【正文】 學(xué)生覺得自己受老師的重視從而樹立自信心。我深知只有真誠才能換取真誠。（五）放手之心 班級管理要搞好,光靠班主任個人是不行的。因為一個班級主要的活動都是學(xué)生之間活動,主要的關(guān)系也是學(xué)生之間的關(guān)系,要想了解學(xué)生,要想真正了解一個班級,就必須深入到學(xué)生之中,在這方面,班干部有著特殊的優(yōu)勢,所起的的作用顯得非常重要。因此，班主任要有“放手之心”，即大力培養(yǎng)班干部隊伍，讓他們成為自己的左右手。這做好了，班級的各項工作就自然地好開展了,班級管理也就事半功倍了。班主任工作也就成功了一半。培養(yǎng)班干部最重要的是使他們清楚地認(rèn)識了自己的身份。我經(jīng)常對班干部說：能擔(dān)任班干不僅是因為你們學(xué)習(xí)表現(xiàn)好而得到的一種榮譽(yù)和獎勵,也不僅是你們能夠以身作則，嚴(yán)格要求自己，主要是因為你們具有較強(qiáng)的獨立工作的能力，在同學(xué)們心中有威信，大家才選你的。為了鍛煉提高班干部的能力，我?guī)ьI(lǐng)他們結(jié)合班級實際，制定各方面的管理制度，還將班費(fèi)交給班委會管理，放心地讓他們合理使用，大膽工作。我也只在必要時給他們出出主意，做些指導(dǎo)。事實上，他們的確也做到了，能把同學(xué)們團(tuán)結(jié)在身邊，帶領(lǐng)同學(xué)們把班團(tuán)隊活動開展的有聲有色，而很少向我問這問那！我只是偷偷的關(guān)心，暗暗的管理。對于班干部我還要說一句響鼓也得重錘。（六）協(xié)作之心 班級教育和管理活動要有科任教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作。不少科任教師在平時由于和學(xué)生交流不夠，了解不深，所以在對學(xué)生的評價上,往往以自己這一學(xué)科的眼光去進(jìn)行。有時因為不夠準(zhǔn)確全面而影響了教育效果。我在平時工作中就注意到這一點,時常與科任教師交流各自所掌握到的學(xué)生的思想情況和學(xué)習(xí)情況，并向他們征詢對班級管理的意見和建議，然后對學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)。老師之間，師生之間互相配合，感情融洽了，教學(xué)也就相長了。我班之所以能取得好成績，與全體科任教師的合作，班主任與學(xué)生相互協(xié)作是密不可分的。特別是數(shù)學(xué)老師、英語老師充分發(fā)揮出了老教師主導(dǎo)作用。（七）熱情之心 班級教育和管理活動也要有家長的密切配合，把熱心送給家長，信任尊重家長，虛心聽取家長意見，這是我作為一名班主任與家長交往的一條原則。當(dāng)學(xué)生有錯時應(yīng)與家長取得聯(lián)系，能理解家長的難處，不訓(xùn)斥家長，不把學(xué)生的錯誤轉(zhuǎn)嫁給家長，要尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。不歧視差生家長，應(yīng)一視同仁，平等對待。家長對班主任或?qū)W校工作有意見，抱著有則改之，無則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開闊。對“住校學(xué)生”的家長，我也經(jīng)常與他們通電話，向他們匯報子女的學(xué)習(xí)情況和在校表現(xiàn)。這樣，我與家長建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通了信息還增進(jìn)了情感的交流。孩子進(jìn)步了，家長也來表示致謝。我班學(xué)生王秋紅同學(xué)在班級名列前茅，家人對她的學(xué)習(xí)很重視，要求非常嚴(yán)格。有兩次考試，成績沒有上升，反而有所下降。老師與家長都有些著急。我隨即與該生談話，了解到他一天學(xué)習(xí)下來后，感到很疲倦，父母期望大，給她壓力大，針對這種情況，我對她進(jìn)行教育，與家長談心，希望他們與孩子說話能和藹些，不要給孩子過大的壓力，否則容易造成逆反心理；不僅關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，也要關(guān)心孩子的休息；幾天后，孩子情況有了轉(zhuǎn)變，家長欣喜地把這個消息告訴了我，其實我早就注意到了，但仍對家長的轉(zhuǎn)變給予了評價。