【正文】 發(fā)生了很大的變化，見了我總是老遠(yuǎn)就笑嘻嘻的叫，時(shí)不時(shí)來拉我的衣角摸摸我的手，就像我自己的兒子一樣。有時(shí)還會(huì)對我進(jìn)行評價(jià)說:“老師你的這件衣服真好看，那天穿的那件衣服不好看，你的頭發(fā)一甩一甩的很美，我們不希望你把頭發(fā)剪掉，那會(huì)變成不男不女會(huì)不好看的。”我班的韋巍同學(xué)，由于從小體弱多病，多次在醫(yī)院住院，并動(dòng)過兩次手術(shù)，也許是麻藥對他的腦子有一定的副作用。學(xué)習(xí)對他來說是一件困難的事。他性格急躁，手好像不聽大腦的指揮，寫字亂涂亂畫，開始看他寫字時(shí)，根本就認(rèn)不出他寫的是什么。根據(jù)他的實(shí)際情況，時(shí)常給他以鼓勵(lì)?？偸俏⑿Φ目粗?，以朋友的身份與他交談，心平氣和的幫助他，讓他消除恐懼感，樹立學(xué)習(xí)的信心，現(xiàn)在韋巍同學(xué)寫的字進(jìn)步了不少，成績也有了很大的提高，雖然與班上的同學(xué)還有很大的距離，但對他自己而言整體水平得到了提高。五、開展小組合作學(xué)習(xí)，增進(jìn)學(xué)生合作意識(shí)學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。在班里，我經(jīng)常開展“一幫一”“三幫一”的活動(dòng)，讓優(yōu)秀學(xué)生，班干部發(fā)揮其作用，幫助和帶動(dòng)本組其他成員完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并營造出濃厚的你追我趕，互幫互助的學(xué)習(xí)氣氛。六、爭取家長，加強(qiáng)家校聯(lián)系充分利用各種渠道與家長進(jìn)行聯(lián)系和交流，讓家長配合學(xué)校的工作。開學(xué)初，建立好家校聯(lián)系冊，冊上有學(xué)生姓名，家長姓名，家庭住址，聯(lián)系電話，并告訴學(xué)生班主任以及科任教師的電話，讓老師家長能隨時(shí)聯(lián)系，相互了解學(xué)生校內(nèi)外的情況，做到心中有數(shù)，便于共同教育。七、用心去愛、用愛去管經(jīng)常給學(xué)生一張笑臉，讓每個(gè)孩子從中感到溫暖，這是教師走進(jìn)學(xué)生心靈世界的法寶。而教師對學(xué)生的愛應(yīng)該體現(xiàn)在賞識(shí)每一位學(xué)生，多鼓勵(lì)他們，使他們在細(xì)微中見真情。一張嚴(yán)肅的面孔能讓學(xué)生對你產(chǎn)生畏懼，從而敬而遠(yuǎn)之，沒熟悉我的人，都覺得我很嚴(yán)肅，很兇，不好相處。這可能是我的面相問題。天生的眉毛注定的相，這是我無法改變的，但我可以改變的是，就是多對學(xué)生露出笑臉，適當(dāng)收起我的嚴(yán)肅。記得今年二年級剛分班時(shí)，我拿著名冊到二（1）教室點(diǎn)名、搬桌凳時(shí)，好多點(diǎn)到名的同學(xué)都是一臉的不情愿，嘟著小嘴很無奈的跟我來到二（2）班，很多同學(xué)當(dāng)天放學(xué)回家后，都要求父母要轉(zhuǎn)班，他們說：要回二（1）班去，他們舍不得離開原來的同學(xué)，舍不得原來的老師。說我看上去很兇，讓他們害怕。表現(xiàn)尤為突出的是劉義芬和楊金晶同學(xué)，回家去向父母哭鬧，要求轉(zhuǎn)班。當(dāng)他們的父母得知是我是班主任時(shí)，要求他們在班上試讀一個(gè)星期，如果實(shí)在不行，就轉(zhuǎn)班。幾天下來，當(dāng)他們的父母再問她們還要不要轉(zhuǎn)班時(shí)，他們都說不要了，他們已經(jīng)愛上了新的集體，愛上了新的老師。這就是我用愛心營造的陽光，時(shí)常給他們以微笑，生活和學(xué)習(xí)上多鼓勵(lì)，少批評，只要學(xué)生盡力做了，無論效果如何，都給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，把要求降低。愛就是理解，愛就是賞識(shí)，向?qū)W生投以愛的陽關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生愛的激情。