【正文】 學，舍不得原來的老師。而教師對學生的愛應該體現(xiàn)在賞識每一位學生，多鼓勵他們，使他們在細微中見真情。在班里，我經(jīng)常開展“一幫一”“三幫一”的活動，讓優(yōu)秀學生，班干部發(fā)揮其作用，幫助和帶動本組其他成員完成學習任務，并營造出濃厚的你追我趕，互幫互助的學習氣氛。他性格急躁，手好像不聽大腦的指揮，寫字亂涂亂畫，開始看他寫字時，根本就認不出他寫的是什么。這次以后，他的性格發(fā)生了很大的變化，見了我總是老遠就笑嘻嘻的叫，時不時來拉我的衣角摸摸我的手，就像我自己的兒子一樣。經(jīng)過多次努力，最終我還是艱難的通過了。我們校園里的平衡木雖然不高，也不算太長，但是是圓形的。今年，我班新轉來一位學生，叫楊再朋，由于父母離異，性格很孤僻，不愛說話，也不愿與同學交朋友。”從我任教十幾年來，我一直是班主任，我所教過的班級，沒有一位家長向我說過情，要求我對他們的子女在座位上進行特殊照顧。橫向每周每組由左至右滾動一組座位，縱向每周以桌為單位，最后一桌調到最前一桌，第一桌下至第二桌。將學生的座次表排在心中，然后集中全班同學按高矮個子排隊，“不經(jīng)意”間輕輕點配，既兼顧學生學習、常規(guī)管理現(xiàn)狀，又考慮了某些學生的特殊情況，充分發(fā)揮班級優(yōu)秀學生在集體中的效益。期末進行總結，積分排名前15名的給予獎勵，獎品依然是一些糖果，再加一本軟面抄。對小干部不要期望值太高，不要過多責備，不要輕易撤換，讓小干部有榮譽感，品嘗到成功的喜悅，這樣小干部的積極性就提高了，小干部的能力越強，班主任的工作就越輕松，這就是所謂的“磨刀不誤砍柴工”。體育課由體育委員負責，侯課鈴聲一響，體育委員就帶領同學們到操場集合，整好隊，清點人數(shù)，上課鈴響后，我到操場接受體育委員的報告后，開始上課。我今年分管的是二年級（2）班，根據(jù)學生小的特點，開學的第一、二周，班級事務都是由我親自主持，班干跟著學，兩周后交由班干自己管理。在現(xiàn)在的班級工作管理中，老師的壓力比較大。第一篇：班級工作管理經(jīng)驗交流點滴談班級工作管理經(jīng)驗交流點滴談九潮民族小學：宋輝各位領導、老師們，大家好！在這秋高氣爽之際，我們又迎來了一個嶄新的開始。班級工作千頭萬緒，學生素質層次不齊，給班主任的工作帶來了多方面的困難。班長管全局，各小組由組長管理，班長也是小組成員，也由組長管，班長管組長，組長管班長，他們是相互制約的。學習委員負責收發(fā)老師布置的作業(yè)并檢查同學們完成作業(yè)的情況，其他班干各負其責。二、建立健全班級考核制度，做到有章可循開學初，制定出個人量化考評積分表，并制定出相應的制度。這樣同學們就有了動力，都爭著向好的方向發(fā)展。在同學們能接受的常規(guī)方法中發(fā)揮好班主任的調控作用。以此類推，每周一次的縱橫變動，使學生有機會在學習中嘗試到坐在教室里的每個位置，多少也從教室里體味到生存和發(fā)展的酸甜苦辣。因為我所排的座位，學生到家向家長一匯報，家長基本上都同意。我留心觀察了幾天，于是我就想方設法的和他套近乎，課堂上多提問，課后與他談心，他總是問一句，答一句，還是沒多大變化。大家都知道，以我這樣胖的身體上平衡木并且還要通過，那是一件不太容易的事情。這時楊再朋同學終于主動開口了，他怯怯的說：“老師，我們來比賽，你來追我好嗎？”我說：“好”。有時還會對我進行評價說:“老師你的這件衣服真好看，那天穿的那件衣服不好看，你的頭發(fā)一甩一甩的很美，我們不希望你把頭發(fā)剪掉，那會變成不男不女會不好看的。根據(jù)他的實際情況，時常給他以鼓勵。六、爭取家長，加強家校聯(lián)系充分利用各種渠道與家長進行聯(lián)系和交流，讓家長配合學校的工作。一張嚴肅的面孔能讓學生對你產(chǎn)生畏懼，從而敬而遠之，沒熟悉我的人，都覺得我很嚴肅，很兇，不好相處。說我看上去很兇，讓他們害怕。這就是我用愛心營造的陽光，時常給他們以微笑，生活和學習上多鼓勵，少批評，只要學生盡力做了，無論效果如何，都給予表揚和鼓勵，把要求降低。父母離異重組家庭學生占四分之一，孩子脾氣奇奇怪怪。個性張揚，自以為是，聽不進勸告的學生越來越多，這就直接影班風學風，直接影響學生的成績。有時在課堂紀律不好的時候，真想放棄他們的念頭，但想歸想，最后還是決定做好這份工作。開始不聽話了，學習的知識也處在小學學習中段的末期，將要向小學高段過度，孩子的心里處在過渡期。于是，在教學中我也嘗試以下方法。除了耐心細致地做工作外，還要更加關心。五、說話算話，言而有信。總之，班主任工作是一項系統(tǒng)的工程，大到給予學生知識的傳授，做人的道理，小到學生的言行細節(jié)。因為相對于女生。中低年級時，班里的男生和女生的關系還算融洽，可是上了高年級后，男女生關系開始對立起來，經(jīng)常有女生向我投訴男生。后來，我沒有再叫男生到辦公室接受我的批評教育，而是送給每位男生三篇“女生日記”，這三篇日記的作者就是經(jīng)常被男生捉弄的女生，我讓她們每人圍繞被男生欺負的感受寫了一篇日記?？磥磉@招“攻心計”起了作用，男女生的關系似乎開始融洽起來，男生被女生投訴的現(xiàn)象也越來越少了。第四篇：班級衛(wèi)生管理點滴談班級衛(wèi)生管理點滴談張家港市泗港小學陳永紅在班級管理中，我做過不少的嘗試，成功過，也失敗過，但我從沒后悔過。開學時，作為班主任一定要重點管理班級的衛(wèi)生，此時一旦放松的要求，會對以后的管理造成不良影響。在第二周時，則要求勞動委員獨立管理班級值日，認為合格時給予通過，我再到班中巡視，如果有不合格的地方及時指出，要求改正；如果很好，更要及時表揚，并在第二天作出總結。二、調動班委，分工到人。同時，我還幫助勞動委員明確值日細則，分工到人。如值日的時間，學生忙于作業(yè)等原因經(jīng)常會與值日相沖突