家長學(xué)校配合，收到很好的教育效果。在這幾次考試中，王秋紅同學(xué)考取了學(xué)年好成績。此時，當(dāng)班主任的勞累早已拋到九霄云外，取而代之的是一種成功感和自豪感。熱心幫助家長的同時，能了解到學(xué)生的家庭教育狀況，有利于更好地開展班級工作，合理、有效管理班級。班主任只有用“心”來管理班級，讓班級成為和諧的班級，和諧的團(tuán)隊，才會孕育出一個個真、善、美的心靈，培養(yǎng)出一班好學(xué)生，帶出一個好班級。教師的贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料。作為一名教師，首先應(yīng)該是愛孩子。對全班學(xué)生，無論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛得公正，才能讓學(xué)生信服。“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，也就是對學(xué)生有一種愛心，多一份耐心，給學(xué)生一點信心，把學(xué)生當(dāng)作自己的小孩，班級就象一個大家庭，教師就是家長，要對自己的子女充滿愛，這就要求我們得扮演多重角色，既是教師任的角色，又扮演家長的角色，當(dāng)學(xué)生有困難時，我們總是盡心盡力地關(guān)心，讓學(xué)生在校讀書有一種在家里的感覺，時時對學(xué)生有一種牽掛。三、用思想意識提高成績農(nóng)村小學(xué)班級管理之我見關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)、班級管理 摘要：小學(xué)是學(xué)生形成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時期，而班級組織管理是學(xué)生形成良好習(xí)慣的基礎(chǔ)。良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、行為習(xí)慣的形成，與教師的班級管理是分不開的，要管理好一個班級應(yīng)做到：教師在學(xué)生中樹立威性，制定嚴(yán)格的班級管理制度，培養(yǎng)小干部，對學(xué)生的行為做到獎懲分明，教給學(xué)生家長教育孩子的方法。良好的班級管理是班集體形成優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的保證，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是學(xué)生形成良好行為習(xí)慣的前提。在農(nóng)村，學(xué)生家長文化素質(zhì)普遍偏低，加之現(xiàn)在學(xué)生父母外出打工較多，許多學(xué)生和爺爺、奶奶一起生活，爺爺奶奶往往只重視了孩子衣食而忽視了對孩子的教育。因此在校加強(qiáng)對學(xué)生組織管理，強(qiáng)化學(xué)生的是非觀念是非常必要的。我在與農(nóng)村學(xué)生家長接觸交談中了解到：現(xiàn)在的孩子最聽老師的話，在家里家長叫他們做事很難，可在學(xué)校里，老師叫他們做事，他們可積極了，家長給自己的孩子講解作業(yè)時，孩子常會說，老師不是這樣講的?？梢娎蠋熢趯W(xué)生心中的地位是非常高的，我們就要充分利用教師這點先天優(yōu)勢來做好學(xué)生的組織管理。下面我就農(nóng)村小學(xué)班級管理談?wù)剮c膚淺的認(rèn)識。一、教師在學(xué)生中樹立威性。我校有個別班級上課紀(jì)律差，教師在上面講學(xué)生在下面做自己的事，有時安排學(xué)生勞動結(jié)果教師一走學(xué)生也就走了，結(jié)果教室里亂七八糟，不堪入目，教師工作還算認(rèn)真，但就是學(xué)生不聽教師的。因此教師在學(xué)生中樹立威性是做好班級管理的關(guān)鍵。教師要在學(xué)生中樹立威性應(yīng)從以下幾點做起。我們接任何一個新班時，教師與學(xué)生說話要嚴(yán)肅，上課不能讓學(xué)生亂接話，對不聽話的學(xué)生處理要狠，處理學(xué)生要及時，最好能做到殺雞嚇猴。