總之，班主任工作是一門很深的學(xué)問，特別是對不同的學(xué)生，不同的班級，還需要根據(jù)實(shí)際情況摸索，在今后的工作中，我還要多向在座的各位有豐富經(jīng)驗(yàn)的老師們學(xué)習(xí)，希望能把班級管理好，使孩子們能健康快樂的成長。謝謝大家！2010年8月第二篇：班級管理點(diǎn)滴談班級管理點(diǎn)滴談教師：鄭守琴本班共有學(xué)生56人，男生26人，女生30人。父母離異重組家庭學(xué)生占四分之一，孩子脾氣奇奇怪怪。多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，能認(rèn)真按時(shí)完成各科作業(yè)。尤其是女同學(xué)讓老師感到欣慰。可是大多數(shù)男同學(xué)的個(gè)性在發(fā)生明顯的改變。個(gè)性張揚(yáng)，自以為是，聽不進(jìn)勸告的學(xué)生越來越多，這就直接影班風(fēng)學(xué)風(fēng)，直接影響學(xué)生的成績。課堂上有學(xué)生發(fā)揚(yáng)，往往有學(xué)生不聽，在座位上竊竊私語。而讓他們回答問題時(shí)，卻啞口無言或答非所問。作為班主任語文老師，面對這些10歲左右活潑可愛的孩子，一節(jié)課端正坐好，難度是很大的。有時(shí)在課堂紀(jì)律不好的時(shí)候，真想放棄他們的念頭，但想歸想，最后還是決定做好這份工作。只好叫自己在調(diào)整課堂紀(jì)律上多努力了。于是，請教經(jīng)驗(yàn)豐富的老師介紹他們的管理絕招，再通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)查找相關(guān)資料得知：小學(xué)四年級學(xué)生年齡在10——12周歲之間。這個(gè)年齡的孩子已經(jīng)到了逆反期。開始不聽話了，學(xué)習(xí)的知識(shí)也處在小學(xué)學(xué)習(xí)中段的末期，將要向小學(xué)高段過度，孩子的心里處在過渡期。如果前三個(gè)年級孩子的學(xué)習(xí)比較順利，那么現(xiàn)在帶給他們的將是成就感居多；如果前三年的學(xué)習(xí)不順利，那么現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)上困難開始增大，直接會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)情緒的。如果學(xué)生是這種情況，那么，老師要盡快幫助學(xué)生解決疑難，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)苦難所在。學(xué)習(xí)上的問題解決了，自然心里快樂心情就好了。于是，在教學(xué)中我也嘗試以下方法。一、吸引注意力的辦法：學(xué)生中有不守紀(jì)律，不聽講的現(xiàn)象，這時(shí)，老師創(chuàng)設(shè)一種情景，吸引學(xué)生的注意力。比如：做個(gè)游戲，站起來唱唱歌，搞個(gè)互動(dòng)等。二、談話的辦法：個(gè)別學(xué)生，有一些不良習(xí)慣，累教累犯。除了耐心細(xì)致地做工作外，還要更加關(guān)心。必要時(shí)，課后與其談心，曉之以理，動(dòng)之以情，慢慢感化。三、與家長溝通的辦法：有些學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題應(yīng)及時(shí)與家長溝通，但不是告狀，和家長巧妙地說出孩子的問題，爭取得到家長的配合，共同做好學(xué)生的思想工作。四、適當(dāng)?shù)膽土P辦法：學(xué)生中較為嚴(yán)重的問題，要用適當(dāng)?shù)姆椒☉徒鋵W(xué)生，懲戒時(shí)不可造成逆反心理，要讓學(xué)生心悅誠服。五、說話算話，言而有信。老師在班上說的話，給同學(xué)們的許諾一定要兌現(xiàn)，哪怕是罰學(xué)生的規(guī)定。讓學(xué)生知道，老師是嚴(yán)格的，是說到做到的。老師的話不是開玩笑，也不是做兒戲?？傊?，班主任工作是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，大到給予學(xué)生知識(shí)的傳授，做人的道理，小到學(xué)生的言行細(xì)節(jié)。教學(xué)管理有法但無定法，可謂仁者志仁，智者見智。重在個(gè)人自身的不斷學(xué)