【正文】 課堂了，書還沒有上課桌，筆記本和作業(yè)本也不見，還要在這個上面花上幾分鐘實際是很不劃算的，一節(jié)課四十分鐘的效率就大打折扣了，養(yǎng)成良好的課前準(zhǔn)備習(xí)慣和良好的課堂學(xué)習(xí)行為是提高學(xué)習(xí)效率的一個最重要的一個環(huán)節(jié)。進(jìn)門三看，即看臉色，看桌面，看地面，學(xué)生畢竟是孩子，他們不像成年人那樣善于掩藏心事，往往把心情都寫在臉上，跟誰吵架了，考試失誤了，跟父母和老師有沖突了，他們內(nèi)心的波動都可以從他們的臉上直接的反映出來，觀察到他們的表情，就可以及時的把握到他們的心理動向，就可以及時的給予他們幫助和將一些問題防范于未然。課堂三有：有書、有筆、有本課間三聽：首先要聽學(xué)生說?？磥砦覀儼驯頁P(yáng)也作為與家長聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要。于是在他媽媽晚上來接他的時候 ,我就主動地和他媽媽溝通了一下，一句批評都沒有，全是表揚(yáng)，而且很誠懇的表揚(yáng)，并懇請家長把我的表揚(yáng)告訴孩子。每一位家長都希望我們來關(guān)注自己的孩子，甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我們可能聯(lián)系家長主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時候再去聯(lián)系，這樣家長一看到我們的信息或接到我們的電話就在那里發(fā)牢騷。所以，儀表、眼神、動作等儀態(tài)，雖然無聲，作用確非常神奇，鼓勵和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動作，有時勝過苦口婆心的批評和勸說，學(xué)生感到我們老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。“感人心者，莫先乎情。主要從放學(xué)到食堂的路隊、宿舍到進(jìn)入教室要排隊；見到老師要問好，課間嚴(yán)禁追逐打鬧；學(xué)會主動分擔(dān)班級的勞動任務(wù)；上學(xué)不遲到等方面嚴(yán)格要求，使學(xué)生在班級有章可循，對照班級的規(guī)章制度行事。，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。班委成員則實行輪流制，其目的就是讓每個學(xué)生都感覺自己是班級的主人，從而鍛煉他們的責(zé)任心。下面我談一談自己的幾點(diǎn)做法：一、“無規(guī)不成方圓”團(tuán)結(jié)緊促的班級管理。”各位同仁，我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千萬記住身體是革命的本錢。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。有人可能會抱怨班主任工作的辛苦，也正因為如此，有很多人都不愿意當(dāng)班主任，我認(rèn)為你現(xiàn)在如果是班主任，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。當(dāng)他們有絲毫進(jìn)步時給予重重的鼓勵，與他們共享進(jìn)步的快樂，并激勵他們再奮發(fā)圖強(qiáng)，爭取更大的進(jìn)步。我們看任何一個學(xué)生都是要用一分為二的觀點(diǎn)。遇到問題才會及時向你匯報。班主任要想很好的開展工作，首先要身入了解學(xué)生心里想什么，嘴里說什么。學(xué)生有他們自己的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。讓學(xué)生做到的，自己首先應(yīng)該做到才具有說服力。自信、樂觀、向上。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，不主張參加這些活動的話，就等于自己在破壞班級的團(tuán)結(jié)，削弱班級的凝聚力。上臺表演的那一天，我利用早餐時間為同學(xué)們拿來化妝品，開始精心為他們化妝。至于我管理班級，沒有太多經(jīng)驗，在領(lǐng)導(dǎo)，老師的幫助下，剛有些頭緒。第一篇：小學(xué)班主任班級管理經(jīng)驗交流小學(xué)班主任班級管理經(jīng)驗交流向陽小學(xué) 焦瑜尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位老師：大家好。