【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 習(xí)，提高感悟；重在個(gè)人自身的摸索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。第三篇：班級(jí)管理點(diǎn)滴談班級(jí)管理點(diǎn)滴談洪德選對(duì)大多數(shù)班主任來(lái)說(shuō)，管理男生是班級(jí)管理的頭等大事。因?yàn)橄鄬?duì)于女生。男生是較難于管理的群體。他們樂(lè)于將時(shí)間花在玩耍上而不是學(xué)習(xí)上，他們好動(dòng)，喜歡追逐打鬧，他們愛(ài)捉弄人，如此種種，實(shí)在是不勝枚舉。我想，對(duì)男生的管理逼迫打壓，絕對(duì)不是好招，我盡量從旁引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)各種情境、各種機(jī)會(huì)，讓他們的天性朝著陽(yáng)光的一面滋生，讓他們內(nèi)心善良、正直的種子生根發(fā)芽。中低年級(jí)時(shí)，班里的男生和女生的關(guān)系還算融洽，可是上了高年級(jí)后，男女生關(guān)系開(kāi)始對(duì)立起來(lái)，經(jīng)常有女生向我投訴男生。原來(lái)，班里有部分男生特別愛(ài)招惹女生，有時(shí)故意用腳去絆女生的腳。有時(shí)將女生的書(shū)藏起來(lái)，有時(shí)在放學(xué)路上用小物品砸女生的書(shū)包。剛開(kāi)始聽(tīng)到投訴時(shí)，我狠狠地批評(píng)了那些男生，可是沒(méi)過(guò)多久，情況依舊，而且還有男生繼續(xù)加入這個(gè)捉弄人的隊(duì)伍。后來(lái)，我沒(méi)有再叫男生到辦公室接受我的批評(píng)教育，而是送給每位男生三篇“女生日記”，這三篇日記的作者就是經(jīng)常被男生捉弄的女生，我讓她們每人圍繞被男生欺負(fù)的感受寫(xiě)了一篇日記。因?yàn)槭怯H身經(jīng)歷，因?yàn)闈M心怨憤，所以這三篇日記寫(xiě)得真實(shí)感人，我將其中的人名都改成了化名，意在不傷害男生的自尊。我把這三篇日記發(fā)給男生后，請(qǐng)他們每人針對(duì)其中的一篇在反面寫(xiě)下自己的感言。第二天，日記收上來(lái)了，男生們的感受也寫(xiě)得情真意切，一些自認(rèn)為是日記主角的男生還在感言中向女生道歉?？磥?lái)這招“攻心計(jì)”起了作用，男女生的關(guān)系似乎開(kāi)始融洽起來(lái)，男生被女生投訴的現(xiàn)象也越來(lái)越少了。十多歲的男生愛(ài)捉弄女生，其實(shí)是很正常的現(xiàn)象，這個(gè)年齡段的男生為了引起女生的注意，通常會(huì)采取一些非常手段，這些非常手段可能會(huì)給女生帶來(lái)一些困擾，但正是這些煩惱和困惑讓女生學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。作為班主任，如果將這些男生的行為上綱上線，嚴(yán)厲地批評(píng)，粗暴地制止，必將激起男生的叛逆心理，也無(wú)益于他們從心靈上認(rèn)識(shí)到自己的行為給他人帶來(lái)的煩惱。班主任要善于走進(jìn)男生的心靈，用真情喚醒男生的愛(ài)心，讓他們學(xué)會(huì)將心比心，換位思考，逐漸成為一個(gè)善良、有責(zé)任感的人。第四篇：班級(jí)衛(wèi)生管理點(diǎn)滴談班級(jí)衛(wèi)生管理點(diǎn)滴談張家港市泗港小學(xué)陳永紅在班級(jí)管理中，我做過(guò)不少的嘗試，成功過(guò)，也失敗過(guò)，但我從沒(méi)后悔過(guò)。因?yàn)槲抑莱晒Φ慕?jīng)驗(yàn)固然可喜，但失敗的教訓(xùn)更為珍貴。成功的經(jīng)驗(yàn)，我希望在大家共享的同時(shí)，能得到豐富；失敗的教訓(xùn)在自我反省中，能變成前進(jìn)的動(dòng)力。一、尋找契機(jī)，制造輿論。開(kāi)學(xué)時(shí)，作為班主任一定要重點(diǎn)管理班級(jí)的衛(wèi)生，此時(shí)一旦放松的要求，會(huì)對(duì)以后的管理造成不良影響。利用班會(huì)時(shí)間明確班級(jí)衛(wèi)生的具體要求，利用一周的時(shí)間，指導(dǎo)各小組值日，并要求勞動(dòng)委員一旁學(xué)習(xí)。通過(guò)第一周的指導(dǎo)，勞動(dòng)委員基本了解的每天值日的內(nèi)容是什么，怎樣才叫合格。