在長期工作中，我發(fā)現(xiàn)任何一個學(xué)生接觸到新教師往往表現(xiàn)也很乖巧的，但他們說話做事往往具有試探性，一旦學(xué)習(xí)過程中說話或做事試探教師，教師處理不及時，就會給以后的教學(xué)管理帶來很大的障礙，即使糾正過來也要費(fèi)很大力氣。因此教師新上任時，教師就應(yīng)明確告訴學(xué)生在學(xué)校哪些能做，哪些不能做，上課那些不能做，犯了應(yīng)怎樣處理，讓學(xué)生盡早做到心理有數(shù)。學(xué)生一旦犯錯時，教師處理要公正，做到學(xué)生口服心服。同時教師要多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，幫助學(xué)生解決一些力所能及的事，取得學(xué)生的信任，建立良好的師生關(guān)系。教師應(yīng)不斷提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，讓學(xué)生從心理佩服自己的老師是一名好教師。教師與學(xué)生接觸最多的時間是課堂，教師教學(xué)技能強(qiáng)與否，知識淵博與否，時間長了學(xué)生心里是最清楚的。教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)不斷提高自己的教學(xué)技能，使自己上的課能吸引學(xué)生。教師要學(xué)會與學(xué)生勾通。教師每接手每一個班，教師應(yīng)盡快了解每個學(xué)生的家庭情況，個性特點，便于教師在今后學(xué)生管理中采用合理方法教育學(xué)生，盡量避免與學(xué)生發(fā)生矛盾，便于教師指導(dǎo)家長教育學(xué)生。學(xué)生犯錯時，教師要通過與學(xué)生交談了解學(xué)生的思想情況，對他們錯誤的想法要及時矯正。二、認(rèn)真制定班級管理制度。沒有規(guī)矩不成方圓。三字經(jīng)中也有這樣的句子：茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。意思是：如果幼兒小的時候不給孩子良好的教育，那么他的性情便會受到不好的影響而有所改變。教育的方法，最重要的是有恒心和專心致志地教育孩子。學(xué)生在學(xué)校除了學(xué)習(xí)知識外，更重要的是學(xué)習(xí)做人的規(guī)矩，形成好習(xí)慣。教師在接到新班級時，教師應(yīng)及了解學(xué)生實際情況制定切合班級實際的班級管理制度，并形成文組織學(xué)生學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)過程中不斷補(bǔ)充完善。學(xué)生違反班規(guī)應(yīng)嚴(yán)格按制度來處理，并做到制度面前人人平等，長期堅持下去。三、培養(yǎng)小干部。在我們學(xué)校，我發(fā)現(xiàn)許多班級的小干部建立起來了，卻沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。要減輕教師管理學(xué)生的擔(dān)子，教師應(yīng)在教學(xué)管理過程中，培養(yǎng)小干部，教給小干部管理方法，要敢于放擔(dān)子給小干部，讓人他們代表教師來執(zhí)行制度。如學(xué)習(xí)小組長要認(rèn)真檢查學(xué)生的書寫，作業(yè)是否完成應(yīng)及時向教師匯報。勞動委員要把每天勞動情況，勞動質(zhì)量向班主任匯報等。教師也應(yīng)幫助小干部在學(xué)生中樹立威性。每周班會課，應(yīng)讓小干部在會上總結(jié)上周自己做了哪些工作，哪些工作做好了，哪些工作做得不好及改正措施。在評價小干部時，教師應(yīng)首先要肯定小干部的工作，對做得突出的給予適當(dāng)獎勵，激發(fā)每個小干部的工作熱情，同時對于工作不負(fù)責(zé)的小干部也要及時更換。四、對學(xué)生的行為獎懲分明。班級管理過程中，教師應(yīng)充分利用獎勵和懲罰這兩把尺子來應(yīng)對學(xué)生在校的表現(xiàn)。我認(rèn)為只有獎勵而沒有懲罰的教育是不完整的教育。通過獎勵讓全班學(xué)生主動地學(xué)習(xí)這種行為，從而形成更多具有優(yōu)良品質(zhì)的人。