今天主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：下面我就把我們平時所做的工作談幾點(diǎn)體會：一、班主任工作要務(wù)實，有誠服力班主任在開展班務(wù)工作時，百聞不如一見，多說不如實干，班主任能在學(xué)生面前實實在在干幾件事，實實在在為學(xué)生和班級解決一些困難和問題，班主任工作就有誠服力。我給他們擦粉，打口紅，梳頭，大約一個小時的功夫，把他們一個個打扮得漂漂亮亮，然后就像我自己的孩子一樣，放心地看著他們登臺表演。二、班主任用個人實力吸引學(xué)生講好課。我對我自己這樣說，我對學(xué)生也是這樣要求的。我讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂，我就自然以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。攻城為下，攻心為上的戰(zhàn)爭策略，也適用于班級管理，我們惟有讓學(xué)生心服口服，才能讓他們充分挖掘自己的潛力。三、班主任堅持與各科任教師相結(jié)合，科學(xué)完美地管理班級一個好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個崗位上的一點(diǎn)一滴，也得利于我身邊所有關(guān)心和幫組過我的人?？粗胁钌?，用發(fā)展的眼光，因勢利導(dǎo)，變消極因素為積極因素，學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要，關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。比如我班的寇楠、郭振良等同學(xué)，在上學(xué)期開學(xué)初的考試時，語數(shù)雙科考試分?jǐn)?shù)都不理想，老師耐心、真心、熱心的指導(dǎo)，優(yōu)等生熱忱幫助，他們下決心自己努力學(xué)習(xí)，不拖班級后腿，在期末考試時都取得了較好的成績。我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學(xué)會自得其樂。總之，班主任工作是一項復(fù)雜的工作，你只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢利導(dǎo)，做到潤物細(xì)無聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷才能把工作做到學(xué)生的心里去。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快！若有不當(dāng)之處敬請批評指正。一個班級能否正常運(yùn)轉(zhuǎn)，是否具有凝聚力，班級的管理是關(guān)鍵。也讓他們感覺想當(dāng)好這個“家”不易從而更自覺地聽從班干部的管理。，早操和學(xué)校的各種大型活動中表現(xiàn)出快，靜，齊，要站得挺，直，要有飽滿的熱情和向上的精神。”工作中，我努力做到于細(xì)微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。再次，人格美，有人說：“教師的人格就是教育工作的一切”，對學(xué)生來說，我們班主任的人格力量是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光，是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力，更是做班主任最難能可貴的，人格美主要指內(nèi)在的思想美，道德美、知識美等，我們班主任的人格魅力和道德形象，必然讓學(xué)生無限敬仰，進(jìn)而產(chǎn)生感召力。一個是自己最疼愛的孩子，一個是管教孩子的老師，怎么辦呢，只能是當(dāng)著老師的面來批評孩子，背著老師的面來指責(zé)老師，這也值得我們思考，因為他們接到的信息都是自己不愿意看到和聽到的信息。家長很高興，感謝老師對孩子的關(guān)注。既然選擇了班主任，我就會在這平凡的工作崗位上努力工作，在實踐中去探索更為行之有效的工作方法。其次要聽老師說。記得上次運(yùn)動會完了以后回到教室，我就發(fā)現(xiàn)很大部分同學(xué)表情不對，甚至有幾個在眉來眼去的商量什么，看見我立馬鬼鬼祟祟顯得很不自然。閑時做到三動，即動嘴，動手，動腳，作為一名班主任，我一開始不大愛跟學(xué)生反復(fù)多講道理，覺得說得多了顯得很羅嗦不利落，逐漸我發(fā)現(xiàn)自己若經(jīng)常緘口不言其實學(xué)生并不領(lǐng)情，因為這個年齡段的學(xué)生其實是比較缺乏自控能力的，他們需要善意的的提醒和持久的監(jiān)督，必須要多動動嘴才行，我班上一個女同學(xué)，文科成績都不錯，就是理科老跟不上，因為父母離異她顯得比較內(nèi)向，但日常行為沒什么大問題，我就偶爾提醒她注意到自己的薄弱環(huán)節(jié)，可老是起色不大讓人很著急，現(xiàn)在我是天天動嘴詢問她情況，復(fù)習(xí)的感受和收獲，沒想堅持了兩周就有了明顯的改善，對學(xué)生的關(guān)心愛護(hù)真的要表達(dá)出來，就是要動口讓學(xué)生聽到，感受到。