各小組學(xué)生也基本定下了自己值日的工作內(nèi)容和明確了合格的標(biāo)準(zhǔn)。在第二周時(shí)，則要求勞動(dòng)委員獨(dú)立管理班級(jí)值日，認(rèn)為合格時(shí)給予通過(guò)，我再到班中巡視，如果有不合格的地方及時(shí)指出，要求改正；如果很好，更要及時(shí)表?yè)P(yáng)，并在第二天作出總結(jié)。班主任管理、指導(dǎo)一段時(shí)間后，班級(jí)衛(wèi)生狀況一定有好的表現(xiàn)。這時(shí)所謂的契機(jī)就成熟了，一定要抓住它，及時(shí)的進(jìn)行班級(jí)教育，也就是制造輿論，利用班會(huì)時(shí)間，大力表?yè)P(yáng)班級(jí)衛(wèi)生情況，表?yè)P(yáng)勞動(dòng)委員，肯定她的管理；表?yè)P(yáng)每一個(gè)值日生，肯定他們的付出。此時(shí)班級(jí)衛(wèi)生良好的榮譽(yù)感正在班級(jí)中形成，維護(hù)班級(jí)衛(wèi)生的責(zé)任感也在形成。二、調(diào)動(dòng)班委，分工到人。其實(shí)我班的衛(wèi)生工作得以順利開(kāi)展，功不可沒(méi)的是勞動(dòng)委員。我們知道勞動(dòng)委員工作最累，每天要等到值日最后再走，換句話說(shuō)就是每天都要值日，一個(gè)沒(méi)有常性的孩子是干不好這份工作的；同時(shí)勞動(dòng)委員的人緣又常常不好，因?yàn)樾l(wèi)生工作是具體細(xì)碎的，工作中常常要提醒、要求學(xué)生，難免會(huì)有摩擦產(chǎn)生。為此，選定該班干部時(shí)，要說(shuō)明這個(gè)崗位的重要性，要激發(fā)學(xué)生的參選熱情，使更多的同學(xué)參與這個(gè)崗位的競(jìng)選，讓競(jìng)選成功的勞動(dòng)委員珍惜自己的崗位，提高勞動(dòng)的積極性，好中拔優(yōu)，優(yōu)中挑精，最后趙可心和許艾琪同學(xué)當(dāng)選，她們倆不但有為集體吃苦的覺(jué)悟，而且有一定的工作方法，能較好的處理工作中的沖突。同時(shí)，我還幫助勞動(dòng)委員明確值日細(xì)則，分工到人。也就是設(shè)計(jì)一張表，明確每天值日的內(nèi)容，值日的成員，如黑板、講臺(tái)等明確到人、教室分組明確到人，包干區(qū)劃分區(qū)域明確到人，這樣便于學(xué)生值日，能有效的杜絕相互推諉；也便于班委管理、班主任檢查，批評(píng)和表?yè)P(yáng)更加明確。三、日常管理，注重細(xì)節(jié)。一日三掃是班級(jí)值日的基本要求，但是執(zhí)行起來(lái)并不容易。如值日的時(shí)間，學(xué)生忙于作業(yè)等原因經(jīng)常會(huì)與值日相沖突，為此，一方面指導(dǎo)值日生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)認(rèn)真值日，杜絕邊玩邊值日的現(xiàn)象，另一方面指導(dǎo)值日的方式，如是撿還是掃？包干區(qū)的同學(xué)早上進(jìn)了校門直接完成完成值日工作再去教室，省去進(jìn)出的時(shí)間，也倡導(dǎo)遇到特殊情況值日生之間互相幫助。同時(shí)設(shè)定相關(guān)的獎(jiǎng)罰措施，如在抽查中發(fā)現(xiàn)保潔不好的學(xué)生，必須參與第二天的值日，晚學(xué)后課桌中留有東西的同學(xué)也必須參與第二天的值日等。另外，由班中的副中隊(duì)長(zhǎng)協(xié)助勞動(dòng)委員專門負(fù)責(zé)同學(xué)個(gè)人衛(wèi)生的檢查，包括手帕、紅領(lǐng)巾的佩戴情況，書(shū)包課桌的整理情況，所在座位的地面、課桌情況等。只要班中全員參與、全員重視，不能說(shuō)我們的衛(wèi)生工作一定能做得最好，但一定能說(shuō)做得更好。第五篇：初一班級(jí)管理點(diǎn)滴談初一班級(jí)管理點(diǎn)滴談?wù)阂粋€(gè)班級(jí)，是學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展、走向美好未來(lái)的重要訓(xùn)練基地。初一是又是一個(gè)學(xué)生進(jìn)入中學(xué)階段的開(kāi)始，充分發(fā)揮班主任在班級(jí)中的作用具有重要的意義。在整個(gè)社會(huì)、家庭、學(xué)校的育人體系中，初中教育是轉(zhuǎn)折點(diǎn)，初一