謝大家！第三篇：班級管理經(jīng)驗交流班級管理經(jīng)驗交流班級管理是一門藝術。一個人做教師的時間越長，就越會發(fā)現(xiàn)班級管理的奧妙實在太多。當然，一個人做教師的時間越長，他自身的班級管理經(jīng)驗也就會越豐富。但這兩者只會讓這個教師更加自覺地去思考、反思班級管理的實踐。我做教師的時間不長，做班主任的時間也不長，班級管理的經(jīng)驗也并不豐富，但是我熱愛班級管理工作，我熱愛和學生在一起的生活。我自覺地加強了班級管理的理論學習和實踐反思。從中我形成了一個基本理念，即班級管理要以學生為本，班級管理要尊重學生的主體地位。圍繞這一基本理念，在班級管理中我努力做好以下幾方面的工作：一． 轉(zhuǎn)變教師角色優(yōu)化師生關系唐朝韓愈說過：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也?！边@句話也成了傳統(tǒng)教師角色的經(jīng)典寫照。但隨著現(xiàn)代教育日新月異的發(fā)展，教師角色的內(nèi)涵更加豐富?，F(xiàn)代教師角色相比過去有了極大的不同。我認為，現(xiàn)代教師和學生是平等的，教師是學生學習和成長的朋友和輔導者。在班級管理中，師生關系應當是民主、平等、和諧、互助的。這種師生關系是提升班級管理實效的第一前提。在與學生相處的過程中，我要求自己做好三件事。第一，做好學生的聽眾。學生有高興的事，有不開心的事，有不滿意教師的事，我都很認真地聽。特別的是，當學生難以啟口的事時，我首先還要做好一個疏導者，鼓勵學生把心里話說出來。第二，做好學生的觀眾。教師是學生成長過程中所有事件的共同經(jīng)歷者。我要求自己努力去欣賞所有的學生，欣賞所有學生的成長，分享他們的成功、快樂和才華橫溢。第三，做好班級的群眾。作為班級的普通一員，我主動把自己融入學生之中，和學生同呼吸，共命運，這樣更加有助于我即時地了解學生的思想動態(tài)，從而提高班級管理的實效性。有人認為要做好這三點很難，我不這樣認為，只要我們教師