而通過懲罰除了教育犯錯學(xué)生外，它還是一面教材，還能對其他學(xué)生起到警告教育作用。如我校去年學(xué)校在全校集會上多次講：要珍愛生命，嚴(yán)禁學(xué)生私自下河游泳，然而沒過多久，我班幾個學(xué)生卻利用中午吃午飯時間私自下河洗澡，被班上一名女生發(fā)現(xiàn)來給我匯報。我當(dāng)著全校學(xué)生表揚(yáng)了給我匯報的學(xué)生，并獎勵該生一盒水彩筆，而對私自下河洗澡的學(xué)生進(jìn)行了每人打手1鞭子的懲罰，并讓下河洗澡的學(xué)生當(dāng)著全校的面進(jìn)行口頭檢討，下來及時與家長聯(lián)系配合教育。又如學(xué)生發(fā)現(xiàn)在學(xué)校亂丟垃圾向教師匯報，教師查實后便可獲得一本作業(yè)本的獎勵，而丟垃圾的學(xué)生將受到一個星期撿操場垃圾的處罰。從此就再也沒有學(xué)生下河洗澡了，沒有人亂丟垃圾了，就連有學(xué)生到河邊玩都會有學(xué)生來匯報。我們通過對學(xué)生的獎懲主要是讓學(xué)生懂得明辨明非，規(guī)范學(xué)生的行為，為將來做一個遵紀(jì)守法的好公民奠定基礎(chǔ)。五、教給學(xué)生家長教育孩子教育方法。農(nóng)村學(xué)生的家長，素質(zhì)偏低，他們不懂得如何教育自己的孩子。教師應(yīng)針對學(xué)生特點教給學(xué)生家長一些教育孩子的方法。如每天要督促孩子做作業(yè)，讓自己的孩子做一些力所能及的事，教育自己孩子自己能做的事自己做，教育孩子要有孝心。不能當(dāng)著自己的孩子面吵架，要求孩子做到的自己首先做到，多讓自己的孩子看一些課外書等等。同時教師應(yīng)把自己的電話告訴每個學(xué)生家長，好讓學(xué)生家長教育孩子需要教師幫助時能及時得到教師的幫助，同時也能讓學(xué)生家長及時了解自己的孩子在校學(xué)習(xí)情況。為了幫助家長教育孩子，每班每期應(yīng)召開兩次家長會，開學(xué)一次，期中一次，開家長會教師和學(xué)生家長主要交流學(xué)生在家在校的表現(xiàn)及對策，讓學(xué)生家長之間交流教育孩子的方法，從而提高家長教育孩子的方法和技巧。同時我校還每期請鄉(xiāng)上關(guān)公委的老干部來我校來給學(xué)生家長上課。通過這些活動，學(xué)生家長從中能得到一定的啟發(fā)。班級組織管理是一門學(xué)文，需要我們?nèi)w教師教學(xué)中不斷地總結(jié)，不斷地探索，不斷地學(xué)習(xí)，最終形成自己的管理模式從而提高班級管理效率。假如我是校長尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：大家上午好！今天，我演講的題目是《假如我是校長》。拿破侖曾說過：“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。”此名言一經(jīng)問世，便給后來者產(chǎn)生了深深的震撼，無數(shù)人因此而奮發(fā)圖強(qiáng)，創(chuàng)造出一個又一個奇跡。然而，并不是每一位普通教師都想成為校長，作為校長，管理學(xué)校有如經(jīng)營一份事業(yè)，使學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展是校長最基本的職責(zé)。作為學(xué)校的管理者，每時每刻都必須銘記上級的殷切期盼，聆聽教師和學(xué)生的各種訴求，決不能讓每位家長的重托落空。再加上當(dāng)前的嚴(yán)峻形勢：學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和安全工作都是校長必須重點落實的，那么怎樣才能尋找到兩者之間的平衡？校長在工作和生活中面臨的各種困頓和壓力，并不是每一位普通教師能夠承受的。想到這里，校長這一充滿光環(huán)的職位難免讓人望而卻步。但是，是陽光，就得沖破重重霧霾普照大地；是雄鷹，就得展翅高翔搏擊長空。溫總理曾經(jīng)說過：“事不避難，知難不難?！鄙倌陦阎静谎猿?。校長雖然責(zé)任重大，但是我們可以憑借自己的不斷努力，使自己擁有淵博的學(xué)識、超前的意識，砥礪一顆無私而務(wù)實的心，懂得知人善任的智慧??假如我是校長，我將用愛明亮清晰每