只有真心實意的愛才能讓能贏得學(xué)生的理解和信任，教育才有效，而在我們付出愛的過程中需要我們的耐心和細(xì)心，現(xiàn)在的老師累，待遇低，壓力大，但在工作中自己一定要保持好一個平穩(wěn)的心態(tài)，控制好自己的情緒，在對學(xué)生恨鐵不成鋼的時候我現(xiàn)在時常提醒自己，其實有的學(xué)生成不了鋼材已經(jīng)在殘酷競爭中處于劣勢了，那我就多拿出自己的耐心和愛心讓他成為一塊好鐵了，用細(xì)心去研讀學(xué)生，用耐心去引導(dǎo)他們，愛心去滋潤他們，認(rèn)真細(xì)致的做好每件小事，在點(diǎn)滴中體現(xiàn)出教育的循循善誘。班級管理的科學(xué)性和實效性直接關(guān)系到集體內(nèi)每個學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，對學(xué)生起著重要作用。要求學(xué)生們能遵守秩序，重禮貌，好好學(xué)習(xí)，按時做完功課，不作弊，不遲到早退，遵守校規(guī)，尊敬師長等。凡此種種，長期以往，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康，不利于學(xué)生健全人格的培養(yǎng)，后果堪憂。筆者從事小學(xué)班主任工作十多年，對小學(xué)班級工作管理工作有頗多認(rèn)識和感受，也對此項工作的現(xiàn)狀進(jìn)行了一定的調(diào)查和研究，發(fā)現(xiàn)情況不容樂觀。采用嚴(yán)格管教方式，學(xué)生動輒得咎（學(xué)生無法獨(dú)立自主，且在人格上不易成熟）。廢除保姆式教育，提倡并實行學(xué)生自治已成了當(dāng)務(wù)之急。缺乏對學(xué)生的了解、信任、尊重、協(xié)助與鼓勵，無法給學(xué)生一個安全、溫暖、和諧、無恐懼的班級氣氛，更無法讓學(xué)生在自我努力中獲得成就，培養(yǎng)出評價、欣賞的觀念：當(dāng)然也談不上讓學(xué)生在選擇、珍視、行動中去進(jìn)行各種學(xué)習(xí)活動了。其危害也是巨大的：學(xué)生缺乏自主性和創(chuàng)造性。三、小學(xué)班級管理策略探討（一）“平等式”管理策略實施新課程的同時，對班級管理的理念也應(yīng)該隨之轉(zhuǎn)變，摒棄教師的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，進(jìn)行平等地師生交流，純化師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展，培養(yǎng)他們的良好品德。當(dāng)小伙伴開小差時，用手輕輕拍拍他，然后擺擺手，指指黑板，示意他專心聽講；當(dāng)小伙伴在課間沒有準(zhǔn)備好上課前的準(zhǔn)備時，過來告訴他，把書翻好，反放在課桌上，學(xué)生漸漸學(xué)會了關(guān)心小伙伴，這不僅提高了上課效率，而且培養(yǎng)了他們的責(zé)任心，增進(jìn)了他們的友誼。平時，教室地面上再也不會發(fā)現(xiàn)一片紙屑，紙簍里的垃圾也不知哪個孩子給悄悄倒了。使每個學(xué)生都有平等參與機(jī)會。每一位學(xué)生都是班集體不可缺少的成員，學(xué)生和班集體之間的關(guān)系是密不可分的。因此我忙于發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的錯誤，把大量經(jīng)理耗費(fèi)在處理各種問題上。很多教育者總是在考慮“怎么讓這些孩子聽話？”而不是“我們怎么來支持那些由我們負(fù)責(zé)的人，讓他們學(xué)會通過引導(dǎo)自己的積極性來實現(xiàn)自己的和社會的目標(biāo)？”當(dāng)前，小學(xué)班級管理必須要用科學(xué)的人才素質(zhì)觀、人才成長觀、教育規(guī)律觀、教育方法觀作指導(dǎo)。首先，教師要以真摯的感情去激發(fā)學(xué)生的真情。教師的愛是情感教育的重要內(nèi)容，教師教育技巧的全部奧秘就在于真誠地愛護(hù)學(xué)生。不同的學(xué)生受不同的環(huán)境影響，其體力、智力、興趣、愛好、性格等存在不同的特點(diǎn)。在充分了解學(xué)生年齡特點(diǎn)和個別差異的基礎(chǔ)上，教師要因勢利導(dǎo)，進(jìn)行教育。有的喜文，可讓其常為班級吹、拉、彈、唱；有的喜動，可讓其負(fù)責(zé)班級對外聯(lián)系，廣泛交流。主要方式有家庭訪問，召開家長會，開展一日對外開放